МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
(ФГБОУ ВПО «РГУТиС»)
Факультет/филиал Институт туризма и гостеприимства
Кафедра Общественных наук
УТВЕРЖДАЮ
Зам. председателя
Научно-методического совета,
проректор, д.с.н., профессор
_________________________Ананьева Т.Н.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО проведению
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Дисциплина ГСЭ.В.02а Социология
для специальности 100 201.65 «Туризм»
Разработчик:
кандидат философских наук, доцент Васильева Е.Н.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общественных наук
протокол № 2 от «19» сентября 2011 г.
Зав.кафедрой общественных наук
доктор исторических наук профессор Киселева Д.А.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании научно-методической секции Института туризма и гостеприимства
протокол №___ от «__»_______. 201_ г.
Председатель
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании Научно-методического совета
протокол №___ от «__»_______. 201_ г.
Отдел мониторинга методического обеспечения образовательного процесса:
к.с.н. Маковская И.В.
Общие рекомендации
Семинар - одна из основных форм учебной работы по дисциплинам гуманитарного цикла. При подготовке к семинарскому занятию следует в первую очередь рассмотреть вопросы по теме занятия. Если в списке основной литературы приводятся хрестоматийные отрывки из первоисточников, следует начать изучение темы с них. Затем следует перейти к изучению данных вопросов по учебным и справочным пособиям. Наконец, для углубленного изучения темы, можно перейти к чтению дополнительной литературы - первоисточников и монографий, критических исследований по изучаемой теме. Подготовка к семинарским занятиям по темам № 6-10 требует также знакомства с современными социологическими исследованиями по источникам, рекомендованным в списке литературы или по материалам сети Интернет с сайтов социологических организаций.
В ходе чтения литературы необходимо составлять развернутый план изучаемого текста и конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия.
Развернутый план должен показывать логику текста, которая в более кратком виде отображена в названиях глав и параграфов. Развернутый план составляется в процессе чтения текста. Одновременно отмечаются ключевые моменты, которые после вторичного просмотра будут перенесены в конспект. Важно учитывать, что конспект не может заменить развернутого плана. План отображает структуру текста в целом, тогда как конспект может охватывать только лишь отдельные его части. Любой научный и учебный текст структурирован. Структура текста отображается в названии его глав, параграфов, подпараграфов и т.д. Чем ниже уровень структуры, тем более подробно в ней раскрывается вопрос, запечатленный в названии главы (раздела, монографии в целом). Правильно отображенная в развернутом плане структура текста, во-первых, помогает отобрать важную информацию для конспекта, во-вторых, помогает быстро найти в тексте ту информацию, которая в силу тех или иных причин была упущена при конспектировании.
Назначение конспекта – служить опорой для развернутого ответа по каждому вопросу плана семинарского занятия. Конспекты лучше вести в отдельной тетради для семинаров, где должны быть записаны тема и план каждого занятия. В конспекте должны быть отражены основные положения текста в соответствии с изучаемым вопросом. Данные положения могут быть выражены в более кратких формулировках при условии, что при этом не будет утерян смысл. Основные положения дополняются, аргументируются 1-2 самыми яркими и в то же время краткими примерами.
Конспект может быть полным или кратким, в виде тезисов, - главное, чтобы он мог служить основой для успешного выступления на семинаре. В окончательном своем виде конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия должен содержать:
1) Основную информацию по сути поставленного вопроса: ключевые понятия и концепции, теории, методы.
2) Дискуссионные вопросы, если таковые имеются, и аргументы в пользу той и другой точки зрения.
3) Социологические данные, иллюстрирующие положение современного российского общества в аспекте изучаемой темы (для тем № 6-10).
4) Выводы или резюме.
Оглавление
Общие рекомендации.................................................................................................................. 3
Структура курса.......................................................................................................................... 6
План семинаров........................................................................................................................... 7
Дополнительная литература................................................................................................... 12
Семинар 2................................................................................................................................. 12
Литература для подготовки доклада к семинару № 2...................................................... 13
Семинар 3................................................................................................................................. 13
Литература для подготовки доклада к семинару № 3...................................................... 14
Семинар 4................................................................................................................................. 15
Литература для подготовки доклада к семинару № 4...................................................... 16
Семинар 5................................................................................................................................. 16
Литература для подготовки доклада к семинару № 5...................................................... 20
Семинар 6................................................................................................................................. 21
Литература для подготовки доклада к семинару № 6...................................................... 23
Семинар 7................................................................................................................................. 23
Литература для подготовки доклада к семинару № 7...................................................... 25
Семинар 8................................................................................................................................. 26
Литература для подготовки доклада к семинару № 8...................................................... 27
Словари, справочники энциклопедии по социологии........................................................ 27
Источники интернет.................................................................................................................. 28
Структура курса:
| № п/п | Наименование темы | Дневная форма, полный курс | Заочная форма, полный курс | ||
| Л | П | Л | П | ||
| Введ. | Введение в дисциплину «социология». |
| 2 | ||
| 1 | Социология как наука. История становления социологии как науки |
2 |
2 | 1 | |
| 2 | История развития социологии. | 2 | 2 | 2 | |
| 3 | Социальные связи. Общество как социокультурная система. |
2 |
2 |
2 | |
| 4 | Социальные изменения. | 2 | |||
| 5 | Социальные общности. | 2 |
2 |
2 | |
| 6 | Социальные институты. Социальная организация. |
2 | |||
| 7 | Личность как уникальная социальная система |
2 |
2 |
2 | |
| 8 | Социальный контроль и девиация. | 2 | 2 | ||
| 9 | Методы социологического исследования. | 2 | 2 | 1 | |
| ВСЕГО ЧАСОВ: |
18 |
16 |
10 |
| |
| № темы, семинара | Наименование семинара | Литература |
| Введение | Введение в дисциплину «социология» | |
| Семинар 1 | Цель семинара – познакомиться со структурой учебного курса по дисциплине «социология» и основными требованиями по подготовке студентов к семинарам и самостоятельной работе. 1. Социально-философские предпосылки социологии как науки. 2. Структура курса социологии. 3. Роль лекций и семинаров в системе вузовского образования. 4. Требования, предъявляемые к сдаче зачета по социологии. 5. Система рейтинговой оценки. 6. Основные учебники по курсу социологии. 7. Система самостоятельной работы студента. | |
| Тема 1 | Социология как наука. История становления социологии как науки | № 1 |
| Семинар 2 | Цель семинара – усвоить, в чем заключается специфика социологии как науки. 1. Объект и предмет изучения социологии 2. Функции социологии. 3. Социология в системе наук об обществе. Характерные особенности социологического познания. 4. Методология социологического исследования. 5. Роль О. Конта в становлении социологии. Темы докладов: 1. «Закон трех стадий» О. Конта. 2. Социологические представления Г.Спенсера. Вопросы для самопроверки: Что является объектом социологии? Какие смыслы включает в себя понятие «социальное»? Что является предметом социологии с точки зрения макро- подхода? Что является предметом социологии с точки зрения микро- подхода? Что такое методология социологического исследования? Какие принципы и методы включает в себя методология социологического исследования? Как структурируется социологическое знание? Какие функции выполняет социология? В чем проявляется теоретико-познавательная функция социологии? В чем проявляется прогностическая функция социологии? Какие виды прогнозов различают в социологии? В чем проявляется практическая функция социологии? В чем проявляется мировоззренческая функция социологии? В чем отличие социологии от истории? В чем отличие социологии от социальной философии? В чем отличие социологии от социальной психологии? В чем отличие социологии от политологии? В чем отличие социологии от культурологии? В чем отличие социологии от социальной антропологии? Какова роль О.Конта в возникновении социологии как науки? |
| Тема 2 | История развития социологии | № 1 |
