В 3-ей главе приводится организационно-экономическая характеристика предприятия (организации), на примере которого (ой) пишется курсовая работа. В организационно-экономической характеристике указывается тип предприятия, организационно- правовой статус, структура управления, приводятся основные экономические показатели работы предприятия.
В 4-ой главе необходимо уделить внимание следующим вопросам:
· определение групп персонала или подразделений, где проводится оценка;
· описание методики анализа и совершенствования процесса оценки персонала;
· установление фактической последовательности и содержания этапов проведения оценки, целесообразности их состава и полноты организационного обеспечения;
· разработка состава этапов оценки, необходимых в конкретных условиях работы или для иных подразделений организации;
· разработка организационного обеспечения установленных этапов: состав и распределение функций управления;
· организационно-технологические процессы выполнения функций;
· состав решений, принимаемых в процессе оценки;
· порядок подведения итогов;
· информационное и кадровое обеспечение процесса оценки персонала;
· состав показателей оценки, характеризующих сотрудника за оцениваемый период;
· способы оценки показателей, порядок подведения итогов оценки.
Ответ на вопрос 5 должен раскрывать основные направления совершенствования деловой оценки персонала в изучаемой организации
В заключении следует четко сформировать основные выводы, к которому пришел автор. Выводы должны быть краткими и органически вытекать из содержания работы. Они должны обобщать результаты проведенного исследования.
Литература
Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007, стр. 159-173.
Зайцева Т.В., Зуб А.Т. Управление персоналом: Учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2006, стр.162-191.
.Управление персоналом: Учебник для вузов/ Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М,: ЮНИТИ, 2002, стр.252-259.
Управление персоналом: курс лекций: практические задания: учеб. пособие по специальности « Менеджмент орг.»/ Л.И. Лукичёва; под ред. Ю.П. Анискина. – 3-е изд., стер. – Москва: Омега-Л, 2007, стр. 66-82.
Саакян А.К., Зайцев Г.Г., Лашманова Н.В., Дягилева Н.В. Управление персоналом в организации. – СПб: Питер, 2002, стр. 50-59.
Тема 8: «ХАРАКТЕР СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА»
Введение
1. Сущность, виды и цели профессионального обучения персонала.
2. Модель систематического профессионального обучения работников.
3. Организационно-экономическая характеристика объекта исследования.
4. Анализ методов обучения персонала организации.
5. Совершенствование системы обучения работников организации.
Заключение.
Список использованных источников.
Приложения.
Во введении отражаются следующие основные моменты:
· общая характеристика проблемы, которой посвящена работа; теоретическое и практическое значение выбранной темы, ее актуальность;
· степень разработанности проблемы;
· конкретные задачи исследования, которые автор поставил для себя? Объяснение того, как автор намеревается решать поставленные задачи; обоснование логической последовательности решения поставленных задач и структуры работы.
В первом разделе содержатся теоретические основы организация системы обучения персонала. Профессиональное образование и обучение персонала. Виды обучения персонала: подготовка кадров, повышение квалификации и переподготовка кадров.
Во втором разделе необходимо охарактеризовать модель систематического профессионального обучения работников. Концепции обучения: специализированное обучение, многопрофильное обучение и обучение, ориентированное на личность. Предмет обучения: знания, умения, навыки. Внутрипроизводственное и внепроизводственное обучение и их содержание.
В третьем разделе приводится организационно-экономическая характеристика предприятия (организации), на примере которого (ой) пишется курсовая работа. В организационно-экономической характеристике указывается тип предприятия, организационно- правовой статус, структура управления, приводятся основные экономические показатели работы предприятия.
В четвертом разделе производится анализ методов обучения персонала рассматриваемой организации, который предполагает решение следующих задач:
· определение целей обучения для конкретных групп сотрудников;
· выбор организационных форм подготовки и реализации обучения;
· выбор методов обучения для конкретных групп сотрудников;
· разработка показателей оценки качественных характеристик обучаемых сотрудников как основы формирования программ обучения;
· описание методики анализа и развития системы организации обучения;
· представление состава и основного содержания способов определения потребности в обучении конкретной группы сотрудников;
· определение способов оценки результативности обучения.
