Помимо этого факультет реализует подготовку и повышение квалификации с применением дистанционных образовательных технологий по четырем программам:
Факультет дистанционных образовательных технологий располагает современной учебно-методической базой и новейшими материально-техническими средствами.
5.5. Представительства факультета
Дистанционное обучение на базе факультета приобретает все большую популярность и активно распространение в Оренбургской области и за ее пределами. Предоставляемые преимущества оценили большое число студентов. В связи с этим в структуре факультета созданы и активно развиваются представительства и методические кабинеты как учебные площадки по месту жительства. Интересы факультета представлены в Орске, Акбулаке, Ясном, Нижневартовске, Стерлитамаке, Байконуре, Актобе.
Представительская деятельность включает:
5.6. Информация об учебных пособиях
Учебно-методические пособия
· Студенты ОГУ, выбравшие дистанционно-заочную форму обучения, занимаются по электронным пособиям. Они поставляются на компакт-дисках, которые изготавливаются специально для каждого студента. В электронном пособии помимо самого курса содержатся тесты для самоконтроля (программный код, позволяющий мгновенно получить информацию о правильности ответа) и итоговые тесты (их результаты сохраняются и переправляются любым доступным способом (почтой или электронной почтой) в деканат факультета для последующей проверки).
· Наши учебные пособия составляются преподавателями ОГУ, которые затем и ведут учебный процесс.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Развитие дистанционного обучения, неразрывно связанное с прогрессом информационных и коммуникационных технологий, является прямым следствием возникновения новых образовательных потребностей общества и требований к профессиональным компетенциям выпускников. Сегодня в развитых странах мира огромные средства затрачиваются на технологическое развитие образовательной среды в университетах, так как усвоение знаний студентами с помощью новых технологий происходит на 40–60% быстрее, чем при традиционных технологиях обучения, и самое главное – это прививает навыки самообучения в профессиональной деятельности. В то же время система дистанционного обучения призвана не подменять, а дополнять традиционное образование, создавать возможность любому человеку изучать интересующие его науки и технологии, следуя при выборе индивидуальной траектории обучения собственным ценностно-смысловым установкам.
Опыт ФДО ОГУ по комплексному использованию интернет технологий может быть полезен для формирования концепции и выбора, направления развития системы профессионального обучения региональных колледжей и вузов.
Список использованных источников:
ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
1. Факультет дистанционных образовательных технологий ОГУ [Электронный ресурс]: электронный сайт факультета – Режим доступа: http://cde.osu.ru/. – Загл. с экрана.
2. Глобальная сеть дистанционного образования [Электронный ресурс]: путеводитель в области знаний о дистанционном образовании, созданный для того, чтобы помочь всем, кого интересует дистанционное образование как один из путей социального и индивидуального развития. – Режим доступа: http://www.gdenet.ru/russia/.– Загл. с экрана.
3. М.Сысойкина «Дистанционное образование в России», Мир ПК №09, 2007 [Электронный ресурс]: специализированный журнал обо всем многообразии мира персональных компьютеров – Электронный журнал – Режим доступа: http://www.osp.ru/text/print/article/4582050.html. – Загл. с экрана.
4. КомпасГид [Электронный ресурс]: образование за рубежом, зарубежные культурные центры, гранты, стипендии, стажировки за рубежом, афиша – Электронный журнал – Режим доступа: http://kompasgid.ru/. – Загл. с экрана.
5. EDUNEWS.RU [Электронный ресурс]: Образование, Все для поступающих, Справочники учебных заведений - Режим доступа: http://www.edunews.ru/. – Загл. с экрана.
6. Захарова, О.А. Дистанционные технологии в профессиональном образовании // Журнал СПО /Проблемы и перспективы. – 2009. - №7. – С. 15-19.