| Обобщенное | Женщин, не имевших опыта ухода за младенцев, надо специально обучать этому, когда у них рождается первенец. |
| Желаемое | Иногда я мечтаю о домработнице, которая занималась бы хозяйством, пока я занимаюсь ребенком. |
| Условие успешного функционирования | Если бы мне больше помогали в рутинных заботах о малыше, я смогла бы проявлять творчество, придумывать новые игры и занятия для него. |
| Недостаточное | Иногда я жалею, что до рождения малыша не успела научиться тому, что сейчас было бы полезным (освоить шитье или вязание, окончить курсы массажа ит.д.). |
| Обратное | Помощь окружающих в моих повседневных заботах не столько облегчает жизнь, сколько сбивает меня с налаженного ритма. |
Шкала Информационная поддержка.
| Обобщенное | Телевидение и журналы обрушивают на молодых мам большое количество сведений о воспитании детей, из которых сложно самостоятельно сделать выводы. |
| Желаемое | Мне хотелось бы больше знать о некоторых аспектах развития ребенка. |
| Условие успешного функционирования | Прежде чем принять какое-либо решение, касающееся ребенка, мне надо познакомиться с разными альтернативами и собрать как можно больше информации. |
| Недостаточное | Порой у меня возникают вопросы о моем ребенке, на которые не могут ответить ни врач, ни воспитатель, ни более опытные знакомые. |
| Обратное | Советы специалистов редко подходят именно моему ребенку. |
Шкала Оценочная поддержка.
| Обобщенное | Любой матери приятны похвалы и знаки уважения со стороны окружающих. |
| Желаемое | Для меня важно, чтобы мои друзья и родные высоко ценили мои успехи в роли матери. |
| Условие успешного функционирования | Одобрение людей, которые видят меня со стороны, – важный показатель того, что в моих отношениях с ребенком все хорошо. |
| Недостаточное | Иногда мне кажется, что окружающие считают, что я недостаточно хорошо справляюсь со своими материнскими обязанностями. |
| Обратное | Когда мне делают комплементы по поводу моего обращения с ребенком, это смущает меня или кажется неискренним. |
Шкала Сетевая поддержка.
| Обобщенное | Очень важно иметь близких людей, к которым можешь обратиться за помощью в любое время дня и ночи. |
| Желаемое | Мне важно знать, что рядом есть люди, имевшие такой же опыт, как у меня, и справившиеся с проблемами, которые встают сейчас передо мной. |
| Условие успешного функционирования | Обмен опытом с другими мамами – самый простой и естественный для меня способ решения многих проблем. |
| Недостаточное | Слишком мало знакомых мне людей понимают и разделяют мои заботы и увлечения. |
| Обратное | Прогулки с ребенком на детской площадке – не повод знакомиться с другими мамами. |
Шкала Склонность к перекладыванию материнских обязанностей на других лиц.
| Эмоциональная поддержка | Если женщина с маленьким ребенком чувствует себя подавленной, лучший способ развеяться – это отдохнуть в компании подруг без ребенка. |
| Инструментальная поддержка | Если в семье с маленьким ребенком есть свободные деньги, стоит пригласить няню, чтобы мама могла некоторое время заниматься своими делами. |
| Информационная поддержка | Матери не обязательно углублять свои знания о физическом и психологическом развитии ребенка, ведь об этом достаточно знают соответствующие специалисты. |
| Оценочная поддержка | Современной женщине более приятно осознавать себя хорошим специалистом и образованным человеком, нежели просто хорошей матерью и хозяйкой. |
| Сетевая поддержка | Мне кажется разумным распределение обязанностей, которое было принято в крестьянских семьях, когда мать уходила работать, а дети оставались на попечение бабушек и старших сестер. |
Шкала Установка на отказ от помощи.
| Эмоциональная поддержка | Никому нельзя показывать, что тебе плохо из-за проблем с ребенком. |
| Инструментальная поддержка | Мать должна сама успевать заниматься ребенком и хозяйством. |
| Информационная поддержка | Частое обращение за советами к специалистам говорит о том, что мать не разбирается в уходе за детьми. |
| Оценочная поддержка | В материнских заботах нет ничего особенного, за что женщину стоило бы хвалить. |
| Сетевая поддержка | Наивно думать, что знакомым людям есть дело до меня и моего ребенка. |
Шкала Избыточная поддержка.
| Эмоциональная поддержка | Мне навязывают «задушевные» разговоры обо мне и моем ребенке, несмотря на то, что я не хочу откровенничать на эту тему. |
| Инструментальная поддержка | Иногда я замечаю, что мои близкие ухаживают за ребенком не в помощь мне, а вместо меня. |
| Информационная поддержка | Мне часто дают советы, которые мне совершенно не нужны. |
| Оценочная поддержка | Мои близкие слишком бурно восхищаются моим малышом. |
| Сетевая поддержка | Желая помочь мне, окружающие нарушают границы моего личного пространства. |
Область применения опросника.
Опросник будет апробирован на выборке женщин с первым и единственным на данный момент ребенком в возрасте до 3 лет.
В дальнейшем опросник может быть использован для планирования любых психологических или социальных интервенций в семью с маленьким ребенком, в работе детских учреждений с родителями.
Так как виды социальной поддержки, которые легли в основу шкал опросника, были выделены, среди прочих, в работах, посвященных подростковому материнству, опросник может быть использован в работе с матерями-подростками. Всего в опросник входит 40 утверждений.
Испытуемые должны отметить степень согласия с этими утверждениями по четырехбальной шкале: от 4 – полностью согласна до 1 - полностью не согласна. Испытуемые ставят оценки на бланке с утверждениями около соответствующих утверждений, затем экспериментатор переносит их в таблицу результатов.
Вопросы с 28 по 32 включительно являются обратными: 1 балл, поставленный испытуемой, соответствует 4 баллам; 2 балла соответствуют 3 баллам и наоборот: 4 балла соответствуют 1, 3 балла соответствуют 2.
| Перекладывание обязанностей на других | Установка на отказ от помощи | Избыточная поддержка | Эмоциональная поддержка | Инструментальная поддержка | Информационная поддержка | Оценочная поддержка | Сетевая поддержка | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | ||||||||
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | ||||||||
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | ||||||||
| 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | ||||||||
Использованная литература
1. Помощь родителям в воспитании детей.// Пилиповского В.Я., глава 9 «Педагогическое просвещение – способ предупреждения жестокого отношения к детям», Съюэллен Фрайд, Пенни Хоулт, Москва, ПРОГРЕСС, 1992.
2. Активная поддержка родителей. Методическое пособие. Москва, 2008.
3. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. Москва, «Класс», 2007.
4. Кормление грудных детей. Программа по разработке политики в области питания, Европейское региональное бюро ВОЗ, Копенгаген.
5. Лоуренс Шапиро. Секретный язык детей. М. АСТ. Астрель, 2007.
6. Охрана детства и его защита накануне ХХ1 века – чему научил нас ХХ век. Свен Хессле, Стокгольмский университет, кафедра социальной работы.
Методика «Развивающий контакт»
Маринцева Н. Н.,
зам. директора
ГБУСО «Волгоградский областной центр
социальной помощи семье и детям «Семья».
в подборе материала участвовала Иванова Е.А.,
педагог-психолог
ГБУСО «Волгоградский областной центр
социальной помощи семье и детям «Семья»
Цель: оказание психолого-педагогической помощи в установлении близких взаимоотношений и взаимной привязанности в диаде «мать-дитя».
Задачи.
1. Обучение матери эмоциональному взаимодействию с ребёнком: