3. Рабочие планы (могут быть в отдельных папках по разделам или темам).
4. Планы работы факультативов, кружков, курсов по выбору (обязательно название, класс, тематика и даты проведения занятий).
Папка «Мониторинг качества знаний по химии (биологии)»
Включает мониторинговое исследование по предмету за несколько лет с анализом и рекомендациями. Мониторинговое исследование проводится по следующим критериям:
| Предмет | СОУ | РУД | КЗ | |||||||||||||
| I | II | III | IV | н/г | I | II | III | IV | н/г | I | II | III | IV | н/г | ||
| химия | ||||||||||||||||
Папка «Работа по самообразованию учителя»
Данную папку можно озаглавить и так: «Программа индивидуальной деятельности и творческого роста учителя СШ № _____________________».
(фамилия, имя, отчество учителя)
В ней могут содержаться:
1. Фотография учителя.
2. Девиз.
3. Анкетные данные учителя.
4. Повышение педагогического мастерства:
| № п/п | Год | Учеба, курсовая переподготовка, повышение квалификации |
| 1 | ||
| 2 |
5. Методическая работа учителя (выбрать нужное):
- участие в работе областной творческой группы учителей химии;
- руководитель районного объединения учителей химии;
- член районной творческой группы учителей химии;
- руководитель школьного МО;
- член аттестационной комиссии;
- участие в работе школы передового педагогического опыта;
- участие в работе проблемных групп;
- проведение педпрактики для слушателей курсов повышения квалификации;
- проведение педпрактики студентов;
(при необходимости дополнить).
6. Открытые уроки и внеклассные мероприятия:
| № п/п | Дата проведения | Класс | Тема урока |
| 1 2 |
7. Тема по самообразованию __________________________________
8. План работы по самообразованию.
Изучить литературу: _________________________________________
Подготовить реферат, доклад и т.д. на тему: _____________________
Разработать уроки по темам: __________________________________
и т.д. с указанием примерных сроков выполнения.
9. Материалы по теме самообразования (доклады, рефераты, публикации в печати, разработки уроков и др.).
Папка «Работа с одаренными детьми»
Содержит задания внутришкольных и районных олимпиад, отчеты об их проведении, материалы для подготовки к олимпиадам и т.п.
Папка «Измерители образовательного стандарта»
По сути, это классификатор материалов для проверки знаний, умений и навыков учащихся, который можно оформить в виде таблиц. Например:
Контрольные работы
| № п\п | Класс | Тема | Количество |
Аналогично: тесты, практические работы, лабораторные опыты, карточки для самостоятельной работы и т.п. Следует указать, где находятся те или иные работы (в какой тематической папке или отдельно, на какой полке, в каком шкафу).
В кабинете обязательно должна быть картотека имеющейся литературы. Ее можно оформить следующим образом.
Картотека учебно-методической и справочной литературы
1. Учебники и учебные пособия.
| № п/п | Название | Автор | Издательство | Год издания | Количество экземпляров |
2. Справочники, сборники задач.
3. Методические пособия.
4. Дополнительная литература по предмету.
5. Журналы и газеты.
Литература должна храниться в кабинете согласно данной картотеке в определенном порядке, чтобы можно было легко ее найти и удобно ею пользоваться.
Можно предложить следующие разделы:
1. Учебники.
2. Сборники задач и упражнений.
3. Сборники тестов.
4. Методика преподавания химии.
5. Химический эксперимент.
6. Занимательная химия.
7. Химия в быту и т.д.
Дидактический материал
Наглядные пособия способствуют успешному усвоению школьниками учебного материала, значительно расширяют информационное поле изучаемых тем, облегчают понимание и дают возможность достигнуть лучших результатов в процессе работы. Наглядные пособия могут быть постоянными, как, например, «Периодическая таблица Д. И. Менделеева», таблица растворимости, электрохимический ряд активности металлов, окраска индикаторов в различных средах, а также использоваться для временного, краткосрочного показа.
1. Природные (натуральные) объекты: коллекции минералов, полезных ископаемых и руд, металлов, стекла, минеральных удобрений и т.д.
2. Статичные и динамичные модели (модели строения атома, молекул, кристаллические решетки и др.).
3. Таблицы (согласно Типового перечня).
4. Экранные наглядные пособия: диафильмы, диапозитивы, учебные кинофильмы и видеофильмы.