| Семинар 3 | Цель семинара – усвоить суть основных социологических теорий. 1. Концепция социологизма Э. Дюркгейма. Социальные факты. 2. Социология марксизма. 3.«Понимающая социология» М. Вебера. 4. Интегральная социология П. Сорокина. Темы докладов: 1. «Формальная социология» Георга Зиммеля 2. «Субъективистская социология» П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского Вопросы для самопроверки: Что, согласно Э. Дюркгейму, является «особым предметом» социологии? Что такое «социальный факт» и чем он отличается от других видов фактов – естественнонаучных фактов и проч.? В чем суть методологии социологизма, которую развивал Э. Дюркгейм? За что критиковали Э. Дюркгейма? Какова заслуга Э. Дюркгейма перед социологией? Что такое общественно-экономическая формация? Какие бывают виды общественно-экономических формаций? Почему, согласно К. Марксу, происходит смена общественно-экономических формаций? Какова, согласно К. Марксу, роль деятельности и производственных отношений людей в развитии общества как социальной системы? В чем, согласно К. Марксу, причина классовой борьбы? Подтверждаются ли, по Вашему мнению, основные положения марксистской социологии? Почему социология М. Вебера называется «понимающей»? Как М. Вебер интерпретирует понятие «ценность»? Что такое социальное действие? Каковы его важнейшие признаки? Назовите и охарактеризуйте виды социальных действий согласно концепции М. Вебера. Что такое «идеальный тип»? В каком смысле он называется «идеальным»? Расскажите об интегральной социологии П. Сорокина. | |
| Тема 3,4 | Социальные связи. Общество как социокультурная система. Социальные изменения | № 1 |
| Семинар 4 | Цель семинара – 1) понять закономерности социальных взаимосвязей; 2) усвоить основные концепции социальных изменений и научиться ориентироваться в современной социальной ситуации. 1. Социальный контакт. Социальное взаимодействие. Социальная зависимость. Социальные отношения. 2. Концепции социального взаимодействия: «теория обмена» Дж. Хоуманса, символический интеракционизм, этнометодология, драматургический подход И. Гоффмана. 3. Концепции социальных изменений. 4. Глобализация и ее социальные последствия. Темы докладов: 1. Становление информационного общества как глобальный процесс. 2. Социокультурные последствия индустриализации или глобализации (в стране по выбору). Вопросы для самопроверки: В чем различия между понятиями «социальные взаимодействия» и «социальные отношения»? Какие бывают виды социальных отношений? Что такое социальная зависимость? Какие две стороны выделяют в социальной зависимости? Какие бывают виды социальной зависимости? В чем суть теории обмена, предложенной Дж. Хоумансом? В чем суть теории символического интеракционизма? Назовите представителей символического интеракционизма. С какой позиции рассматривают социальное взаимодействие этнометодологи? Расскажите об экспериментах, которые проводил Г. Гарфинкель. В чем суть драматургического подхода Э. Гоффмана? Перечислите концепции и направления в социологии, которые рассматривали социальный прогресс. Как рассматривается социальный прогресс в рамках эволюционного подхода? Назовите социологов-эволюционистов. Как рассматривается социальный прогресс в рамках теории циклических изменений? Назовите представителей этой теории. Как рассматривается социальный прогресс в рамках функционализма? Как рассматривается социальный прогресс в рамках конфликтологического подхода? Назовите представителей этого направления. Как рассматривается социальный прогресс в рамках концепции «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона? Приведите пример «столкновения цивилизаций» в наше время. Что такое глобализация? Какие можно выделить основные сферы, охваченные процессом глобализации? Каковы социальные последствия глобализации? | |
| Тема 5,6 | Социальные общности. Социальные институты. | № 1 |
| Семинар 5 | Цель семинара – уяснить, что такое социальная стратификация, социальная группа и социальный институт, какова их структура и классификация. 1. Понятие социальной стратификации. Исторические типы стратификации. 2. Понятие «социальный институт» и его основные характеристики. 3. Функционирование социальных институтов. 4. Понятие «социальная организация», отличие организации от института. 5. Типология социальных организаций. Темы докладов: 1. Функционирование социального института (по выбору) в современной России. 2. Теория социальной стратификации и мобильности П. Сорокина. Вопросы для самопроверки: Что такое «социальная стратификация»? Каковы четыре главных измерения стратификации? Из-за чего возникает социальная стратификация? Что такое «социальная страта»? Какие две стороны выделяют в социальной страте? Каковы исторические типы стратификации? Чем каста отличается от класса? Чем класс отличается от сословия? Расскажите о стратификации в СССР и в современной России Как можно определить социальный институт? Что такое институализация? Какие Вы знаете подходы к пониманию того, что такое социальный институт? Какие характеристики присущи социальному институту? Чем отличается социальный институт от социальной группы? Кто ввел в социологию понятия «явная функция», «латентная функция», «дисфункция»? Какие явные функции выполняет социальный институт? Что такое «латентная функция»? Почему следует изучать не только явные, но и латентные функции социального института? Приведите пример латентной функции какого-либо социального института. Что такое «дисфункция» социального института? Какие причины могут привести к возникновению дисфункций социальных институтов? Что такое «социальная организация»? Чем социальная организация отличается от социального института? Какие вы знаете типы организаций? Почему так важна типология организаций? | |
| Тема 7 | Личность с точки зрения социологии | № 1 |
