РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (6 ч)
Тема 20. Встреча миров (2 ч)
Колониальная политика европейских государств в начале Нового времени, ее цели. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики. Европейская эмиграция. Ввоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Британское завоевание Индии. Попытки покорения Китая колониальными державами. «Открытие» Японии колонизаторами. Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патриотического движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.
Тема 21. Европейское равновесие XVII—XVIII вв. (2 ч)
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного рубежа» на востоке. Причины Тридцатилетней войны, ее этапы и итоги. Цели войны основных государств. Роль России. Последствия Тридцатилетней войны для ее участников. Наемные армии. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение баланса сил в Европе. Династические войны, их цели и результаты. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции.
Тема 22. Конфликты и противоречия XIX в. (2 ч)
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Могущество наполеоновской империи и ее крушение. Созыв Венского конгресса. Противоречия его участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. «Европейский концерт». Священный союз. Международные противоречия. Причины крушения Венского порядка в Европе.
Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ
ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ К КОНЦУ XIX в. (1 ч)
Карта мира к концу XIX в.
Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги на пути к мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира.
Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и рыночной экономики.
Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.
ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ: С ДРЕВНЕЙШИХ
ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX ВЕКА»
Исходя из особенностей программы и учебника, предлагаем три возможных варианта планирования учебного материала.
Первый вариант предназначен для классов, в которых история изучается на базовом уровне образования. В этом случае предполагается 2 учебных часа в неделю, т. е. 70 часов в год. Из них на изучение всеобщей истории, согласно рекомендациям примерных программ Министерства образования и науки, отводится 30—40 %, т. е. до 30 часов.
Второй вариант планирования может быть использован в тех профилях обучения, где предполагается 3 учебных часа в неделю (например, в филологическом профиле), а также в том случае, когда есть возможность на базовом уровне добавить один час из школьного компонента. Всего планирование рассчитано на 105 часов в год, из них на изучение всеобщей истории может быть отведено до 45 часов.
Третий вариант предназначен для классов профильного обучения (например, социально-гуманитарного), где на изучение истории отводится 4 часа в неделю, т. е. 140 часов в год, из них на изучение всеобщей истории может быть отведено до 60 часов.
Дополнительные уроки предполагается использовать для проведения дискуссий и лабораторно-практических занятий, углубляющих знания учащихся и формирующих у них умения работать с историческими источниками. Именно эти задачи заложены в государственном образовательном стандарте для среднего (полного) образования по истории на профильном уровне.
В предлагаемые варианты планирования помещены также планы всех уроков и предполагаемые формы уроков, что поможет учителю рационально организовать работу с учебником.
Первый вариант планирования (30 ч)
| № | Тема урока | План урока | Форма урока |
| 1 | Историческое познание сегодня. С. 3—13 | 1. Понятие «история». 2. Особенности исторического познания. 3. История в системе гуманитарных наук. 4. Исторические источники. 5. Периодизация всеобщей истории | Лекция с элементами беседы |
| 2 | Предыстория. § 1 | 1. Общая характеристика эпохи первобытности. 2. Появление и расселение человека на Земле. 3. Формирование древнейших форм социальной жизни. 4. Неолитическая революция | Лекция с элементами беседы |
| 3 | Особенности государств Древнего Востока. § 2 (с. 28—31) | 1. Возникновение древнейших цивилизаций. 2. Географическое положение и общий обзор государств Древнего Востока. 3. Социально-политическое устройство древневосточной деспотии. Характер власти | Лекция |
| 4 | Государства Ближнего Востока, Индия и Китай в древности. § 2 (с. 32—36), § 3 (с. 41—46) | 1. Особенности географического положения и истории Древнего Египта, Месопотамии, Индии и Китая. 2. Общее и особенное в их политическом устройстве. 3. Вклад народов Древнего Востока в мировую цивилизацию | Семинар на основе групповой работы |
| 5 | Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса. § 4 | 1. Понятие «Античность», ее хронологические рамки. 2. Архаическая Греция. 3. Культура архаической Греции. 4. Греческий полис | Лекция, сопровождающаяся сообщениями учащихся |
| 6 | Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру. § 5 | 1. Культура классической Греции. 2. Походы Александра Македонского и их итоги. 3. Эпоха эллинизма | Семинар |
| 7 | Древний Рим. От возникновения города до падения республики. § 6 | 1. Периодизация истории Древнего Рима. 2. Римская гражданская община. 3. Устройство Римской республики. 4. Римские завоевания | Лекция с элементами беседы и практической работы с картой |
