При рассмотрении вопроса трансляции научного знания необходимо, прежде всего, дать определение понятия «трансляция научного знания». После этого можно перейти к классификации способов и форм трансляции научного знания. При этом необходимо обратить особое внимание на специфику научного языка, «языковой картины науки», принципы формализации научного языка, которые влияют как на трансляцию научного знания, так и на компьютеризацию науки. Тогда будет возможно более содержательно дать характеристику социальных последствий компьютеризации науки и информационно-технологических способов и форм распространения научного знания. При этом обратите особое внимание на Интернет как способ и инструмент распространения научного знания, в чём состоят его достоинства и возможные недостатки. При этом необходимо понять, какие положительные и возможные отрицательные социальные, этические последствия при этом можно ожидать и прогнозировать.
При рассмотрении проблемы диалектики науки и власти, науки и экономики, особенно в условиях коммерциализации всей системы отношений в современном обществе, в современной цивилизации какие противоречия возникают при их взаимодействии. Для этого необходимо выявить природу и статус суверенности науки как вида деятельности и как социального института. Поскольку и власть экономика, как правило, преследуют прагматические цели. Без этого трудно понять противоречивый характер взаимосвязи науки и власти, государства, науки и экономики. В тоже время без поддержки со стороны власти, государства и экономики невозможно эффективное развитие науки как вида деятельности и как социального института. В связи с этим необходимо понять сущность этоса науки, особенность нравственных императивов науки, который позитивно влияет на характер этих отношений, на границы прагматическое использование науки как властью, так и экономикой. Это особенно актуально в условиях современных глобальных политических, социальных, экономических, экологических, гуманитарных проблем.
Библиографический список
1.Воитов, А.Г. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов / А.Г. Воитов. – 2-е изд. – М.: Дашков и К,2006. – 691 с.
2.Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки: учебное пособие для вузов / В.А. Канке. – М.: Логос, 2004. – 327 с.
3. Лебедев, С.А. Введение в историю и философию науки / С.А. Лебедев, В.В. Ильин, Ф.В. Лазарев, Л.В. Лесков. – М.: Академический проект, 2005. – 543 с.
4. Лебедев, С.А. Философия науки: словарь основных терминов / С.А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2006.– З16 с.
5. Лешкевич, Т.Г. Философия науки. Традиции и новации / Т.Г. Лешкевич. – М.: Приор, 2001. – 413 с.
6. Общие проблемы философии науки: словарь для аспирантов и соискателей / сост. и общ. ред. Н.В. Бряник; отв. ред. О.Н. Дьячкова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2007. – 318 с.
7. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 603 с.
8. Современная западная философия: словарь / сост. и отв. ред. В.С. Малахов, В.П. Филатов. – 2-е изд. – М.: ТОН-Остожье, 1998. – 542 с.
9. Стёпин, В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Стёпин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.
10. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – М.: Экзамен, 2005. – 275 с.
11. Философия и методология науки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под. ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект пресс, 1996. – 551 с.
II. СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ОТРАСЛЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Тема 1. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Занятие 1. Философские проблемы математики
1. Образ математики как науки: философский аспект. Проблемы, предмет, метод и функции философии и методологии математики.
2. Философские проблемы возникновения и исторической эволюции математики.
3. Философские концепции математики.
4. Закономерности развития математики.
5. Философия и проблема обоснования математического знания.
6. Философско-методологические проблемы математизации.
В первом вопросе раскройте суть философского анализа математики. Рассмотрите взгляды на предмет математики, специфику ее методов. Обратите внимание, что математику и ее предмет можно определять по-разному, так как к пониманию математики можно подойти с разных сторон. Рассмотрите основные проблемы философии и методологии математики, покажите их связь с развитием математического мышления [1, 8, 9].
Во втором вопросе рассмотрите причины и истоки возникновения математического знания, дайте характеристику этапов, которые прошла математика в своей исторической эволюции [1, 2, 8, 9].
При ответе на третий вопрос дайте описание основных воззрений на математику в истории философии и методологии математики, начиная с пифагореизма и кончая современными концепциями математики [3, 8, 9]. Обратите внимание, что философские концепции математики в своей основе различаются тем, как они трактуют особенности предмета и метода математики, природу математических понятий и принципов.
