D) С.Кьеркегор
E) А.Бергсон
2. Идею «экзистенциального мышления» выдвинул
A) Серен Кьеркегор
B) Артур Шопенгауэр
C) Карл Ясперс
D) Мартин Хайдеггер
E) Фридрих Ницше
3. Махизм – это то же самое, что и
A) материализм
B) объективный идеализм
C) постпозитивизм
D) субъективный идеализм
E) неопизитивизм
4. Философское направление, основанное Огюстом Контом в XIX в.
A) интуитивизм
B) марксизм
C) фрейдизм
D) позитивизм
E) прагматизм
5. Постмодернизм представлен в таком философском направлении, как
A) буддизм
B) экзистенциализм
C) конфуцианство
D) поструктурализм
E) позитивизм
Методические рекомендации:
Задание 1, 2. Для выполнения задания обратитесь к учебной литературе. Следует внимательно прочитать афоризм. Выяснить, что непонятно. Посмотрите философский словарь или энциклопедию.
Задание 3. Прочитайте высказывание, выявите ключевое положение и определите, к какому философскому направлению относится данная точка зрения.
Литература:
1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.
2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.
3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.
4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.
Тема 8. Философия бытия.
Цель занятия: Закрепить знания фундаментальных философских категорий, проанализировать развитие философских идей.
Задание 1. Проанализируйте тезис Ф. Энгельса: «единство мира состоит в его материальности». Покажите, что развитие науки подтверждает данный тезис. Признают ли единство мира объективный идеализм и религия? Все вещи мира преходящи, со временем разрушаются и уничтожаются. Почему же мир как совокупность подобных вещей продолжает существовать?
Задание 2. Ответьте на вопрос. Движение - способ существования материи. Это точка зрения диалектического материализма. Почему нельзя отрывать материю от движения? Разделяете ли Вы положение диалектического материализма о том, что движение несотворимо и неуничтожимо? Какие аргументы Вы приведете в подтверждение этого положения?
Задание 3. Ответьте на вопрос. Есть ли разница между выражениями: «движущаяся материя» и «материальное движение»? Если да или нет, объясните, почему и чем обусловлена Ваша точка зрения?
Задание 4. Решите логическую задачу. Преподаватель обращается к слушателям с таким вопросом: «Вы идёте по улице мимо скульптуры. Принадлежит ли эта скульптура к тому, что мы называем сознанием, или это часть бытия?»
Слушатель А: «Скульптура, как и всякое произведение искусства, относится к духовным ценностям общества. Она - воплощение художественного (эстетического) сознания людей. Именно поэтому она и принадлежит к общественному сознанию».
Слушатель Б: «Я не согласен с таким утверждением. Скульптура действительно воплощение художественного сознания, или точнее, опредмеченное художественное сознание. Но эстетическое сознание, опредмечиваясь в нечто материальное (в нашем случае в скульптуру), тем самым превращается в элемент бытия. Наши художественные представления, наше эстетическое сознание формируется прежде всего под влиянием нашего эстетического бытия».
Слушатель В: «И всё-таки прав А. Надо смотреть на это с более принципиальных, более широких позиций. Ведь то, какие скульптуры и вообще произведения искусства создают люди, зависит в конечном счете от экономических условий их жизни».
Определите и обоснуйте на ваш взгляд правильный ответ.
Задание 5. Установите соответствие:
между философским направлением и определением сознания, которое они выдвигают
| Определение сознания | направление |
| сознание - такой же материальный продукт деятельности мозга, как желчь - продукт печени | объективный идеализм Гегеля |
| сознание является функцией головного мозга | вульгарный материализм |
| сознание - это этап в развитии абсолютной идеи, на котором она приближается к самой себе | диалектический материализм |
Задание 6. Решите тест:
1. Философское направление, признающее за основу всесущую материю
A) материализм
B) гедонизм
C) агностицизм
D) идеализм
E) номинализм
2. Движение как философская категория – это
A) перемещение из одной точки в другую
B) механические взаимодействия
C) качественные изменения
D) способ существования материи
E) возникновение и разрушение
3. Свойство, присущее всей материи
A) сущность
B) атрибут
C) характеристика
D) информация
E) форма
4. Общепринятая концепция пространства и времени в настоящее время
A) энергетическая
B) трансцендентальная
C) реляционная
D) субстанциональная
E) квантовая
5. Согласно атрибутивной концепции материи, движение
A) равноценно покою
B) совершается по кругу
C) абсолютно
D) прерывно
E) повременно
Методические рекомендации:
Задание 1, 2, 3, 4. Для выполнения задания обратитесь к учебной литературе. Следует внимательно прочитать вопросы. Выяснить, что непонятно. Посмотрите философский словарь или энциклопедию.
Литература:
1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.
2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.
3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.
4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.
Тема 9. Проблемы теории диалектики.
Цель занятия: Проанализировать проблемы теории диалектики; закрепить знания фундаментальных диалектических категорий.
Задание 1. Ответьте на вопрос. Какой метод мышления критикует Г.В.Ф. Гегель: «Противоречие - вот что на самом деле движет миром, и смешно говорить, что противоречие нельзя мыслить... Все где-либо существующее есть некое конкретное и, следовательно, внутри себя различное и противоположное». /Г. В. Ф. Гегель. Соч., т. 2., М. - 1930. с.206/ .
Задание 2. Проанализируйте высказывание Гераклита: «Гомер был не прав, молясь чтобы борьба исчезла с лица земли; ибо если бы его молитва исполнилась, все вещи погибли бы». /Цит. по: Дж. Томсон Первые философы. М.,1959. - с.266/.
Задание 3. Установите соответствие:
между законом диалектики и выражением его проявления
| Проявление закона | Закон диалектики |
| «Всякий трудящийся находится в состоянии войны с массой и неблагожелателен к ней в силу личного интереса. Врач желает своим согражданам добрых лихорадок, а поверенный – добрых тяжб в каждой семье. Архитектору нужен добрый пожар, который превратил бы в пепел добрую часть города, а стекольщик доброго града, который разбил бы все стёкла. Портной, сапожник желают публике только материй непрочной окраски из плохой кожи с тем, чтобы их изнашивали втрое больше – ради блага торговли». /Ш. Фурье. Избр. соч. т.3. М.,1954. с.88/. | Закон отрицания отрицания |
| Высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает все, а я - ничего; в 25 лет я, что знаю все, а мой отец - ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что» | Закон противоречия |
| Дж. Бруно: «Если мы хорошо обдумаем, то увидим, что уничтожение есть не что иное, как возникновение, и возникновение есть не что иное, как уничтожение; любовь есть ненависть; ненависть есть любовь?» /Цит. по Антологии мировой философии. М., 1970. с.163/. | Закон взаимного перехода количественных и качественных определений |
Задание 4. Приведите примеры, подтверждающие высказывание известного средневекового врача Парацельса; «Все есть яд и всё есть лекарство, тем или другим делает лишь доза».
Задание 5. Решите тест:
1. Основоположник античной диалектики
A) Аристотель
B) Фалес
C) Гегель
D) Гераклит
E) Маркс
2. Кто является создателем диалектики как учение об универсальных связях и развитии
A) Р.Декарт
В) И.Кант
С) И.Фихте
D) Г.Гегель
Е) Л.Фейербах
3. Создатель материалистической диалектики:
A) Маркс.
B) Гегель.
C) Ленин.
D) Аристотель.
E) Плеханов
4. Категории диалектики
A) круговорот
B) атомарность, валентность
C) сущность и явление
D) эклектика
E) пространство
5. Учение, противоположное диалектике
A) прагматизм
B) неотомизм
C) метафизика
D) позитивизм
E) экзистенциализм
Методические рекомендации:
Задание 1, 2, 3. Для правильного выполнения задания, требуется уяснить суть философских категорий и законов диалектики, поработать с источниками, обратиться к конспектам лекций.
Литература:
1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.
2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.
3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.
4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.
5. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 608 с.
Тема 10. Эпистемология.
Цель занятия: Проанализировать философские проблемы как процесса познания в целом, так и научного познания в частности; закрепить знания уровней и методов научного познания.
Задание 1. Ответьте на вопрос: Что означает термин «агностицизм» и выберите правильный ответ. Обоснуйте.
а). Мир, не доступный познанию
б). Несовершенство, изменчивость знаний
в). Познание наиболее адекватно отражает действительность
г). Познание носит чисто символический характер, а истинные знания раскрываются в вере