Заключение
Мы предложили вам лишь некоторые методические идеи работы с текстами экзаменационных изложений.
В ходе работы учащимся необходимо собирать свое «портфолио» по каждой проблемно-тематической группе текстов. Разные виды творческих работ, выполненные в 9 классе вместе с текстами изложений, помещенных в сборнике, могут быть использованы при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. Наибольшую сложность для выпускников и абитуриентов в части С вызывает аргументация: приведение системы доказательств своей точки зрения с опорой на жизненный или исторический и культурный опыт. Думаю, что предложенная система работы в 9 классе поможет отчасти решить эту проблему и в 11 классе.
Принцип работы с текстами на основе их группировки помогут учителю методически освоить новую форму письменного экзамена в 9 классе.
Литература
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования Российской Федерации. М.2004.
2. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс/Автор-составитель. Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова. М., 2004
3. Антононова Л.Г. Письменные жанры речи учителя: Учебное пособие к спецкурсу “Теоретические основы частной педагогической риторики”. Ярославль, 1998.
4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку / Н.М.Шанский, М.Т.Баранов, В.И.Капинос и др. М., 2002.
5. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. / Т.М.Пахнова. М., 2001.
6. Пасичник И.В. Харитонова Т.П. Тестовые технологии в итоговой аттестации выпускников школы. Челябинск, 2006.
7. Пахнова Т.М. Текст как основа создания на уроках русского языка развивающей речевой Среды / РЯШ № 3. 2000.
8. Гуманитарные идеи и технологии в преподавании русского языка и литературы. Материалы научно-практической конференции. Ярославль, 2003.