1) 1918 А) открытие и роспуск Учредительного собрания
2) 1922 Б) начало массовой коллективизации
3)1929 В) договор о ненападении с Германией
4)1934 Г) убийство С.М. Кирова
Д) образование СССР
| 1 | 2 | 3 | 4 |
4. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк:
ПОНЯТИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
1) Конверсия А) перемещение руководящих кадров
2) Концессия Б) перевод военно-промышленных предприятий
на сокращение выпуска военной продукции
3) Ротация В) договор на сдачу иностранным фирмам
предприятий или участков земли
с правом производственной деятельности
4) Репатриация Г) возвращение на родину военнопленных
Д) восстановление в правах
| 1 | 2 | 3 | 4 |
3 блок вопросов содержит 1 задание на проверку умения анализировать исторический источник
Примерная формулировка задания 3 блока
1. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы
Из постановления СНК
Совет Народных Комиссаров, заслушав доклад председателя Чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией о деятельности этой комиссии, находит, что при данной ситуации обеспечения тыла путем террора является прямой необходимостью, что для усиления деятельности Всероссийской Чрезвычайной Комиссии и внесения в нее большей планомерности необходимости направить туда возможно большее число ответственных партийных товарищей, что необходимо направить туда возможно большее число ответственных партийных товарищей, что необходимо обеспечить Советскую Республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях, что подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам, что необходимо опубликовать имена всех расстрелянных, а также основания применения к ним этой меры
1. Как назывался данный документ и когда он был принят?
2. В связи с чем СНК начал проводить политику, о которой идет речь в документе?
3. Укажите значение и последствия этой политики и дайте ей оценку.
При разработке содержания экзаменационных билетов учитывалась необходимость проверки сформированности умений:
1. Называть даты событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов, соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Называть место, обстоятельства, участников, результатов важнейших исторических событий.
3. Рассказывать письменно об исторических событиях, их участников, описывать условия и образ жизни людей в разные исторические эпохи.
4. Соотносить единичные факты и общие явления, группировать исторические события и явления по указанному признаку;
5. Объяснять смысл, значение важнейших понятий, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
6. Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.
7. Приводить оценки исторических событий (в том числе и противоположные), изложенные в учебной литературе;
Варианты экзаменационных билетов для поступающих на очное отделение ИИГСО
Экзаменационный билет № 1
Блок № 1
1.1. Культура и быт России второй половины XVIII века: общественная мысль, развитие образования и науки, художественная культура, бытовые условия жизни различных слоев населения.
(Ответ напишите на отдельных листах, не забыв проставить номер билета и задания. Соблюдайте требования, сформулированные в программе)
Блок № 2
2.1. В отрывке из сочинения В.О. Ключевского: «Немцы посыпались в Россию, как сор из дырявого мешка, облепили весь двор, обсели престол, забирались на все доходные места в управлении… Русским же аристократам, как, например князю М.А. Голицыну, была предложена должность шута», – идет речь о времени правления императрицы……
Ответ__________________________________________________
2.2. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.
Исторический деятель Государственная должность
1) А.М. Горчаков А) генерал-инспектор артиллерии
2) И.Д. Делянов Б) министр народного просвещения
3) С.Ю. Витте В) министр финансов
4) П.Д. Киселев Г) министр государственных имуществ
Д) государственный канцлер иностранных дел
| 1 | 2 | 3 | 4 |
2.3. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.
Программное положение Политическая партия начала XX в.
1) отчуждение помещичьего А) «Союз русского народа»
землевладения за справедливое
вознаграждение
2) недопустимость Б) Кадеты
принудительного отчуждения земли
помещиков
3) передача земли в собственность В) Эсеры
государства
4) распределение земли в пользование Г) РСДРП (б)
крестьян по трудовой норме
Д) РСДРП(м)
| 1 | 2 | 3 | 4 |
2.4. Установите хронологическую последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу, приведенную в тексте задания.
А) восстание И. Болотникова
Б) «стояние на реке Угре»
В) правление Ярослава Мудрого
Г) завоевание монголами Рязанского княжества
| 1 | 2 | 3 | 4 |
2.1. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.
Понятие Определение
1) Аннексия А) Отказ одной из сторон выполнять договор
2) Декрет Б) Насильственное присоединение всей или
части территории другого государства
3) Контрибуция В) Нормативный акт государства, важный
закон
4) Денонсация Г) Платежи, налагаемые на побежденное
государство
Д) Договор аренды с иностранными фирмами
| 1 | 2 | 3 | 4 |
2.6. В приведенной ниже характеристике речь идет об известной исторической личности. Определите, кто это:
По уму его сравнивали с царем Соломоном, по мужеству и военным доблестям с римским императором Веспасианом. Канонизирован. Петр I повелел перенести его мощи в Петербург, сделав его ангелом-хранителем новой империи. Ему посвящены поэмы, фильмы, картины, в том числе и триптих П.Д. Корина. В честь его в 1725 г. учрежден орден в России, а в 1942 г. в СССР.
Ответ________________________________________________________
Блок № 3
3.1. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы, используя при этом знания из курса истории России:
«… В силу означенных новых положений крепостные люди получат в свое время полные права свободных сельских обывателей. Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют крестьянам, за установленные повинности, в постоянное пользование усадебную их оседлость…
Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за сие обязаны исполнять в пользу помещиков определенные в «Положениях» повинности. В сем состоянии, которое есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными… Вместе с тем им дается право выкупать их усадебную оседлость…»
1. Как назывался данный документ? Когда он появился?
2. Как изменилось правовое и экономическое положение крестьян по этому документу?
3. Используя Ваши знания по данному периоду, укажите, чем было вызвано проведение данной реформы?
Экзаменационный билет № 2
Блок № 1
1.1. Социально-экономическое развитие Российской Федерации в 1991 – 2005 гг.
(Ответ зафиксируйте на отдельных листах, не забыв проставить номер билета и задания)
Блок № 2
2.1. Прочитайте отрывок из источника. Определите, о каком князе идет речь.
«Когда он вырос и возмужал, стал собирать много воинов храбрых, и быстрым был, словно барс, и много воевал. И в походах не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину, или зверину, или говядину, и зажарив на углях, так ел. Не имел он шатра, но спал, постилая потник с седлом в головах, – такими же были и все остальные его воины. И посылал в иные земли со словами: «Иду на Вы».
Ответ____________________________________________________
2.2. Установите правильное соответствие. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.
Противники Место столкновения
1) Князь Александр и шведы А) река Нева
2) генерал-аншеф П.А. Салтыков и
Фридрих II Б) город Кунерсдорф
3) Иван III и хан Ахмат В) деревня Лесная
4) Петр I и генерал Левенгаупт Г) Чудское озеро