· Потребность в самонаказании, снятии чувства вины: «Я плохой»;
· Способ удостовериться, что «живой»;
· Способ привлечения внимания к своей беде.
Существует ряд косвенных признаков, позволяющих предположить, что над ребенком совершено сексуальное насилие. Эти признаки могут проявляться в детских рисунках. Детали рисунка, которые могут быть признаками совершения над ребенком сексуального насилия:
· Обнаженный человек;
· Путаница в изображении пола или рисунок ребенка другого пола;
· Преувеличение отдельных частей тела, например рта, в ситуации, где имел место оральный секс;
· Пропущенные части тела;
· Трудности в изображении фигуры человека (ребенок может нарисовать животное вместо человека).
Часто сексуальное злоупотребление ребенком начинается в возрасте 5-9 лет, и, если не происходит никакого вмешательства, может продолжаться годы. Подкупленные или принужденные к молчанию, большинство детей несет эти страшные секреты через всю жизнь.
2.3. Эмоциональное (психологическое) насилие над ребенком и его последствия
Воздействие психологического насилия на личность имеет самые серьезные травмирующие последствия для ребенка.
В дошкольном и младшем школьном возрасте последствия эмоционального насилия могут проявляться в задержке физического, речевого развития, задержке роста ребенка; формировании таких личностных особенностей, как импульсивность, взрывчатость, враждебность, агрессивность; формировании вредных привычек (сосание пальцев, вырывание волос).
Лишение родительской любви в младенческом и отроческом возрасте способствует развитию неутолимого эмоционального голода, искажает формирующийся образ «Я» ребенка [5].
В подростковом возрасте эмоциональное насилие может спровоцировать попытки совершения самоубийства. Последствиями эмоционального насилия могут быть ночные кошмары, нарушения сна, страхи темноты, боязнь людей, их гнева; депрессивные состояния, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность и т.д.
Особенности ребенка вследствие эмоционального насилия
В числе личностных и поведенческих особенностей ребенка, подвергшегося эмоциональному насилию, выступают следующие критерии:
Особенности взаимодействия родитель-ребенок при эмоциональном насилии
Со стороны родителя:
Со стороны ребенка:
Эмоциональное насилие практически всегда сопровождается другими видами насилия. Как психологическое насилие можно рассматривать ситуацию, в которой оказывается ребенок в семье с аддиктивным поведением (семьи алкоголиков, наркоманов). У большинства детей, живущих в таких семьях, имеются признаки задержки физического, нервно-психического, речевого развития [5].
Такие условия не позволяют ребенку чувствовать себя в безопасности, испытывать безусловную любовь, вести себя спонтанно. Результатом такой формы родительского отношения выступает хрупкость и проницаемость границ «Я», обесценивание чувств (и утрату способности их выражать) и нарушение способности к установлению эмоциональной близости.
2.4. Пренебрежение нуждами ребенка, как одного из видов насилия и последствия
Причинами безразличного отношения к нуждам своих детей могут быть личностные особенности родителей, наличие случаев насилия в прошлом, стрессы, испытываемые личностью и связанные с финансовыми проблемами, потерей работы, состоянием здоровья, взаимоотношениями в семье и т.д. Во многом взаимоотношения детей и родителей зависят и от социального статуса семьи [5].
Пренебрежительное отношение к детям (ПНР) является оставление их без присмотра, что приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим опасным для жизни и здоровья ребенка последствиям. Пренебрежение нуждами ребенка имеет место не только в случае, когда в семье отсутствуют материальные средства, иногда родители или лица, их заменяющие, ведут себя так, злоупотребляя своими правами и пользуясь беззащитностью и зависимым положением ребенка.
Формы ПНР:
В большинстве случаев уже по внешним признакам можно судить, что ребенок воспитывается в атмосфере безразличия и пренебрежения. Он плохо растет, не набирает подходящего веса, так как постоянно голодает, попрошайничает или даже крадет пищу; находится без присмотра, не имеет подходящей одежды, не опрятен; не получает должной медицинской помощи (нет прививок, нуждается в услугах зубного врача, плохая гигиена кожи и т.д.); не ходит в школу, прогуливает ее. В связи с тем что часто ребенку некуда идти, он, наоборот, может приходить в школу слишком рано и уходить из нее слишком поздно. У этой категории детей, отмечают повышенную утомляемость, апатичность, различного рода отклонения в поведении, иногда склонность к вандализму.
Основные виды ПНР:
· Дети одеты не по погоде, постоянно болеют простудными заболеваниями;
· Дети с обморожениями или солнечными ожогами, что связано с отсутствием подходящей одежды, ухода и внимания;
· Сыпь или другие кожные заболевания, появившиеся в результате плохой гигиены;
· Дети постоянно грязные, гигиенически запущенные;
· Дети, которых мало кормят или кормят некачественной пищей;
· Дети, которые постоянно жалуются на голод, ищут еду в мусорных баках, выпрашивают и т.д.
· Дети с сильными отставаниями в физическом развитии;
· Структурно небезопасное жилье, открытая электрическая сеть и т.д.;
· Слишком сильное или плохое отопление;
· Антисанитарные жилищные условия.
Не все эти показатели в отдельности указывают на пренебрежение нуждами ребенка. Необходимо рассматривать ситуацию в целом, оценивая разные данные о ребенке и его семье [5].
3. Организация работы специалистов служб психолого-педагогического сопровождения с детьми, пострадавшими от насилия и жестокого обращения
Психологическая помощь детям и подросткам, пережившим насилия и жестокость, должна быть направлена на возможно полное устранение их последствий и принятие мер по прекращению насильственных действий [14].
Эта работа включает меры профилактического, диагностического и коррекционно-терапевтического характера. Выделяют ряд особенностей такого рода помощи:
· Полное признание основных прав детей и подростков: на жизнь, личную неприкосновенность, защиту и достойное существование;
· Анонимность и конфиденциальность, повышающие вероятность обращения жертв насилия за помощью.
Для оказания эффективной помощи пострадавшему нужна полная и всеобъемлющая информация о нем и обстоятельствах его жизни.
Цель психологической помощи жертве насилия состоит в уменьшении отрицательного влияния пережитой им травмы на его дальнейшее развитие, предотвращение отклонений в поведении, облегчение реабилитации в обществе.
Исходя из этих целей, психолог решает следующие тактические задачи:
· Оценивает уровень психического здоровья жертвы насилия и определяет показания к другим видам помощи;
· Изучает индивидуально-психологические особенности ребенка с целью более адекватного их использования для решения возникших проблем;
· Мобилизует скрытые психологические ресурсы ребенка, обеспечивающие самостоятельное решение проблем;