Цели и задачи программы характеристика социального заказа на образовательные услуги моделирование образовательной деятельности (стр. 8 из 11)

I модуль:

1) создание прочной базы знаний, умений и навыков, необходимых для перехода в основную школу;

2) содержание обучения должно содействовать развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости изучаемого материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения;

3) учитель вводит учащихся в сферу учебного предмета, создает атмосферу эмоциональной включенности, возбуждения интереса к предмету, закладывает основы системных знаний, отрабатывает технику исполнения видов деятельности при решении различных учебных задач (т.е. научиться, обеспечить в будущем успешность его школьной карьеры до самого выпуска);

4) постепенное наращивание когнитивных задач с обязательным выходом на государственные стандарты на финише;

5) развивая личность, оберегая индивидуальность учащихся, учим осознавать себя членами единого коллектива, успешно решающего задачи обучения и воспитания.

II модуль:

1) учащиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам;

2) усваивая учебный материал, школьники учатся вскрывать связи и отношения, овладевать умением формулировать суждения и умозаключения, проводить аналогии;

3) развитие навыков систематизации, классификации, обобщения и конкретизации (учатся мыслить);

4) расширение содержания образования через введение новых предметов, активизацию познавательной деятельности с помощью факультативов, кружков, развивающих часов и т.д.;

5) умение работать с литературой, отбирать и систематизировать научный материал, делать обобщения, доклады на заданную тему, составлять план, тезисы, конспекты и т.д.

6) умение использовать знания и умения, полученные при изучении одного предмета, при изучении другого;

7) сохраняется необходимость дифференцированной помощи учащимся через классы коррекции или коррекционные групповые занятия.

III модуль:

1) конкретизация познавательных интересов учащихся;

2) углубление знаний в различных предметных кафедрах НОУ;

3) групповая индивидуальная исследовательская деятельность;

4) урочная учебная деятельность осуществляется через технологии повышенного уровня: лекции, семинары, зачеты, коллоквиумы, блоки ит.д.

IV модуль:

1) учитель – научный руководитель, выводящий ученика на более высокий уровень обобщения и абстрагирования, причинного объяснения явления, умений аргументировать и доказывать свои положения, связывать изучаемые явления в систему, выявлять широкие аналогии;

2) у учащихся появляется достаточно узкая тематика учебных и внеучебных интересов, определяется область профессиональной деятельности, и вся система интересов относится к ней, т.е. вся познавательная деятельность подчиняется определенной личностной цели;

3) формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как необходимое условие самообразования, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

4) интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к дальнейшему продолжению образования в техникумах и вузах.

V модуль:

1) формирование мотивации большей части педагогического коллектива на начало и продолжение инновационной деятельности;

2) качественный рост профессиональной активности педагогов: изучение и внедрение ППО; обобщение индивидуального педагогического опыта – создание основ банка ППО школы;

3) повышение квалификации через самообразование, КПК, участие в профессиональных объединениях учителей;

4) внедрение в учебный процесс программ углубленного изучения предметов;

5) активное участие в ОЭР и научной работе;

6) дальнейшее формирование УМК в свете поставленных перед школой задач.

VI. Основные направления развития школы.

Содержание образования и организация образовательного процесса.

Цели и задачи учебно-воспитательного процесса направлены на достижение перечисленных в «модели выпускника» результатов обучения, воспитания, развития, укрепления здоровья учащихся.

Основная цель остается прежней: формирование личности, способной к самовоспитанию и самообразованию, гуманной и духовно свободной, уважающей себя и других.

Задачи:

обеспечить содержание образования в школе в соответствии с требованиями образовательного стандарта, запросами и возможностями обучающихся, перспективами их послешкольного образования;
ориентировать педагогический процесс на интеллектуальное и духовно-нравственное развитие личности, повышение мотивации;
совершенствовать механизмы отслеживания контроля качества образования.

Основные направления:

формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса;
обеспечение учебного процесса новым поколением учебников, учебных пособий, справочной и другой литературой;
внедрение современных методик и новых технологий, позволяющий осуществлять индивидуальный личностно-ориентированный подход к обучающимся, поддерживать их мотивацию к обучению;
разработка и внедрение авторских учебных программ в вариативной части учебного плана;
развитие информатизации образовательного процесса;
осуществление мониторинга качества образования в школе;
расширение форм внеурочной деятельности, обеспечивающей возможность самореализации обучающихся;
развитие детского самоуправления;
дальнейшее развитие социального партнерства.

Перечень мероприятий

% п/п	Мероприятия	Сроки реализации
1.1	Внедрение современных образовательных технологий	В течение всего периода
1.2	Отслеживание уровня мотивации учащихся	Ежегодно сентябрь и апрель
1.3	Обеспечение учебного процесса новыми УМК, методическими материалами, средствами обучения	В течение всего периода
1.4	Проведение семинаров-практикумов: разновозрастные и интегрированные занятия с учащимися; средства развития мотивации учения учащихся; влияние новых образовательных технологий на мотивацию учащихся	2007-2008 г. 2008-2009 г. 2009-2010 г.
1.5	Проведение педагогических советов: роль моего предмета в будущей жизни ученика; педагогическая помощь и поддержка ребенка в образовании как основа деятельности классного руководителя; использование новых образовательных технологий как средство развития мотивации учения учащихся; использование ИКТ в образовательном процессе (обмен опытом); личностно-ориентированная траектория образования школьника: проблемы, опыт; тема педсовета с учетом затруднений, испытываемых в ходе реализации программы.	2007-2008 г. 2007-2008 г. 2008-2009 г. 2009-2010 г. 2009-2010 г. 2010-2011 г.
1.6	Участие в районных и краевых конкурсах педагогов и учащихся школы	В течение всего периода
1.7	Проведение мониторинга качества образования	Ежегодно
1.8	Участие педагогов в работе ШМО, РМО, семинарах	В течение всего периода
1.9	Повышение профессионального мастерства педагогов на КПК, проблемных семинарах и через самообразование	В течение всего периода
1.10	Организация работы по развитию различных форм внеучебной деятельности (олимпиады, интеллектуальные марафоны, конференции, выставки, смотры, конкурсы, проекты и др.)	Ежегодно
1.11	Разработка, апробация и внедрение программ профильного обучения Организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями в системе профильного обучения. Обмен опытом с другими образовательными учреждениями посредством Интернет	2007-2011годы

Нормативно-правовая обеспеченность школы.

Задача: создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективную деятельность образовательного учреждения в системе непрерывного образования в современной социально-экономической ситуации.

Основные направления:

формирование целостной нормативно-правовой базы, регламентирующей основные направления деятельности школы;
разработка нормативных документов, определяющих функционал всех сотрудников образовательного учреждения.

Перечень мероприятий

% п/п	Мероприятие	Сроки
2.1 2.2 2.3	Совершенствование устава школы Формирование нормативно-правовой базы по направлениям: содержание образования; социальное партнерство; социальная поддержка сотрудников и обучающихся; развитие образовательного учреждения в системе непрерывного образования. Разработка должностных обязанностей сотрудников школы. Мониторинг выполнения должностных обязанностей сотрудниками школы	2008-2009 уч/год 2007-2011 уч/год 2006-2007 уч/год, Весь период

Создание развивающей образовательной среды.

Задача: создание образовательной среды, обеспечивающей эффективный личностный рост обучающихся, их совершенствование в учебно-воспитательной деятельности.