| 8 | Древний Рим. Римская империя. § 7 | 1. Ранняя империя. Принципат. 2. Возникновение и распространение христианства. 3. Поздняя империя. Доминат | Лекция, сопровождающаяся сообщениями учащихся |
| 9 | Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы. § 8 | 1. Понятие «Средние века», периодизация Средневековья. 2. Феодализм. 3. Христианство и церковь. 4. Средневековое общество и государство | Лекция |
| 10 | Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира. § 9 | 1. Средневековый город. 2. Особенности средневековой культуры. 3. Кризис XIV—XV вв. | Семинар |
| 11 | Византийское Средневековье. § 10 | 1. Начало византийской цивилизации и основные вехи ее истории. 2. Система власти, ее отличия от западноевропейской. 3. Религия и церковь. 4. Культура Византии | Лекция с элементами беседы и практической работы (составление сравнительных таблиц и схем) |
| 12 | Исламский мир в Средние века. § 11 | 1. Возникновение и основные идеи ислама. 2. Арабский халифат. 3. Мусульманско-арабские государства в Европе. 4. Османская империя | Лекция с элементами беседы |
| 13 | Индия, Китай и Япония в Средние века. § 12 (с. 150—151), § 13 (с. 159—161, 165—166) | 1. Особенности развития государств Востока в Средние века. 2. Основные вехи политической истории Индии, Китая и Японии в Средние века | Лекция |
| 14 | Индия, Китай и Япония в Средние века. § 12 (с. 154—155), § 13 (с. 162—163, 166—168) | 1. Особенности политического и социального устройства государств. 2. Религия и культура. 3. Индия, Китай и Япония накануне европейской колонизации | Семинар |
| 15 | Возрождение как культурно-историческая эпоха. § 14 | 1. Понятие «Возрождение». 2. Предпосылки Возрождения. 3. Гуманизм. 4. Искусство Возрождения | Лекция с элементами практической работы (анализ иллюстраций) либо лабораторно-практическое занятие № 8 |
| 16 | Возникновение мирового рынка. § 15 | 1. Предпосылки Великих географических открытий. 2. Великие открытия. 3. Подъем мировой торговли и революция цен | Практическая работа с картой с элементами беседы |
| 17 | Общество и экономика «старого порядка». § 16 | 1. Сельское хозяйство. Дворяне и крестьяне. 2. Огораживания в Англии. 3. Ремесло и мануфактура | Лекция |
| 18 | Промышленная революция. § 17 | 1. Предпосылки и начало промышленной революции в Великобритании. 2. Революция в средствах транспорта. 3. Крупная машинная индустрия. 4. Завершение промышленной революции | Лекция с элементами беседы |
| 19 | Индустриальное общество. § 18 | 1. Изменение социальной структуры общества. Новые классы и группы населения. 2. Социальный вопрос. 3. Индустриализация. 4. Новая техническая революция | Семинар |
| 20 | Религия и церковь в начале Нового времени. § 19 | 1. Предпосылки Реформации. 2. Выступление М. Лютера и Реформация в Германии. 3. Кальвинизм. 4. Особенности Реформации в Англии. 5. Итоги Реформации | Лекция |
| 21 | Наука и общественно-политическая мысль. § 20 | 1. Научная революция XVII в. 2. Эпоха Просвещения. 3. Основные направления общественно-политической мысли: либерализм, демократическая идеология, социалистическая мысль | Семинар на основе групповой работы |
| 22 | Художественная культура. § 21 | 1. Классицизм, барокко, рококо. 2. Романтическое искусство. 3. Стилевое разнообразие искусства к концу XIX в. | Практическое занятие (работа с учебником и репродукциями) |
| 23 | Государство на Западе и Востоке. § 22 | 1. Политическая карта Европы к началу Нового времени. 2. Абсолютизм. 3. Просвещенный абсолютизм | Лекция с элементами практической работы с картой |
| 24 | Английские революции XVII в. § 23—24 (с. 283—288) | 1. Предпосылки революции — религиозная и политическая борьба в Англии. 2. Основные события революции середины XVII в. 3. «Славная революция» | Лекция с элементами беседы |
| 25 | Французская революция конца XVIII в. § 23—24 (с. 290—296) | 1. Причины и начало Французской революции. 2. Крушение монархии. 3. Якобинская диктатура. 4. Установление Директории. 5. Итоги Французской революции | Семинар |
| 26 | Становление либеральной демократии. § 25 | 1. Консульство и империя во Франции. 2. Политическое развитие стран Европы после крушения наполеоновской империи: реакция, революции, реформы. 3. Эпоха консервативных реформ. 4. Либеральная демократия | Лекция |
| 27 | Встреча миров: Запад и Восток в Новое время. § 26 | 1. Колониализм и колониальная политика. 2. Колониальное соперничество. 3. Европа и Османская империя. 4. Пробуждение Востока | Лекция с элементами практической работы с картой |
| 28 | Европейское равновесие. XVII— XVIII вв. § 27 | 1. Гегемония Габсбургов. 2. Результаты Тридцатилетней войны. Вестфальский мир. 3. Крушение европейского равновесия в последней трети XVIII в. | Семинар |
| 29 | Конфликты и противоречия. XIX в. § 28 | 1. Наполеоновские войны. Венский конгресс. 2. Новое устройство Европы. 3. Крушение Венского порядка. Национальные войны в Европе в 50—70-е гг. XIX в. 4. Восстановление европейского равновесия к концу XIX в. | Лекция с элементами беседы |
| 30 | Основные итоги всеобщей истории к концу XIX в. С. 350 | 1. Различия в положении регионов и народов мира к концу XIX в. 2. Начало формирования единой мировой цивилизации | Повторительно-обобщающий урок-беседа |
Второй вариант планирования (45 ч)