5. Раздаточный материал (инструктивные карточки к практическим работам и т.д.). Раздаточные материалы могут применяться как для фронтальной, так и для индивидуальной и дифференцированной работы учителя с учащимися.
Их также необходимо классифицировать:
· схемы:
| № п/п | Класс | Раздел, тема | Название схемы | Количество экземпляров |
· таблицы;
· коллекции;
· инструктивные карточки и т.д.
Во многих школах есть возможность использования ТСО.
· Видеокассеты.
| № п/п | Класс | Раздел, тема | Название | Количество экземпляров |
· Диафильмы
· Диапозитивы.
· Медиатека.
| № п/п | Класс | Раздел, тема урока | Название программы, ее фрагмент |
Папки «Нетрадиционные формы занятий по химии» и «Внеклассная работа по химии»
В них можно накапливать материал к проведению уроков и внеклассных мероприятий, как разработанный самим учителем, так и взятый из литературы.
Очень удобно иметь тематические папки с планами-конспектами уроков, карточками для работы на уроке, инструктивными карточками для проведения лабораторных и демонстрационных опытов и т.п. В этих же папках можно постепенно составлять список дополнительной литературы по данной теме, статей из периодической печати, методических журналов
и пособий, собирать разработки конкурсных уроков коллег.
Можно предложить два варианта:
- I – все папки разделить на три группы: общая химия, неорганическая и органическая химия (можно даже подобрать разный цвет). В каждом из разделов оформить папки по отдельным темам;
- II – оформить тематические папки по отдельным темам курса химии для каждого класса.
Все папки должны иметь оглавление с перечнем имеющихся там материалов для удобства поиска и пользования.
Санитарно-гигиенические требования к помещению кабинета
- Помещение кабинетов и лаборантской(препараторской) должны удовлетворять требованиям СНиП 2.08.02-89 «Общественные здания и сооружения» и пособиям к нему, действующим санитарным правилам и нормам в зависимости от типа учебного заведения.
- Площади помещений кабинетов должны соответствовать требованиям «Номенклатуры общеобразовательных школ, школ-интернатов, школ-центров для городов и сельских населённых пунктов Республики Беларусь» (НШ 93). В средних специальных учебных заведениях площадь кабинета химии и биологии должна быть из расчёта 2,2 м на одного учащегося.
- Лаборантская располагается смежно с кабинетом и имеет два выхода – один в кабинет, другой – в коридор, на лестницу.
- Полы в кабинетах должны обладать низкой теплопроводностью, обеспечивать возможность влажной уборки и дезинфекции.
- Кабинеты химии и биологии оборудуются лабораторными столами, стульями, вытяжными шкафами. Средняя высота лабораторных столов должна быть 750-800 мм, ширина 450-500 мм, длина 1200мм.
- Кабинет химии и лаборантская оборудуются водопроводом и канализацией.
- Температура воздуха в помещении должна быть +18..+20С, относительная влажность воздуха 30-60%.
- Кабинет химии должен тщательно проветриваться во время перемен, а лаборантская – во время уроков. Фрамуги и форточки запрещается забивать и заклеивать.
- Кабинет химии должен иметь естественное и искусственное освещение. Направление основного светового потока должно быть левосторонним.
- Кабинеты химии должны быть оборудованы средствами пожаротушения.
- Химические реактивы должны хранится по группам хранения по своей химической природе.
4. Требования к кабинету физики и астрономии
I. Требования по технике безопасности (ТБ), охране труда (ОТ) и помещениям кабинета физики.
1. Кабинет оборудуется лабораторными столами и стульями. Демонстрационным столом, шкафами для хранения учебного оборудования для лабораторных и практических работ. В лаборантской устанавливаются шкафы (стеллажи) для хранения демонстрационного оборудования и универсальный стол-верстак. На передней стене лаборатории должна быть закреплена классная доска и проекционный экран. Под классной доской могут быть размещены ящики для таблиц, а между ними – панель с классными чертежными инструментами. Слева от доски, в рабочей зоне учителя, на стене должен быть закреплен электрораспределительный щит с пультом управления электроснабжением рабочих мест учителя и обучающихся. В передней части лаборатории, на подиуме должен быть установлен демонстрационный стол с подводкой электрической сети. Рядом с демонстрационным столом должен быть расположен стол учителя.