| Семинар 6 | Цель семинара – усвоить, в чем заключается специфика социологического подхода к личности, каковы социологические концепции личности и ее становления. 1. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». 2. Социологические теории личности (марксистская теория личности, деятельностная теория личности, теория обмена (поведенческая концепция), ролевые теории: теория зеркального «Я» - Ч.Х. Кули, социологическая концепция личности Дж.Г. Мида, теория личности Т. Парсонса, теории референтной группы - Т. Хаймен, С. Стауффер). 3. Социальные статусы и роли. 4. Этапы социализации. Особенности социализации в разные периоды жизненного цикла. Темы докладов: 1. Трудности социализации иммигрантов (в стране по выбору). 2. «Трудные» дети: проблемы социализации. Вопросы для самопроверки: Что такое «человек»? Что такое «индивид»? Что такое «индивидуальность»? Что такое «личность» с точки зрения социологии? Что такое личность как объект деятельности? Что такое личность как субъект деятельности? Расскажите о марксистских воззрениях на личность. Что такое, согласно К. Марксу, «отчуждение» личности от средств производства? Как, согласно К. Марксу, можно преодолеть это отчуждение? Как рассматривается личность с точки зрения деятельностного подхода? Как рассматривается личность с точки зрения теории обмера Дж. Хоуманса? Как рассматривается личность в ролевых теориях? Назовите социологов этого направления. Как рассматривается личность в структурно-функциональном анализе? Как рассматривал личность Дж. Мид? Представителем какого направления в социологии он является? Как рассматривается личность в социологической концепции «зеркального «Я» Ч. Кули? Представителем какого направления является этот социолог? Как рассматривается концепция личности в концепции референтных групп? Кто является авторами этой концепции? Как вы думаете, почему существует такое множество социологических концепций личности? Можно ли говорить, что одна из них является самой верной, вскрывающей самую суть личности? Что такое социальный статус? Какие бывают виды социальных статусов? Что такое главный (интегральный) статус? Что такое «статусный набор»? Что такое социальная роль? Что такое «ролевой набор»? Что такое социализация? Какие выделяют уровни социализации? Что такое «агенты социализации»? Что такое «институты социализации»? Как социализация связана с жизненным циклом? | |
| Тема 8 | Социальный контроль и девиация | № 1 |
| Семинар 7 | Цель семинара – понять методы социального контроля, уяснить, что такое девиантное и делинквентное поведение, каковы возможные пути преодоления социально опасной девиации. 1. Понятие социального контроля, его виды и методы. 2. Элементы социального контроля (нормы, санкции, ценности). 3. Девиантное и делинквентное поведение. Группы риска. 4. Теории девиантного поведения. Темы докладов: 1. Динамика преступности в Российской Федерации (доклад с анализом социологических данных). 2. Наркопреступность (либо: самоубийства) в России (доклад с анализом социологических данных). 3. Меры профилактики негативной девиации. Вопросы для самопроверки: Что такое социальный контроль? Что такое внешний контроль? Что такое самоконтроль? Что такое формальный контроль? Что такое неформальный контроль? Кто выступает в качестве агентов социального контроля? Какие бывают методы социального контроля? Что такое надзор? Что относится к элементам социального контроля? На какие типы подразделяются нормы? Что такое обязанности, права, обычаи, традиции? Какие функции выполняют социальные нормы? Что такое санкции? На какие виды подразделяются санкции? Что такое ценности? Что такое социальные предписания? Что такое девиантное поведение? Что такое делинквентное поведение? Приведите примеры девиантного и делинквентного поведения. Какие можно наметить пути преодоления девиации в обществе? И во всех ли случаях это необходимо? Как объяснялось девиантное поведение с точки зрения теории физических типов? Насколько оправдана эта теория? Как объясняется девиантное поведение с точки зрения психоаналитической теории? Кто считается ее основателем? Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории аномии? Кто считается ее основателем? Какие виды девиантных адаптаций к условиям аномии выделил Р. Мертон? Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории культурного переноса? Кто считается ее основателем? Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории стигмации? Кто считается ее основателем? | |
| Тема 9 | Методы социологического исследования | № 1 |
| Семинар 8 | Цель семинара – познакомиться с основами методологии социологического исследования и с простейшими методами сбора социологических данных 1. Специфика и виды прикладных социологических исследований. 2. Программа социологического исследования, структура и функции. 3. Метод опроса и его разновидности. 4. Тренинговое задание: составление анкеты по теме на выбор: «Мой любимый предмет в ВУЗе», «Идеальная семья», «Досуг и отдых студента», «Что такое любовь». Темы докладов: Возможные ошибки интервьюера и анкетера Вопросы для самопроверки: Что такое социологическое исследование? Какие можно выделить виды социологических исследований? Существует ли взаимосвязь между явлениями и видами социологических исследований, посредством которых они могут быть изучены? Что такое программа социологического исследования? Какие функции выполняет программа социологического исследования? Какова структура программы социологического исследования? Кто участвует в разработке программы социологического исследования? Какие основные требования предъявляются к программе социологического исследования? Что такое «операционализация понятий»? Как операционализируются абстрактные понятия? Как можно операционализировать отношение людей к социальной проблеме? Как можно операционализировать ценности? Какие различают две разновидности опроса? В чем отличие интервьюирования от анкетирования? Что такое открытые и закрытые вопросы? Какие различают виды интервьюирования? Какие различают виды опросов в зависимости от источника информации? В чем специфика социологического опроса в отличие от других опросов? Какие типичные ошибки могут допустить интервьюер и анкетер? Какова, на ваш взгляд, конечная цель эмпирической социологии? | |
| ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: учебные пособия: 1. (*)[1] Кравченко, А.И. Социология: Учебник для студентов вузов.— М.: “Академический Проект”, 2009. – 382 с. |
Семинар 2.