Учебно-методическое обеспечение курса
В учебно-методический комплекс курса входит:
· рабочая программа (рассчитанная на 72 академических часа)
· теоретическая часть (конспект лекций);
· практическая часть (рабочая тетрадь);
· хрестоматия;
· список рекомендованной литературы;
· задания для самостоятельной (дистанционной) работы слушателей;
· методические рекомендации для преподавателей;
· инструменты оценки эффективности прохождения различных этапов обучения (в том числе разработка тестирования для дистанционной формы работы).
Итоговая форма контроля
Итоговой формой контроля по теоретическим вопросам программы является тестирование. Контроль практической части программы предполагает разработку программы психосоциальной помощи определенной (по выбору) группе молодежи, оказавшейся в ТЖС, включая применение диагностических методов и технологий социализации, а также обоснование их использования.
Тематический план
| № | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе | |
| Аудит. | Самост. | |||
| 1. | Теоретические основы социализации молодежи, находящейся в ТЖС. | 26 | 14 | 12 |
| 1.1. | Особенности процесса социализации современной молодежи. | 4 | 2 | 2 |
| 1.2. | Трудная жизненная ситуация как психосоциальный феномен. | 6 | 4 | 2 |
| 1.3. | Стратегии совладания (копинг-стратегии) с ТЖС. | 6 | 4 | 2 |
| 1.4. | Диагностика личностных и поведенческих особенностей молодежи, находящейся в ТЖС. | 10 | 4 | 6 |
| 2. | Психосоциальные технологии социализации молодежи, находящейся в ТЖС | 46 | 26 | 20 |
| 2.1. | Технологии эффективной поддержки молодежи, находящейся в ТЖС. | 8 | 4 | 4 |
| 2.2. | Технологии психосоциальной работы с молодежью с аддиктивным (зависимым) поведением. | 10 | 6 | 4 |
| 2.3. | Технологии психосоциальной работы с правонарушителями (делинквентное поведение). | 10 | 6 | 4 |
| 2.4. | Технологии социализации молодежи, оказавшейся в экстемальной ситуации. | 10 | 6 | 4 |
| 2.5. | Технологии социальной поддержки молодых семей, находящихся в ТЖС. | 8 | 4 | 4 |
| Всего: | 72 | 40 | 32 | |
Программа курса
Часть 1. Теоретические основы социализации
молодежи, находящейся в ТЖС.
Тема 1. Особенности процесса социализации
современной молодежи.
В лекции дается анализ социализации: раскрывается понятие и основные характеристики процесса, раскрывается междисциплинарный характер феномена социализации, анализируются факторы, механизмы и этапы социализации. Дается характеристика отклонениям в процессе социализации, рассматривается понятие девиантное поведение.
Рассматриваются особенности процесса социализации молодежи в контексте специфики возрастного этапа и социально-демографических характеристик группы. Анализируются проблемные сферы и риски социализации молодежи, раскрываются причины и факторы нарушения процесса социализации.
Освоив данную тему, слушатели должны:
- знать понятие и основные характеристики социализации, отличие социализации от адаптации и воспитания, понятие и основные характеристики девиантного поведения
- уметь выявлять причины и факторы нарушения процесса социализации применительно к молодежи как особой социально-демографической группе; планировать комплексные мероприятия по предуреждению и преодолению рисков социальной среды
- обладать навыком информационно-аналитической оценки специфики процесса социализации молодежи на современном этапе, в том числе оценки проблемных сфер социализации молодежи как причины возникновения ТЖС.
В УМК представлены следующие материалы по теме:
Лекция, которая включает следующие вопросы для изучения:
1. Понятие социализации.
2. Междисциплинарный характер социализации. Отличие социализации от адаптации и воспитания.
3. Факторы, механизмы и этапы социализации.
4. Отклонения в процессе социализации. Девиантное поведение.
5. Специфика социализации молодежи.
6. Проблемы и риски социализации современной молодежи.
