Методические рекомендации Костанай, 2011 Михайленко В. Г., составитель (стр. 11 из 14)

1. Распределить по частям речи

Пятиклассник, пятеро, пятилетний, пятикопеечный, пятипалый, пятиконечный, пять, пятый, пятерка

2. Самостоятельная работа «Я учитель» - исправить ошибки

Ученик из параллельного класса получил задание записать количественные числительные словами и допустил ошибки. Представь, что ты учитель, и исправь неверное написание.

Пядесят два, пицот, четыреста девяносто пять, одна тысяча четыресто пятьдесят девить, четыре тысячи двести десить, семисят, восем, тристо

Модельный ответ

52	ПяТЬдесят два
500	пЯТЬСот
495	Четыреста девяносто пять
1459	Тысяча четырестА пятьдесят девЯть
4210	Четыре тысячи двести десЯть
70	семЬДЕсят
8	восемЬ
300	тристА

3. Работа с текстом – компетентностно-ориентированное задание

Представь, что ты на экскурсии в Москве в Храме Христа Спасителя. С тобой в группе туристы-иностранцы, изучающие русский язык и порядковые числительные. Помоги им найти числительные в речи экскурсовода и правильно их записать.

Торжественная закладка Храма состоялась 10 сентября 1839 года. Освещение храма прошло только на 44 год его существования и состоялось 26 мая 1883 года. Работа шла непрерывно. Только кирпичные и каменные работы (уложено 30 миллионов кирпичей) продолжались более 10 лет. В 1860-м завершили все наружные отделочные работы, сняли строительные леса, и Храм впервые явил всю свою грандиозность и величие. Его главное богатство – духовное, ведь он Храм-памятник. А что может быть ценнее человеческой памяти.

Модельный ответ

10 сентября	Десятого сентября
1839 года	Тысяча восемьсот тридцать девятого года
На 44 год	На сорок четвертый год
26 мая	Двадцать шестого мая
1883 года	Тысяча восемьсот восемьдесят третьего года
В 1860-м	В тысяча восемьсот шестидесятом

4. Составить текст, употребив в нем порядковые числительные 1628, 381, 2009, город, основатель, центр

КОЗ 7 класс

В нем ходят парами слова, но не равны у них права.

(словосочетание)

Рассмотрите схему и расскажите об использовании кратких и полных прилагательных в словосочетаниях.

Докажите, что сочетание РЕБЕНОК РУМЯН является не словосочетанием, а грамматической основой предложения.

КОЗ 8 класс

В слове сокрыта самая великая энергия,

Известная на Земле, - энергия человеческого духа

Ф.Абрамов

1.Перечислите и охарактеризуйте языковые единицы. Почему их называют «строительным материалом» языка?

Рассмотрите рисунок и постарайтесь сформулировать, в чем состоит его лингвистический смысл. Составьте устное высказывание.

2. Попробуйте объяснить, почему слово называют основной единицей языка. Сравните свои предположения с теми аргументами, которые приведены в следующем тексте.

Лингвисты считают слово ОСНОВНОЙ единицей языка. И это не случайно. Ведь все свое знание о мире, понимание явлений действительности, их свойств человек прежде всего выразил в слове. Он назвал всякое действие и состояние, определил признаки и качества всего, что его окружает, и это все – с помощью слова.

«Слово – есть мышление», - так символично назвал свою статью русский писатель Алекссей Николаевич Толстой (1882-1945гг). «Не только идеи, понятия, но и картины самые сложнейшие, самых тончайших оттенков я могу передать словами, - отмечал он. – Получается так, будто бы в человеческом мозгу есть какие-то тысячи, может быть, миллионы клавиш, и человек, говорящий словами, как будто невидимыми пальцами играет на этой клавиатуре мозга, и в голове воспринимающего возникает та же самая симфония».

Слово – душа языка, его богатство и гордость. Через слово мы выражаем свои мысли и впитываем новые знания о жизни. Поэтому не случайно, конечно, что количество слов, которыми пользуются люди в течение всей своей жизни, считается показателем их культурного уровня. Чем большим количеством слов владеет человек, тем легче ему выразить самую сложную мысль. А словарный запас зависит от начитанности, любознательности, образованности».

Какова основная мысль текста?

Разделите текст на части и перескажите его.

Выразительно прочитайте предложение с прямой речью. Объясните постановку знаков препинания. Преобразуйте прямую речь в косвенную. Что при этом изменится?

Сделайте вывод.

Рассмотрите рисунок и расскажите о видах языкового разбора, связанных с анализом слова. Какие признаки этой языковой единицы изучает каждый из них? Отвечая на вопрос, используйте планы разбора (см. приложение к учебнику)

Компетентностно-ориентированное задание по русскому языку

«Типы сказуемых». 8 класс

Компетентности: информационная,

разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации

Стимул

Сказуемое – главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает предмет?

Сказуемое бывает разных типов. Умение без затруднений находить главные члены предложения и определять тип сказуемого очень важно при анализе предложений, который начинается с выделения грамматических основ.

Задание

Обсудите в паре и сделайте выводы.

Информация, необходимая для решения данной задач

Таблица с группами предложений, задания к каждой группе.

Материал учебника

Форма предъявления результатов КОЗ

Схемы сказуемых.

Вывод в грамматической тетради

Над Невою резво вьются флаги. Мир опустел. Теперь куда же меня б ты вынес, океан? Я к вам приду на день рождения. После школы Ольга будет поступать в Алтайский государственный университет. Широкой полосой протянулся Млечный Путь. Я буду поливать цветы, лодку мастерить себе.	На тёмном небе начали мигать звёзды. Ольга хочет учиться в художественной школе. Владимир продолжал сильно беспокоиться. Любишь ты поспорить! Отец не мог сказать ни слова. Он постарался побыстрее миновать брод. Девочка перестала плакать. Я решила поступить в Алтайский государственный университет.
· Подчеркните сказуемое. · Укажите, чем выражено сказуемое. · Укажите наклонение глагола, время, лицо, число.	· Определите сказуемое. · Укажите, чем выражено сказуемое. · Укажите, какой глагол в составе сказуемого выражает лексическое значение, какой – грамматическое значение. Подпишите над глаголами грамматич. лексич. (Пример: принялся тушить). · Чем данные сказуемые отличаются от сказуемых в предложениях в первой графе таблицы?
Сделайте выводы
1. Если сказуемое состоит из одного глагола-сказуемого в форме какого-либо наклонения, то оно называется….. · Учтите, что глагол, выраженный формой будущего сложного времени (будут петь), считается одним словом. 2. В чём выражается лексическое и грамматическое значения сказуемого?	1. Если сказуемое состоит из ….., то оно называется…. 2. В чём выражается лексическое и грамматическое значения сказуемого? Какой из глаголов является вспомогательным? 3. Нарисуйте схему данного сказуемого.

= +