В пятом разделе необходимо уделить внимание следующим вопросам:
разработка состава и содержания этапов совершенствования процесса подготовки и реализации обучения: определение потребности в обучении, установление целей обучения, формирование сметы расходов на обучение и т.д.;
определение состава этапов, которые выполняются с различной долей участия внешней профессиональной инфраструктуры по обучению (совместное выполнение с организацией-работодателем или самостоятельное выполнение этапа внешней структурой);
разработка состава и содержания элементов системы управления персоналом, обеспечивающих проведение процесса подготовки и реализации обучения.
Заключение является логическим завершением курсовой работы. Оно призвано показать, выполнены ли поставленные во введении задачи, достигнута ли цель работы. В сжатой форме должны быть представлены наиболее важные результаты проделанной работы, сформулированы основные выводы и рекомендации. Следует особо подчеркнуть, что заключение пишется по всей работе, а не только по последней главе.
Литература
1. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007, стр. 323-330.
2. Зайцева Т.В., Зуб А.Т. Управление персоналом: Учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2006, стр.222-238.
3. Управление персоналом: курс лекций: практические задания: учеб. пособие по специальности « Менеджмент орг.»/ Л.И. Лукичёва; под ред. Ю.П. Анискина. – 3-е изд., стер. – Москва: Омега-Л, 2007, стр. 83-86.
4. Кротова Н.В., Клеппер Е.В. Управление персоналом: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2002, стр. 274-286.
5. Арсеньев Ю.Н. Управление персоналом. Технологии: Учеб, пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям 06110 «Менеджмент организации» и 061200 Управление персоналом»/ Ю.Н. Арсеньев, С.И.Шелобаев, Т.Ю.Давыдова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005, стр.146-181
Тема 9: «АНАЛИЗ И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА ФИРМЫ»
Введение
1. Сущность и значение повышения квалификации персонала.
2. Организационно-экономическая характеристика объекта исследования.
3. Анализ профессионально-квалификационного состава работников фирмы.
4. Организация процесса повышения квалификации рабочих и управленческих кадров и пути их совершенствования.
Заключение.
Список использованных источников.
Приложения.
Во введении студент должен показать обоснованность выбранной темы, ее роль, актуальность в процессе управления. Актуальность и степень разработанности темы показывает, насколько важным в сегодняшних условиях является изучение выбранной студентом темы.
В первом разделе необходимо охарактеризовать сущность и значение повышения квалификации персонала. Виды обучения персонала: подготовка кадров, повышение квалификации и переподготовка кадров.
Во втором разделе приводится организационно-экономическая характеристика предприятия (организации), на примере которого (ой) пишется курсовая работа. В организационно-экономической характеристике указывается тип предприятия, организационно- правовой статус, структура управления, приводятся основные экономические показатели работы предприятия.
В третьем разделе анализируется профессионально-квалификационный состав работников фирмы, т.е. структура персонала.
В четвертом разделе рассматриваются этапы организации процесса повышения квалификации рабочих и управленческих кадров и пути его совершенствования:
· определение целей повышения квалификации для конкретных групп сотрудников;
· выбор организационных форм подготовки и реализации обучения;
· выбор методов обучения для конкретных групп сотрудников;
· разработка показателей оценки качественных характеристик обучаемых сотрудников как основы формирования программ обучения;
· описание методики анализа и развития системы организации повышения квалификации
· представление состава и основного содержания способов определения потребности в повышении квалификации конкретной группы сотрудников;
· определение способов оценки результативности обучения.
Заключение является логическим завершением курсовой работы. Оно призвано показать, выполнены ли поставленные во введении задачи, достигнута ли цель работы. В сжатой форме должны быть представлены наиболее важные результаты проделанной работы, сформулированы основные выводы и рекомендации. Следует особо подчеркнуть, что заключение пишется по всей работе, а не только по последней главе.