- уметь:
-различать и употреблять во всех видах речевой деятельности следующие грамматические явления: безличные глаголы и глаголы в безличном употреблении, местоименные глаголы, переходные и непереходные глаголы;
– различать и употреблять во всех видах речевой деятельности страдательный залог;
– извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;
– вести диалог-расспрос социального характера;
– читать текст с целью определения ложности/истинности информации;
– рассуждать в связи с проблематикой прочитанного текста;
– читать текст с общим охватом содержания и кратко передавать его содержание своими словами;
– характеризовать действующих лиц, место действия, давать оценку событию используя текст;
– составлять рассказ, пользуясь предложенным планом высказывания;
– делать сообщение по теме «Официальные и религиозные праздники французов»;
– составлять деловое письмо;
- обладать:
– навыками обсуждения тем речевых высказываний «Официальные и религиозные праздники французов »;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками составления делового письма.
При изучении темы 4 необходимо:
1)изучить учебный материал: « Официальные и религиозные праздники французов » [1, c. 345-349] ;
2)самостоятельно более подробно рассмотреть работы: «Fêtes en France» [6, 49-52] ;
3) изучить грамматический материал [1, с. 35-38, 116-117], а также
-Безличные глаголы [5, c. 163];
-Неличные формы глагола [5, c. 164];
-Сравнительный список глаголов прямопереходных во французском языке и косвеннопереходных в русском[5, c. 235];
-Список глаголов, вводящих дополнение с предлогом [5, c. 230];
-Активная и пассивная форма глагола [5, c. 155-157];
Особое внимание обратить на:
– случаи употребления переходных и непереходных глаголов;
– особенности употребления безличных глаголов и глаголов в безличном употреблении.
Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:
Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:
1. Chaque pays a ses propres fêtes nationales, mais les fêtes connues par tous les pays existent aussi. Les deux fêtes à la fin de l'année se suivent: le Noёl (le 25 décembre) et le Jour de l'An (le 1er janvier). Comparez les fêtes et les traditions du Noёl et du Jour de l'An en Russie et en France.
2. Parlez des fêtes et des traditions religieuses en France ( les Paques, l'Ascension, la Pentecôte, l'Assomption (le 15 aout), la Toussaint (le 1 novembre) et, naturellement, le Noёl (25 décembre).
3. Parlez des fêtes et des traditions nationales en France : la Fête du travail (le 1 Mai), l'anniversaire de l'armistice de 8 mai 1945, l'anniversaire de la prise de la Bastille (le 14 juillet), l'anniversaire de l'armistice de 1918 (le 11 Novembre), la fête de Jeanne d'Arc (le 8 mai).
Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:
1. Назовите случаи употребления переходных и непереходных глаголов.
2. Назовите особенности употребления безличных глаголов и глаголов в безличном употреблении.
3. Назовите особенности перевода и употребления глаголов в страдательном залоге.
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 4.
Тема «Официальные и религиозные праздники французов»- ч.
Грамматика:
– случаи употребления переходных и непереходных глаголов[1, с. 116-117];
– особенности употребления безличных глаголов и глаголов в безличном употреблении[1, с. 116-117];
– страдательный залог[1, с. 142-143], упр.1-3[1, с. 143-144].
Лексика:
-слова, выражения и лексико-грамматические конструкции к текстам серии «Les fêtes et des traditions religieuses en France , les fêtes et des traditions nationales en France » [1, c. 345-349] ; работа с лексикой - [1, c. 345-349] ;
- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции по теме ; работа с лексикой упр. 1-6 «Fêtes en France» [6, c. 49-52] ;
Аудирование:
- прослушивание текста «Aller en vacances» [10];
- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.1-5 [10, c.85-87]
- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации упр.6-12[10, c.188-90]
Чтение:
- чтение текстов серии «Les fêtes et des traditions religieuses en France , les fêtes et des traditions nationales en France » [1, c. 345-349];
- упражнения на проверку понимания содержания упр. [1, с.348];
- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. [1, с.349];
Говорение:
– монологическая речь: [1 ,с. 107-108];
- диалогическая речь: [2 ,с. 68-70];
Письмо: оформление делового письма [3, с.90-96]
Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями и традициями французских государственных и религиозных праздников.
Речевой этикет бытовой, социально-деловой сферы:
– Ситуация официального общения: извиниться, ответить на извинение [1 ,с. 107-108];
– Ситуация неофициального общения: обсуждение, высказывание мнения [2 ,с. 68-70].
Вопросы к семинарскому занятию:
1.Chaque pays a ses propres fêtes nationales, mais les fêtes connues par tous les pays existent aussi. Les deux fêtes à la fin de l'année se suivent: le Noёl (le 25 décembre) et le Jour de l'An (le 1er janvier). Comparez les fêtes et les traditions du Noёl et du Jour de l'An en Russie et en France.
2.Parlez des fêtes et des traditions religieuses en France ( les Paques, l'Ascension, la Pentecôte, l'Assomption (le 15 aout), la Toussaint (le 1 novembre) et, naturellement, le Noёl (25 décembre).
3.Parlez des fêtes et des traditions nationales en France : la Fête du travail (le 1 Mai), l'anniversaire de l'armistice de 8 mai 1945, l'anniversaire de la prise de la Bastille (le 14 juillet), l'anniversaire de l'armistice de 1918 (le 11 Novembre), la fête de Jeanne d'Arc (le 8 mai).
Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Мой Университет. Система образования во Франции. Система дошкольного образования во Франции. Начальное и среднее образование во Франции. Высшее образование во Франции», необходимой в различных ситуациях бытового и социального общения.
Изучив данную тему студент должен:
- знать:
– лексический минимум по теме, составляющий 300 лексических единиц, относящихся к бытовой тематике, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
– речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы;
– грамматический материал, соответствующий теме;
– лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;
- уметь:
– различать и употреблять во всех видах речевой деятельности следующие грамматические явления: Местоимение( Личные приглагольные несамостоятельные местоимения и самостоятельные ударные местоимения. Местоимение le ”neutre”. Местоимения le, la, les. Адвербиальные местоимения en y. Относительные местоимения qui, que, quoi, dont. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения);
– извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;
– составлять рассказ, пользуясь схемой;
– делать сообщение по теме «Мой Университет. Система образования во Франции. Система дошкольного образования во Франции. Начальное и среднее образование во Франции. Высшее образование во Франции»;
– составлять резюме, письмо-жалобу и письмо-запрос;
- обладать:
– навыками обсуждения тем речевых высказываний – «Мой Университет. Система образования во Франции. Система дошкольного образования во Франции. Начальное и среднее образование во Франции. Высшее образование во Франции »;
– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;
– навыками составления резюме, письма-жалобы и письма-запроса.
При изучении темы 5 необходимо:
1)изучить учебный материал: « Мой Университет. Система образования во Франции. Система дошкольного образования во Франции. Начальное и среднее образование во Франции. Высшее образование во Франции [7, c. 109-129] ;
2)самостоятельно более подробно рассмотреть работу:
-Système éducatif français [http://fr.wikipedia.org/wiki/Système_éducatif_français],
3)изучить грамматический материал: Местоимение( Личные приглагольные несамостоятельные местоимения и самостоятельные ударные местоимения. Местоимение le ”neutre”. Местоимения le, la, les. Адвербиальные местоимения en y. Относительные местоимения qui, que, quoi, dont. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения) [1, c. 213-215];
а также;
-Местоимение [5, c. 54];
-Личные местоимения [5, c. 54];
-Личные независимые местоимения [5, c. 54];
-Личные приглагольные местоимения [5, 5 c. 6];
-Приглагольные местоимения-подлежащие [5, c. 57];
-Приглагольные местоимения-дополиеиия [5, c. 58-60];
-Нейтральное местоимение 1е [5, c. 61];
-Личное возвратное местоимение [5, c. 62];
-Наречные местоимения en, [5, c. 63-66];
-Место наречных местоимений en, у в предложении [5, c. 67];
-Указательные местоимения [5, c. 67-69];
-Притяжательные местоимения [5, c. 70];
-Относительные местоимения [5, c. 71];
-Простые относительные местоимения [5, c. 72];
-Относительное местоимение qui [5, c. 72];
-Относительное местоимение que[5, c. 73];
-Относительное местоимение quoi [5, c. 74];
-Относительное местоимение dont [5, c. 75-76];
-Сложные относительные местоимения [5, c. 77];
-Вопросительные местоимения [5, c. 78];
-Простые вопросительные местоимения [5, c. 78];
-Вопросительные обороты [5, c. 79-80];
-Сложное вопросительное местоимение lequel [5, c. 81];
-Неопределенные местоимения [5, c. 81];
Особое внимание обратить на:
– место употребления в предложении личных приглагольных несамостоятельных местоимений и самостоятельных ударных местоимений;
– особенности употребления относительных местоимений qui, que, quoi, dont;