Методические рекомендации 2010 Авторы-составители: Быкова Н. В., методист кафедры профессионального образования ао иппк ро; Данилова З. В., методист кафедры охраны здоровья участников образовательного (стр. 3 из 8)
Выбравшись из воды, необходимо переодеться. Если сухой одежды под руками не оказалось, надо выжать мокрую и снова надеть ее. Чтобы согреться, выполняйте любые физические упражнения. Можно растереться сухой шерстяной тканью, затем необходимо укрыться в защищенном от ветра месте, хорошо укутаться, по возможности выпить чего-нибудь горячего.
VII. Кроссворд
По горизонтали:
5. Край земли у водной поверхности.
6, 9. Спасательное средство.
8. Незамерзшее место на поверхности водоема зимой.
По вертикали:
1.Естественный водный поток.
2.Наметенная ветром куча снега.
3.Длинная палка для проверки льда.
4.Корка, появляющаяся зимой на поверхности водоема.
7. Человек, которого можно увидеть зимой сидящим у лунки.
Ответы
По горизонтали: 5. Берег. 6. Круг. 8. Полынья. 9. Жилет.
По вертикали: 1. Река. 2. Сугроб. 3. Пешня. 4. Лед. 7; Рыболов.
VIII. Тест.
1. По льду надо передвигаться:
а) бегом;
б) скользя на подошвах;
в) спокойным шагом.
2. При передвижении нескольких человек по льду надо идти:
а) друг за другом на расстоянии;
б) взявшись за руки;
в) рядом друг с другом.
3. Пешня нужна для:
а) измерения глубины сугробов;
б) проверки прочности льда;
в) оказания помощи утопающему.
4. Выбравшись на лед, надо
а) бежать к берегу;
б) передохнуть, затем ползти к берегу;
в) откатиться, затем катиться к берегу.
(Ответы: 1 - б; 2 - а; 3 - б; 4 - в.)
Дети выполняют задание самостоятельно.
Организация воспитательной работы с учащимися
5-11 классов общеобразовательной школы
При выборе форм образовательной работы с детьми необходимо учитывать их возрастные особенности.
Л. С. Выготский называл интерес «ключом ко всей проблеме психологического развития подростка».
Интерес к любому делу у подростка зависит от нескольких условий. Первое из них — это осознание полезности, жизненной значимости изучаемых вопросов лично для него, подростка. Изучения правил безопасного поведения на воде носит чисто практический характер, поэтому при правильной организации работы по данной теме усвоение материала детьми будет эффективным.
Еще одно важное условие для успешной организации воспитательной работы с учащимися — это предоставление разумной самостоятельности в выполнении определенной деятельности, требующей инициативы и творческой выдумки, да еще в обстановке состязания, конкурса, соревнования. Многие учащиеся 5-11 классов с удовольствием будут участвовать в викторине «Спаси друга!», но с трудом смогут досидеть до конца занятия, построенного в лекционной форме.
При подготовке мероприятий со старшеклассниками надо обращать внимание на те формы работы, где юноша или девушка смогут приобрести какие-либо навыки для будущей профессии и жизни, поучаствовать в общественно-полезной деятельности. Например, участие в работе клуба «Юный спасатель» способствует развитию навыков оказания первой помощи на воде.
Таким образом, педагогу в процессе организации воспитательной работы по безопасному поведению на воде рекомендуется творчески подходить к выбору содержания форм деятельности.
Предлагаем вниманию педагогов материалы, которые помогут ему в организации воспитательной работе с учащимися по теме «Безопасное поведение детей на воде».
Месячник безопасности на воде
Месячник безопасности на воде (см. таблицу 3) может быть организован по инициативе администрации школы с целью профилактики несчастных случаев на воде. Рекомендуется к проведению в период организации работы летних оздоровительных лагерей, школьных площадок.
