Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2008-09 уч. Года содержание (стр. 7 из 9)

Павел

(__________)

Ответ: Иван V, Елизавета, Петр II, Петр III, Екатерина II, 1769 – 1801.

2. Составьте генеалогическую таблицу, используя ВСЕ предложенные имена.

Петр I, Михаил Романов, Филарет, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Мария Милославская, Иван, Софья, Елизавета Петровна, Алексей, Евдокия Лопухина.

Ответ:

Филарет

Михаил Романов

Мария Милославская = Алексей Михайлович = Наталья Нарышкина

Софья Иван Евдокия = Петр I = Екатерина I

Лопухина

Алексей Елизавета

Петровна

«Лингвистический конструктор»

Примеры:

1. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр.

1. Русь, установленный, дань, княжение, Киевская, размер, времен, Ольга.

2. Глава, управление, Древний, выборный, в, городской, Новгород.

3. Высокий, хан, в, ордынский, покоренные, ранг, земли, представитель, чиновник.

Ответ:

1. Урок – в Киевской Руси со времен княжения Ольги установленный размер дани.

2. Посадник - выборный глава городского управления в Древнем Новгороде.

3. Баскак - ордынский чиновник высокого ранга, представитель хана в покоренных землях.

2. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия.

1. Накопления, истории, дисциплина, развитие, изучающая, общество, знаний, человеческого, о, история, историческая, и.

2. Географические, изучающий, происхождение, их, названия, и, ономастики, раздел.

3. Уходящий, заработки, на, деревни, крестьянин, работы, сезонные, из, на.

Ответ:

1. Историография – историческая дисциплина, изучающая развитие и накопление знаний по истории человеческого общества.

2. Топонимика – раздел ономастики, изучающий географические названия и их происхождения.

3. Отходник – крестьянин, уходящий из деревни на заработки на сезонные работы.

Сопоставление события (имен, терминов) отечественной и зарубежной истории

Примеры:

1.Среди исторических деятелей, перечисленных ниже, трое – современники. Укажите их.

1) Томас Мюнцер

2) Андрей Рублёв

3) Шведский король Карл XII

4) Мартин Лютер

5) Леонардо да Винчи

Царь Михаил Романов

Ответ: 1, 4, 5.

2.Напишите имя одного из исторических деятелей зарубежной Европы – современника последнего правителя из династии Ивана Калиты.

Ответ:

В учебниках чаще всего называют таких современников Фёдора Иоанновича:

Вильгельм Оранский, Папа Сикст V, Генрих Наварский, Мария Стюарт, Стефан Баторий, Екатерина Медичи, Генрих III, Папа Климент VIII, Монтень, Френсис Дрейк, король Филипп II.

3. Среди исторических деятелей, названных ниже, трое – современники. Укажите их.

1) С.Ю. Витте

2) Э. Золя

3) Т.-П. Талейран

4) Ф.Д. Рузвельт

5) М.Т. Улугбек

Ф. Рабле

Ответ: 1, 2, 4.

Распределение информационных единиц

Примеры:

1. Перед вами 8 изображений. Если применить единый критерий классификации, их можно сгруппировать в четыре группы, по два изображения в каждом. Подпишите каждое изображение. Предложите свой принцип классификации. Результаты оформите в таблицу.

Даются следующие изображения:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С. Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера рисунков в группе

Принцип группировки: ………………………………………………………

Ответ:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С.Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера рисунков в группе

1, 3

2, 7

4, 6

5, 8

Принцип группировки: событие и исторический деятель, с деятельностью которого это событие связано.

2. Журналист, пишущий на исторические темы, изложил основные факты биографии П.А. Столыпина. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к Столыпину, а к двум другим известным политическим деятелям России начала ХХ в. В статье 10 предложений. Они пронумерованы. В заголовки второй и третьей колонок приведенной таблицы впишите имена этих деятелей. Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки таблицы.

Окончил историко-филологический факультет Московского университета, был учеником В.О. Ключевского.
В 1902 получил назначение губернатором Гродненской губернии, а в 1904 г. переведен в Саратовскую губернию, где в ходе революции 1905 г. быстро прекратил крестьянские беспорядки.
За эти заслуги был назначен первым председателем Совета министров России, созданного после манифеста 17 октября 1905 г.
После роспуска 1-й Государственной думы был одним из составителей Выборгского воззвания к народу.
В августе 1906 г. пережил покушение террористов на собственной даче на Аптекарском острове, во время которого пострадали его дети.
Провел крупную денежную реформу, в результате которой был введен свободный обмен бумажных кредитных билетов на золото.
По его инициативе начата важнейшая аграрная реформа, целью которой было разрушение крестьянской поземельной общины и укрепление в деревне частного крестьянского землевладения.
Был великолепным публицистом и оратором, автором почти всех передовых статей в газете «Речь».
После 1906 г. перестал активно влиять на политику, перешел к написанию мемуаров, подготовил рукопись о возникновении русско-японской войны.

П.А. Столыпин

Ответ:

П.А. Столыпин	П.Н. Милюков	С.Ю. Витте
2, 5, 7	1, 4, 8	3, 6, 9.

Работа со статистическими материалами

Примеры:

1. Ознакомьтесь со статистической таблицей. Выполните задания.

Производство хлеба в 1909−1913 гг.

Социальные группы	Валовые сборы		Товарный хлеб		Процент товарности
млн пуд.	%	млн пуд.	%
Помещики Крестьяне В том числе: зажиточные	600 4400 1900	12,0 88,0 38,0	281,0 1019,0 650,0	21,6 78,4 50,0	47,0 23,2 34,0
середняки и бедняки	2500	50,0	369,0	28,4	14,7
Итого:	5000	100,0	1300,0	100,0	26,0

1) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество хлеба.

2) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве товарного хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество товарного хлеба.

3) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует уровню товарности их хозяйств. Начните с социальной группы с самым высоким процентом товарности

4) Как вы думаете, в чем заключались причины низкой товарности середняцких и бедняцких хозяйств?

5) Какие (-ой) из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы? Выпишите буквы, обозначающие такие утверждения.

А. Площадь помещичьего землевладения примерно в восемь раз уступала площади крестьянского землевладения.

Б. Связи помещичьих хозяйств в рынком были в целом прочнее, чем связи с рынком середняцких крестьянских хозяйств.

В. Из каждого ста пудов хлеба, произведенных зажиточными крестьянами, примерно 30 – 35 пудов предназначались для продажи на рынке.