I место – 5 баллов;
II место – 4 балла;
III место – 3 балла;
2 балла – задание выполнено неверно;
0 – задание не выполнено.
Уровни текущего контроля:
· раскрытие темы в соответствии с выбранным актуальным направлением профессионального очерка;
· уровень редакционной обработки текстовой части (содержательный и оформительский аспекты);
· достоверность и обоснованность авторских утверждений
4. Контрольные задания (КЗ)
1 балл – выполнение задания;
–1 балл – задание не выполнено.
5. Проверка сроков выполнения контрольных заданий
5 баллов – своевременная сдача и редактирование работы.
0 – сдача и редактирование работы позже срока, определенного графиком.
–5 баллов – сдача или редактирование не осуществлены к моменту защиты работы.
6. Посещение аудиторных занятий
1 балл – присутствие на занятии.
Для общей оценки качества подготовки магистрантов следует учитывать дополнительные критерии:
1. Аргументированность выбора темы, практическая направленность и значимость выполненной работы.
2. Объем и полнота разработок, выполнения принятых этапов исследования, самостоятельность, законченность, материальное воплощение проекта.
3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, использование литературы.
4. Оригинальность темы, подходов, найденных решений, аргументации материального воплощения и представления авторского проекта.
5. Качества записи: оформление, соответствие стандартным требованиям, публикация и структура текста, качество диаграмм, схем, рисунков.
6. Качество доклада; композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объем тезауруса, убедительность и убежденность.
7. Объем и глубина знаний по теме {или предмету}, эрудиция, межпредметные связи.
8. Коммуникационная ориентация; культура речи, манера, использования наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, удержание внимания аудитории.
9. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
10. Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой доброжелательность, компактность.
Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, которая в сумме равна: средняя {по группе экспертов} + оценка преподавателя.
Оценивание реферата и его защита в этом случае проводится по 10 критериям по шкале от 0 до 5 баллов.
Для перевода рейтинга в четырех балльную оценку предлагается следующая шкала: от 1 до 49 - неудовлетворительно (2), от 50 до 69- удовлетворительно (3), от 70 до 84 - хорошо (4), от 85 до 100 - отлично (5).
При 100 - бальной системе общая оценка есть простая сумма оценок за отдельные контрольные мероприятия.
Тематика рефератов должна быть ориентирована на практическую деятельность и связана с решением конкретных задач совершенствования маркетинга, паблик рилейшнз, рекламы, брендинга и пр., разработкой прогрессивных инновационных процессов и новых технологий, с фундаментальными исследованиями, проводимыми на кафедре маркетинга.
К оценке качества подготовки магистрантов рекомендуется привлекать потенциальных работодателей, работа с которыми позволит определить структуру требований работодателей к выпускникам вуза, провести анализ востребованности магистрантов на региональном рынке труда.
В ходе рейтинговой оценки необходимо учитывать самостоятельные задания, осуществляемые в процессе учебной деятельности по дисциплине (дополнительный рейтинг):
1. Самостоятельная работа и выполнение домашних заданий
1 балл – выполнение задания;
–1 балл – задание не выполнено.
5 баллов – выполнение задания, которое выносится на обсуждение;
–5 баллов – задание не выполнено.
2. Участие в обсуждениях (клаузуры, семинары)
5 баллов – активно участвовал(а) в обсуждении.
3. Сдача работы
1 балл – представление работы в срок, определенный графиком.
4. Участие в конференциях, публикация работ
5 баллов – выступление на конференции с докладом;
5 баллов – опубликование тезисов, доклада или статьи;
5 баллов – если доклад занял 1-5 место по итогам общего голосования.
Лучшие работы магистрантов рекомендуются к участию во внешних конкурсах и олимпиадах.