Тексты в хрестоматии:
Н. Смелзер Социализация: основные проблемы и направления исследований.
Задания в рабочей тетради, направленные на понимание и закрепление основных понятий, характеристик и проблем темы.
Литература.
Тестовые задания.
Тема 2. Трудная жизненная ситуация
как психосоциальный феномен.
В лекции дается анализ трудной жизненной ситуации как психосоциального феномена. Раскрывается понятие «Трудная жизненная ситуация», выделяются специфические характеристики трудной жизненной ситуации, анализируются различные зарубежные и отечественные подходы к пониманию феномена ТЖС. Рассматриваются стресс, фрустрация, конфликт и кризис как основные виды ТЖС. Описываются особенности поведения в ТЖС.
Освоив данную тему, слушатели должны:
- знать понятия ТЖС, стресс, фрустрация, конфликт, кризис, содержание основных подходов к пониманию ТЖС в современной науке и практике
- уметь применять методы анализа и оценки трудной жизненной ситуации, выявлять особенности поведения человека, находящегося в трудной жизненной ситуации
- обладать навыком информационно-аналитической оценки теоретических моделей ТЖС применительно к практике социальной помощи молодежи
В УМК представлены следующие материалы по теме:
Лекция, которая включает следующие вопросы для изучения:
1. Определение и основные характеристики Трудной жизненной ситуации.
2. Теоретические подходы к феномену «Трудная жизненная ситуация».
3. Особенности поведения в трудной жизненной ситуации
Тексты в хрестоматии:
И.Г. Малкина-Пых Стратегии поведения при стрессе
Задания в рабочей тетради, направленные на понимание и закрепление основных понятий, характеристик и проблем темы.
Литература.
Тестовые задания.
Тема 3. Стратегии совладания (копинг-стратегии) с ТЖС.
В лекции раскрывается понятие «совладание» (копинг) с трудной жизненной ситуацией. Дается определение копинг-стратегии, рассматриваются типы копинг-стратегий в различных классификациях зарубежных и отечественных авторов. Анализируются субъективные факторы, влияющие на конструктивный или деструктивный характер совладающего поведения.
Освоив данную тему, слушатели должны:
- знать понятия и основные характеристики совладания с ТЖС, определение и основные типы копинг-стратегий
- уметь выявлять субъективные факторы, влияющие на поведение в ТЖС
- обладать навыком аналитической оценки конструктивного или деструктивного характера совладающего поведения применительно к практике социальной помощи молодежи
В УМК представлены следующие материалы по теме:
Лекция, которая включает следующие вопросы для изучения:
1. Понятие «совладание» (копинг).
2. Копинг-стратегии: определение и классификация.
3. Субъективные факторы совладающего поведения.
Тексты в хрестоматии:
Н.П.Фетискин Общая характеристика совладающего поведения и его диагностика
Задания в рабочей тетради, направленные на понимание и закрепление основных понятий, характеристик и проблем темы.
Литература.
Тестовые задания.
Тема 4. Диагностика личностных и поведенческих особенностей молодежи, находящейся в ТЖС.
Лекция обобщает диагностические методы и методики, используемые при работе с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации. Рассматривается диагностика как психосоциальная технология, раскрываются особенности психологической и социальной диагностики. Описываются основные методики диагностики копинг-стратегий. Рассматриваются методики диагностики эмоциональных и личностных особенностей молодежи, находящейся в ТЖС. Приводятся описания методик диагностики отклоняющегося поведения, поведения в кризисе, социально-психологической адаптации.
Освоив данную тему, слушатели должны:
- знать специфику психологической и социальной диагностики как технологии социальной работы, специфику диагностики личностных особенностей и поведения в ТЖС
- уметь проводить диагностику личностных и поведенческих особенностей молодежи в ТЖС, а также особенностей среды, определять причины нарушений в поведении, составлять комплексную психосоциальную характеристику клиента