При ответе на четвертый вопрос рассмотрите внутренние и внешние факторы развития математической теории. Обратите внимание, что роль опосредствующего звена между внутренними и внешними факторами играют философско-методологические установки [1, 8, 9].
В пятом вопросе обратите внимание на конкретно-историческую обусловленность характера обоснования математики, на то, что проблема обоснования наиболее остро встает в переломные, кризисные периоды развития математики, когда ученые сталкиваются с трудностями, преодоление которых невозможно в рамках уже сложившейся системы знания. Рассмотрите, как ставилась и как решалась проблема обоснования на различных этапах развития математического знания. Особо остановитесь на программах обоснования, выдвинутых в начале XX века логицизмом, интуиционизмом и формализмом [7, 8, 9].
В шестом вопросе рассмотрите уровни математизации знания: количественная обработка экспериментальных данных, построение математических моделей, создание математизированных теорий. Очертите перспективы математизации нефизических областей естествознания, границы, трудности и перспективы математизации гуманитарного знания [6, 8, 9].
Библиографический список
1. Закономерности развития математики. Методологические аспекты / под ред. М.И. Панова. – М.: Наука,1987. – 335 с.
2. Клайн, М. Математика. Утрата определенности / М. Клайн. – М.: Мир, 1984. – 434 с.
3. Математика и опыт / под ред. А.Г. Барабашева. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 623 с.
4. Перминов, В.Я. Философия и основания математики / В.Я. Перминов. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 319 с.
5. Рузавин, Г.И. Математизация научного знания / Г.И. Рузавин. – М.: Мысль, 1984. – 207 с.
6. Рузавин, Г.И. Философские проблемы оснований математики / Г.И. Рузавин. – М.: Наука, 1983. – 302 с.
7. Рыбников, К.А. Введение в методологию математики / К.А. Рыбников. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – 128 с.
8. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для системы послевузовского профессионального образования / под ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.
9. Философия математики и технических наук: учебное пособие для технических специальностей / под общ. ред. С.А. Лебедева. — М.: Академический Проект, 2006. – 779 с
Занятие 2. Философские проблемы естествознания
1. Особенности физического познания и проблемы достижения объективного истинного знания.
2. Физическая картина мира: сущность, проблемы становления и основные этапы развития.
3. Философские проблемы астрономии и астрологии.
4. Место и роль химии в системе научного знания.
При ответе на первый вопрос необходимо показать специфику физического познания, обратив внимание на объект физического познания, применяемые методы и формы, в которых фиксируются результаты познания. Покажите особенность трактовки объекта физического познания, а также роль и место субъекта познания в классической и современной физике и вытекающие из этого следствия для достижения объективно-истинного знания. В классической физике объект познания понимался как неизменный во времени и знания, полученные в процессе его познания, считались также неизменными, абсолютно истинными. Сложность объекта познания современной физики приводит к тому, что знания о нем могут рассматриваться только как неполные, относительно истинные, которые в последующем развитии науки будут уточняться и дополняться. Не случайно в современном физическом познании, и не только в нем, большое место занимают гипотетические знания.
Во втором вопросе следует дать определение физической картины мира, подчеркнув, что данная картина мира – это одна из существующих специальных научных картин мира, и показать ее специфику. Освещая проблему становления физической картины мира, обратите внимание на то, что данная картина мира была первой попыткой дать теоретические представления о мире с позиций науки.
Основные этапы развития физической картины мира непосредственно связаны с достижениями физики как науки. Исторически первой научной картиной мира стала механистическая картина мира, в основе которой лежали принципы механики. Ее основным разработчиком был И. Ньютон. Покажите роль философских принципов в формировании механистической картины мира, и, прежде всего в представлениях о материи, пространстве, времени, а также в понимании Вселенной.
В ХIХ в. формируется электромагнитная картина мира. Покажите, какую роль в ее возникновении сыграло открытие закона сохранения и превращения энергии. Характеризуя особенности электромагнитной картины мира, необходимо обратить внимание на представления в ней о материи, что как раз и отличает ее от механистической картины мира.