В ходе участия в конференциях выделяются следующие составляющие подготовки магистранта как личности в выбранной профессии, которые могут быть предметом рассмотрения, диагностики, а также параметрами, определяющими цели и задачи образования при подготовке конкурентоспособного выпускника:
1. Психолого-профессиональная грамотность, которая означает овладение знаниями (фактами, представлениями, понятиями, законами и т.д.), умениями, символами, правилами и нормативами в сфере общения, поведения, выстраивании коммуникаций, взаимодействия с партнерами и т.д.
2. Психолого-профессиональная компетентность, т.е. умение эффективно использовать знания в решении конкретных управленческих проблем.
3. Ценностно-ориентационный компонент представляет собой совокупность личностно значимых и личностно ценных стремлений, идеалов, убеждений, взглядов, позиций, отношений, взаимоотношений с окружающими и т.д.
Использование рейтинговой системы, приводящей к состязательности в процессе обучения, существенно повышает стремление студентов к приобретению знаний, что приводит к повышению качества подготовки специалистов.
Примечание: в случае болезни магистранта итоговый рейтинг рассчитывается индивидуально в зависимости от числа пропущенных занятий и количества выполненных работ.
В рамках работы по созданию методического обоснования оценки качества подготовки магистрантов внедряется система потребительского мониторинга, которая включает в себя (анкеты, методики их обработки, программу для электронного анкетирования (электронный продукт, имеющий акт внедрения), заключительные аналитические анализы результатов, механизм распространения выводов и рекомендаций по итогам опросов).
По результатам рейтинговой оценки делается запись в портфолио (паспорт профессиональной карьеры магистранта), который представляет собой индивидуальный портфель официальных документов, отражающих знания, умения и навыки магистранта, которые могут быть востребованы на рынке труда. Основное назначение паспорта - помочь выпускникам совершить переход от учебы к трудовой деятельности или продолжению обучения на более высоком уровне и представить работодателям наиболее полные сведения о квалификации, а также академических знаниях, умениях и навыках молодых людей - претендентов на место работы. Паспорт профессиональной карьеры в упорядоченной форме показывает, какие профессиональные и академические знания, умения и навыки студенты приобрели в процессе обучения, трудовой практики и внепрофессиональной деятельности.
Таким образом, паспорт профессиональной карьеры имеет важное значение для всех участников процесса подготовки и использования рабочей силы на современном рынке труда. Так, для магистранта системы профессионального образования паспорт, прежде всего, несет психологическую нагрузку, способствует развитию его самооценки и самоанализа, а также повышает шансы на получение рабочего места. В паспорте не содержится негативной информации о студенте, то есть не проставляются отрицательные отметки по тем компетенциям, которыми он не овладел, они просто не включаются в сертификат, не перечисляются возможные недостатки в поведении и т.д. Это побуждает выпускника дорожить паспортом, учит выгодно позиционировать себя в глазах работодателя, понимать контрактную основу рынка занятости, согласно которой взамен оказанных услуг будет производиться оплата его труда.
Для работодателей паспорт профессиональной карьеры ценен тем, что показывает, что умеет и может делать претендент на место работы, а не то, чему он был обучен. Кроме того, паспорт позволяет более эффективно провести профессиональный отбор, подобрать место работы, наиболее соответствующее профессиональным и академическим компетенциям, которыми овладел выпускник, в конечном итоге это способствует повышению производительности труда, уменьшению затрат на переподготовку, снижению текучести кадров.
Выстроенная в предложенной логике система оценивания профессиональных знаний, умений способствует: а) преодолению противоречия между объективной необходимостью непрерывного обновления методов оценки качества образования и педагогическими требованиями их стабильности; б) повышению качества подготовки конкурентоспособного специалиста, пользующегося повышенным спросом у общества, самостоятельно управляющего собственным выбором действия и сферы применения, с высокой степенью адаптивности и выживания в ситуации изменения профессиональной пригодности.
Внедрение рейтингового контроля в процесс обучения в магистратуре позволяет качественно определить соответствие магистранта требованиям ГОС и уровень приобретения комплекса знаний и умений, свидетельствующих о способности решать задачи в рамках будущей профессиональной деятельности.
ДЛЯ ЗАМЕТОК