«Многим необходимо снижать потребление воды, электричества, тепла, потому что в России их расход в разы выше, чем в Европе (про тарифы мы говорим и правильно делаем, а вот тема уменьшения потребления – не очень популярная).
Задание:
1. Как мы может снизить потребление воды, электричества, тепла?
«Надо собирать и утилизировать все, что пригодно для переработки».
Задание:
«Бережливость и экологическая культура должны прививаться с раннего детства. Необходимо радикально и кардинально изменить отношение людей к окружающей природе».
Задание:
Методическое сопровождение:
1. Материалы к уроку биологии: «Биотехнологии. История. Направления биотехнологии» (Приложение 9).
2. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»:
- Производство наноструктурированного пенобетона (Приложение 13).
- Производство органических кислот (Приложение 14).
- Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья (Приложение 15).
- Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового (Приложение 16).
Для реализации Послания педагоги училища в дополнение к УМК могут руководствоваться:
По Блоку 1. «Охрана здоровья населения Чувашской Республики».
Ключевые понятия: здоровье, рождаемость, смертность, здоровый образ жизни, физическая культура, культура здоровья, вредные привычки, профилактические мероприятия (диспансеризация населения).
Позитивные результаты, отмеченные в Послании:
- увеличение рождаемости, снижение смертности
- уменьшение числа курящих среди молодежи и подростков;
- снижение смертности от алкогольных отравлений;
- снижение смертности от инфаркта миокарда и церебрального инсульта. и др.
Методическое сопровождение:
1. Госдоклад «Состояние здоровья населения Чувашской Республики в 2008 году» (Приложение 1).
2. Концепция охраны здоровья населения Чувашской Республики на 2004-2010 гг. (www.gov.cap.ru ).
3. Нанотехнологии на защите репродуктивного здоровья женщин (Приложение 2).
4. Программы элективных курсов: «Питание и здоровье» (Приложение 3).
5. Словарь ключевых понятий (Приложение 4).
По Блоку 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики»
Ключевые понятия: экология, экологический императив, экологическая культура, биоэкополис, биорегион, «думать по-зеленому», «зеленая революция», «зеленое мышление», устойчивое развитие
Обозначенные проблемы:
- проблема утилизация отходов и мусора, экономия потребление воды, электричества, тепла;
- проблема чистой воды;
- формирование экологической культуры населения.
Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:
- реализация проекта «Чистая вода»;
- развитие сельскохозяйственных производств как основы продовольственного обеспечения и роста экспортного потенциала республики;
- производство экологически чистых продуктов.
Методическое сопровождение:
1. Экологические проекты, реализуемые в Чувашии:
«Чистые берега малых рек», «Молодежь против мусора» (Приложение 5), «Экологические инициативы молодежи» ( http://gov.cap.ru ).
2. Доклад «Об охране окружающей среды Чувашской Республики в 2008 году» (www. gov.cap.ru).
3. Биотехнологии и агропроизводство (Приложение 6).
4. Полезные ссылки (Приложение 7).
5. Словарь понятий (Приложение 4).
По Блоку 3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий.
Ключевые понятия: нанотехнологии, биотехнология, биотехнологии, утилизация отходов, биоиндустрия, энергосберегающие технологии, солнечная энергетика.
Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:
- организации в республике высокотехнологичного производства биосовместимых медицинских имплантатов;
- работа по созданию новых производств специальных газов, перекиси водорода, поликристаллического кремния, глифосата (Приложение 8);
- работа по созданию инфраструктурного нанотехнологического центра – Нанофаба;
- участие в проекте «Чувашия – биорегион»;
- размещение на территории Чувашии биотехнологических производств.
Методическое сопровождение:
1. Материалы к уроку биологии: «Биотехнологии. История. Направления биотехнологии» (Приложение 9).
2. Материалы к уроку географии: «Биогеотехнология» (Приложение 10).
3. Возможности биотехнологии для решения важнейших социальных и экономических задач (Приложение 11).
4. Формирование биотехнологического кластера в Чувашской Республике:
анализ и перспективы (Приложение 12).
5. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»:
- Производство наноструктурированного пенобетона (Приложение 13).
- Производство органических кислот (Приложение 14).
- Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья (Приложение 15).
- Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового (Приложение 16).
6. Программы элективных курсов:
- «Биотехнология вчера и сегодня» (Приложение 17).
- «Нанотехнологии» (Приложение 18).
7. Полезные ссылки (Приложение 19).
8. Словарь ключевых понятий (Приложение 4).
ГЛАВА III.
Воспитательная работа во внеклассной деятельности
§ 1. Классный час, посвященный обсуждению
Послания Президента Чувашской Республики
Основанный на выделенных принципах здоровьесберегающий учебно-воспитательный педагогический процесс имеет дело с ребенком как целостной личностью, принимает его таким, каков он есть и помогает ему состояться как здоровому, активному, свободному, интеллектуально развитому, образованному человеку.
Для учащихся во внеурочной деятельности наиболее приемлемой формой является классный час, в ходе которого обогащаются знания воспитанников, формируется у них определенное отношение к окружающей действительности, вырабатывается иерархия материальных и духовных ценностей. Следствием проведения классного часа будет переход от обсуждения проблемы к жизненной практике учащихся, выбор учащимися жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию.
Классный час, посвященный обсуждению Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова, будет способствовать приобретению знаний по вопросам политической, экономической и социальной жизни в республике, формированию гражданской позиции, духовно- нравственных качеств личности, правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. При подготовке данного мероприятия надо учитывать ряд требований:
1. Классный час должен быть построен так, чтобы учащиеся, получив информацию и оценив ее, выработали собственное суждение по данному документу. Данное послание может быть изучено детьми заранее или в ходе проведения классного часа.
2. Необходимо учитывать психологические и возрастные особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика видов деятельности, вопросов, информации.
3. Классный час, независимо должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции.
4. В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и свое отношение к данному мероприятию.
При подготовке к классному часу педагог-воспитатель должен внимательно изучить материал, выделить ключевые направления, задачи, приоритеты, определить свою роль и позицию в процессе подготовки и проведения классного часа; составить план проведения классного часа, тщательно отобрать дополнительный материал с учетом поставленных целей и задач; подготовить наглядные пособия; определить целесообразность участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников училища, специалистов по обсуждаемой теме.
Классный час должен включать следующие составные части:
- вступительная часть – введение в проблему;
- основная (содержательная) часть – изучение и обсуждение Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова «Чувашия из будущего и для будущего»;
- заключительная часть – выработка суждений и плана действий по реализации данного Послания в рамках своей компетенции.
Классный час по изучению и обсуждению Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова «Чувашия из будущего и для будущего» можно провести следующим образом:
1. Учащиеся изучают материалы Послания вместе с педагогом, определяют основные приоритеты, цели и задачи, разбирают незнакомые термины.
2. Ребята делятся на творческо-исследовательские группы по следующим направлениям: «Образование», «Культура», «Здоровьесбережение», «Экология», «Информационно-коммуникационные технологии».
3. Учащимся дается задание провести мониторинговые исследования по своему направлению в своем группе, образовательном учреждении, микрорайоне; определить актуальные проблемы и составить проекты по улучшению выявленной ситуации.
4. Каждая группа готовит презентацию своего проекта и проводит его публичную защиту. Обучающиеся должны продемонстрировать знание содержания выбранной проблемы, уметь компетентно представить вариант собственного решения проблемы, аргументировано отвечать на вопросы, рассказать о предполагаемых результатах. Проекты могут быть оценены по следующим критериям: