Председатель совета дружины под руководством педагога-организатора выступает организатором всей текущей работы членов совета дружины.
Члены совета дружины выступают в качестве организаторов мероприятий; трудовых дел, спортивной работы. Они возглавляют совет вожатых октябрят, редколлегию дружинной газеты. Однако пионеры, ответственные за работу штабов, клубов могут и не входить в состав совета дружины, а работать под его руководством.
Важно наладить деловое сотрудничество членов совета дружины и членов школьного самоуправления по каждому направлению деятельности коллектива учащихся и пионеров.
Кроме постоянных обязанностей, каждый член совета дружины выполняет различные временные поручения: участвует в подготовке дружинных массовых мероприятий, помогает отрядам организовать то или иное конкретное дело и др. Таким образом, члены совета дружины являются организаторами всей жизни пионерского коллектива.
Функции совета дружины охватывают все направления разносторонней деятельности пионерской организации.
Совет дружины направляет работу отрядов, готовит и проводит дружинные сборы и линейки, массовые пионерские дела в своей школе. Совместно с органами ученического самоуправления участвует в воспитательной работе с детьми и подростками по месту жительства. Совет дружины создает разновозрастные объединения пионеров, различные советы пионерских дел, организует школу пионерского актива.
Пионерская комната (или уголок) – своеобразный штаб совета дружины. В ней обычно проводятся его заседания и занятия с выборным пионерским активом. Здесь хранится знамя дружины. Совет дружины имеет свой план работы, который согласуется с директором школы.
Совет дружины поощряет пионеров за высокую активность.
Совет дружины пользуется заслуженным авторитетом и уважением в пионерском коллективе, если его отличает четкий, оперативный стиль работы. Он собирается регулярно один раз в неделю, как правило, в одно и то же время. На заседаниях распределяются задания между отрядами, оценивается работа различных объединений пионеров, решаются и другие вопросы жизни пионерского коллектива.
Могут созываться и экстренные заседания совета дружины, если требуется немедленное решение того или иного вопроса. Проводятся и так называемые выездные заседания, когда весь совет дружины приходит в пионерский отряд, клуб или кружок, чтобы обобщить опыт, помочь ребятам в решении трудных вопросов, которые возникают в процессе работы.
По каждому из обсуждаемых на совете дружины вопросов принимаются решения. О наиболее важных из них помещается информация в уголках или на стендах.
Наиболее успешно члены совета выполняют свои функции, если объединены в дружный, сплоченный коллектив. Опытные педагоги стремятся проводить вместе с членами совета дружины туристические походы, экскурсии и т.д. ребята вместе отмечают дни рождения. Такое общение сплачивает членов совета дружины, способствует приобретению разнообразных умений и навыков.
Приложение 1
(Разработала Ягницина Е.М. методист центра внешкольной работы Брестского района)
«Сбор – это праздник!»
Или что делать, чтобы сбор прошёл интересно.
Чтобы сбор стал интересным и содержательным, многому мог научить ребят, и они могли его проводить самостоятельно, предлагаются основные элементы любого сбора, которые последовательно чередуются между собой.
1 элемент сбора – ПРИВЕТСТВИЕ (3-5 минут).
Любое дело имеет своё начало и конец. Есть оно и в сборе. У каждого коллектива ребят оно может стать своим, непохожим на другие. У кого-то это общая песня, у кого-то небольшая организационная линейка, где объявляют основные дела. А возможно иное приветствие, которое принято между ребятами. Приветствие должно создать настроение и проверить готовность ребят к сбору.
2 элемент – ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ (5-7 минут).
С помощью таких игр можно развивать у ребят многие черты характера, например, логическое мышление, сообразительность, зрительную память, реакцию, воображение, слух и т.д. Хорошо подобранная игра способствует получению новых знаний в разных областях. Для некоторых это возможность проявления своих способностей, самоутверждения.
3 элемент – БЕСЕДА ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА (7-10 минут).
Разговор, который ведёт наставник с ребятами, должен помочь ребятам ответить на многие вопросы, волнующие их. Возможно это разговор о дружбе и друзьях, о наших желаниях и чувстве долга, о подвиге и людях, которые их совершают, о животных и природе и т.д. Темы бесед будут различны. Но о чём бы ни говорил педагог с ребятами, всё должно быть понятно, просто и доступно.
4 элемент – ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ (10-15 минут).
Здесь ребята вместе с педагогом-организатором овладевают новыми умениями и навыками, получают различные специальности, необходимые не только в походе, но и дома, в быту.
Они могут стать полезны человеку и нести добро другим.
5 элемент – ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ СБОРА (15 -20 минут).
В зависимости от сбора эта часть может быть различной – или встреча с интересным человеком, который придёт в гости к ребятам, или знакомство с различными программами деятельности пионерской организации, а может быть участие в викторине или каком-то весёлом спортивном состязании, либо выполнение заданий, которые может дать отряду педагог-организатор или совет дружины, подготовка дела или планирование работы.
6 элемент – ИГРЫ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ПЕСНИ, ТАНЦЫ.
После серьёзного разговора, обсуждения нужно чуточку отдохнуть - поиграть, развлечься или всем вместе спеть песню, разучить новый танец.
7 элемент – КРУГ СОВЕТА И ПРОЩАНИЕ (5-10 минут).
Круг совета - это, прежде всего откровенный деловой самокритичный разговор, выступление каждого из ребят. Это анализ–обсуждение проведённого сбора, определение перед собой задач на будущее. Прощание занимает немного времени. Но обязательно напоминание о следующей встрече, времени и месте.
Вопросы для анализа сбора:
1. Тема сбора, его целевая установка. Их соответствие целям воспитания, интересам и запросам учеников, воспитательным задачам, стоящим перед детским коллективом.
2. Подготовка к сбору. Какие практические дела были выполнены ребятами в процессе подготовки к сбору, насколько активно участвовали в подготовке к сбору отряды и каждый пионер.
3. Содержание сбора. Чем занимались, что делали ребята во время сбора. Насколько материал сбора отвечал задачам, содержанию воспитания и методике работы организации, его уровень, доступность, красочное оформление, элементы романтики.
4. Организация сбора и обстановка, в которой он проходил. Линейка, сдача рапортов, соблюдение традиций, ритуалов, отдельные элементы сбора, их последовательность.
5. Инициатива, самостоятельность учеников, их отношение к сбору. Насколько оживлённо проходил сбор. Заинтересованность, активность ребят на сборе.
6. Роль председателя совета отряда в подготовке и проведении сбора. Роль классного руководителя. Насколько правильно и тактично было его поведение, не допускал ли он подмены активистов.
7. Подведение итогов сбора и постановка новых задач работы. Выдвижение перспектив новых дел.
8. Оценка педагогической результативности проведённого сбора.
9. Выводы и предложения.
Приложение 2
(разработала Виленчик С.И., методист ЦВР Советского района г.Минска)
«Самоуправление в пионерской организации».
Цели:
1. Ознакомление участников с системой самоуправления в пионерской организации.
2. Совершенствование работы пионерских дружин школ Советского района через организацию системы самоуправления.
Задачи:
1. Дать участникам знания о структуре самоуправления в пионерской дружине и в пионерском отряде.
2. Способствовать осознанию участниками значения самоуправления в жизни пионерской организации и в развитии и самореализации ее членов.
3. Способствовать возникновению у участников желания организовать работу системы самоуправления в своих пионерских дружинах и участвовать в ней.
Форма проведения:
семинар – практикум.
Участники:
председатели и заместители председателей пионерских дружин школ Советского района г.Минска.
Оборудование:
бумага, ручки, карточки с названиями органов самоуправления в пионерской дружине и в пионерском отряде.
Содержание занятия:
1. Введение «Мы хотим улучшить жизнь в наших дружинах».
Наверное, многие ребята не удовлетворены существующей в школе системой, когда только взрослые принимают решения, организуют их жизнь, решают, чем им заниматься. В общественной организации каждый человек, и ребенок, и взрослый, имеет возможность проявлять себя в любимом деле, развивать свои организаторские и лидерские способности, приносить пользу себе, своей семье, школе, Родине.
У многих из нас есть свои идеи, как сделать жизнь в школе и в пионерской организации лучше и интереснее. И лучше всего реализовать эти идеи через работу самоуправления в БРПО. Сегодня мы с вами поговорим о том, что же такое самоуправление, как оно работает, кто в него входит, и какой мы хотели бы видеть пионерскую организацию в своей школе и себя в ней.
2. Что такое самоуправление?
Участникам предлагается по кругу высказать свое мнение о том, что такое самоуправление. Ведущий подводит итог: самоуправление означает, что каждое дело мы сами придумываем, сами выполняем и сами оцениваем.