Таблица 3
Примерный план
| № п/п | Мероприятия | Срок проведения | Ответственный |
| 1. | Обсуждение задач по подготовке и проведению месячника с руководителем ОУ; начальником детского оздоровительного лагеря и др. заинтересованными лицами | Руководитель ОУ | |
| 2. | Проведение практических занятий с привлечением специалистов соответствующих служб, медицинских учреждений по разъяснению школьникам правил поведения на воде и правил оказания первой медицинской помощи | Руководитель рабочей группы | |
| 3. | Организация в детских оздоровительных лагерях конкурсов, викторин, игр, соревнований на тему безопасности людей на водных объектах | Педагоги | |
| 4 | Оформление в школьных оздоровительных лагерях уголков «Меры предосторожности и правила поведения детей и подростков на водоемах» | Заместитель директора по воспитательной работе | |
| 5. | Проведение занятий по вопросам обеспечения безопасности и предупреждения травматизма на водных объектах | Руководитель ОУ; классные руководители | |
| 6. | Подготовка и распространение среди школьников памяток (листовок) по правилам поведения на воде | Руководитель рабочей группы |
Примерная тематика мероприятий с учащимися
по безопасному поведению на воде
1. Викторина на тему: «Усвоил ли ты правила безопасного поведения на воде и на льду?»
2. Беседа "С водой не шути!"
3. Классный час «Вода – наш друг!»
4. Игра «Юный спасатель»
5. Дискуссионный клуб «Безопасность – кто за нас в ответе?»
6. Классный час «Наша речка, наш водоем…»
7. Беседа «Вода для жизни»
8. Игра «Опасный водоем»
9. Обучающая игра «Лед опасен»
10. Урок «Опасные ситуации на воде»
11. Классный час «Весна – тонкий лед»
12. Литературный вечер «Вода в нашей жизни»
Опасные ситуации на воде
Методические материалы к уроку в 5-6 классе
Предлагаемый методический материал предназначен для проведения урока в 5-6-м классе, но может быть использован и во время классных часов и в летних оздоровительных лагерях перед началом купального сезона. Ход конкретного мероприятия может быть выстроен педагогом самостоятельно.
Цели урока:
1.Предупреждение опасных ситуаций на воде.
2.Обучение навыкам безопасного поведения на воде.
Задачи урока:
1.Организация усвоения учащимися правил поведения и мер безопасности на воде, а также алгоритмов действий в опасных ситуациях в этих условиях.
2.Развитие коммуникативных умений учащихся - рассказывать, объяснять, слушать, задавать вопросы.
3.Обучение навыкам сотрудничества, совместной творческой деятельности.
Педагогические технологии: коллективный способ обучения, работа в парах сменного состава.
Учебно-методическое обеспечение: инструкции для работы учеников в парах сменного состава (на каждую парту); индивидуальные карточки в зависимости от числа планируемых малых групп; альбомные листы, фломастеры.
Содержание урока:
1.Актуализация проблемы: вступительное слово учителя, использование отрывка из стихотворения:
В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода,
И кажется сказкою это,А в сущности - только вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Каскад водопада и брызги фонтана.
И все это - только вода.
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
2. Организация работы в парах сменного состава в роли ученика и учителя, на столах карточки пяти цветов, задача учеников – запомнить содержание карточки и рассказать партнёру, имеющему карточку другого цвета.
3. Работа в малых группах. Группе даётся задание изобразить схематично или в виде рисунков содержание карточки, представить другим группам.
4. Контроль и взаимоконтроль. Учащимся предлагается ответить на вопросы теста.
5. Подведение итогов
Дидактический материал к уроку:
Карточка № 1. Правила безопасного поведения на воде
1. Обязательно научись плавать и отдыхать на воде.
2.
Желательная температура воды не ниже +18° С. Глубина водоема для не умеющих плавать - не более 1,2 м.3.Прежде чем войти в воду после солнечных ванн или подвижных игр, необходимо охладиться, отдохнув 15 мин в тени.
4.Не рекомендуется входить в воду сразу после приема пищи. После него необходимо подождать не менее 1 ч.
5.Дно водоема в месте купания должно быть ровным, плотным, лучше песчаным.
Карточка № 2. Правилами поведения на воде запрещается:
1.Купаться в одиночку.
2.Нырять и прыгать в воду в незнакомых местах.
3.Заплывать за буйки.
4.Плавать в местах, где проходят суда, и приближаться к судам.
5.Устраивать в воде игры, связанные с захватами.
6.Далеко заплывать на надувных матрасах или камерах.
7.Купаться в тех местах, где это запрещено.
Карточка № 3. Если вы оказались в воде, не умея плавать:
1.Нужно продержаться на воде, пока не придет помощь.
2.Попробуйте лечь на воду животом вниз, широко раскинув руки и дыша как можно глубже и реже.
3.Второй способ - двигать ногами так, будто крутите педали, и одновременно шлепать руками по воде.