Методические рекомендации по организации введения основ энергосбережения
в рамках учебных курсов и во внеурочной деятельности
для общеобразовательных учреждений
В своем ежегодном Послании Федеральному собранию 12 ноября 2009 г. Президент РФ Д.А.Медведев особо отметил: «…мы обязаны думать, какие природные богатства сможем сохранить и передать будущим поколениям». В связи с этим, одним из приоритетов в модернизации российской экономики было обозначено - «повышение энергоэффективности, переход к рациональной модели потребления ресурсов». Президент отметил, что «задачу эту можно решить только в том случае, если каждый из нас задумается, насколько ответственно он подходит к энергосбережению».
На основании Послания Президента РФ Федеральному собранию от 12.11.2009, распоряжения Губернатора Томской области от 27 февраля 2010 г. № 51-р «Об утверждении плана мероприятий на 2010 год по реализации на территории Томской области Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации», а также Закона Томской области от 4 сентября 2009 г. N 167-ОЗ "О внесении изменений в Закон Томской области "Об основах энергосбережения на территории Томской области" (принят постановлением Государственной Думы Томской области от 27 августа 2009 г. N 2580), Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (ТОИПКРО) разработал методические рекомендации по изучению учебного курса «Основы энергосбережения» в образовательных учреждениях Томской области, а также дополнение к методическим рекомендациям, предусматривающее включение вопросов энергосбережения в программы по внеурочной деятельности обучающихся и учебные программы, в которых вопросы энергосбережения гармонично встраиваются в предметную область.
Методические рекомендации
по изучению учебного курса «Основы энергосбережения» в образовательных учреждениях Томской области
Важным условием стабильного развития нашего государства является энергетическая безопасность. Пути обеспечения энергетической безопасности четко обозначены в «Основных направлениях энергетической политики Российской Федерации»
В соответствии с этим в образовательные программы ОУ Томской области рекомендовано с 1-11 класс включить программу учебного курса «Основы энергосбережения» рассчитанную на 9 учебных часов в каждом классе.
Цель данного курса: воспитать личность, интересующуюся важнейшими тенденциями развития планеты, проблемами окружающей среды, адекватно воспринимающую общественную значимость энергосбережения в аспекте развития бережного отношения к биосфере, а также обладающую чувством ответственности и основами необходимых знаний для решения задач в этих сферах деятельности.
В соответствии с общей целью поставлены задачи:
- создать у обучающихся целостное представление об энергосбережении как единой межотраслевой производственно-экономической системе процессов рационального расходования энергетических ресурсов всех видов и форм;
- показать необходимость системного подхода к решению проблем энергосбережения и экологии;
- раскрыть суть государственной политики в области энергосбережения и экологии, показать ее связь с состоянием и развитием мирового сообщества;
- убедить обучающихся в возможности и необходимости их личного участия в решении проблем энергосбережения и экологии;
- содействовать формированию культуры использования энергии и творческого мышления в отношении изыскания резервов энергосбережения в повседневной жизни;
- применительно к национальным и региональным условиям показать практические и экономические аспекты организации рационального использования энергоресурсов;
- акцентировать внимание обучающихся на понимание физико-химических и организационных принципов энергосбережения при преобразовании, передаче, распределении и потреблении энергоресурсов всех видов.
Таким образом, курс должен сформировать у каждого обучающегося личную заинтересованность в решении проблем энергосбережения и экологии, а также отношения к природе как универсальной ценности, существование которой объективно и не зависит от потребностей человека.
При разработке учебного курса учителю следует исходить из того, что занятия для обучающегося — не изнуряющая гонка за оценками, а увлекающее путешествие за знаниями. Только при условии открытости общения с учителем, свободы высказывания мнений во время дискуссий, при разумном разнообразии форм и методов проведения занятий возможно достижение поставленных целей и задач.
Преподавание курса рекомендуется осуществлять на основе методических пособий Томского регионального центра управления энергосбережением:
Целостность системы изучения проблем энергосбережения и связанных с ними проблем экологии в общеобразовательных учреждениях представлена в таблице, в которой по классам указаны формы организации занятий и соответствующие им примерные темы.
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Значение тепла и света для растений. | 1 | Дидактические игры, беседы, практические занятия |
2 | Значение тепла и света для животных и людей. | 1 | |
3 | Мой дом. Сбережение тепла в доме. | 1 | |
4 | Мой дом. Сбережение электрического света в доме. | 1 | |
5 | Живая и неживая природа. Полезные ископаемые. | 2 | |
6 | Мини-проект «Дверь в нашем подъезде» | 2 | |
7 | Конкурс | 1 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Тела и вещества. | 1 | Классные часы, факультативные занятия. |
2 | Солнце – источник тепла и света Вселенной | 1 | |
3 | Чтобы окна были чистыми. | 1 | |
4 | Времена года. Кто как готовится к зиме. | 1 | |
5 | Утепляем дом на зиму. | 2 | |
6 | Мини проект «Как «работают» форточки у нас в квартире» | 2 | |
7 | Конкурс | 1 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Знакомство с современной бытовой техникой. | 2 | Классные часы, факультативные занятия. |
2 | Чтение условных обозначений на панелях бытовой техники. | 2 | |
3 | Соблюдение мер безопасной работы с бытовой техникой. | 2 | |
4 | Мини проект «Как в дом пришло электричество». | 2 | |
5 | Конкурс | 2 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Современная кухонная бытовая техника. | 2 | Классные часы, факультативные занятия. |
2 | Правила и приёмы пользования и управления бытовой техникой. | 1 | |
3 | Соблюдение мер безопасной работы с бытовой техникой. | 1 | |
4 | Нужен ли термос на кухне | 1 | |
5 | Как лучше вскипятить чай: на электроплите или в электрочайнике? | 1 | |
6 | Мини проект «Электрические приборы, которые помогают нам жить» | 2 | |
7 | Конкурс | 1 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Источники и потребители электрического тока | 1 | Факультативные занятия |
2 | Электрическая цепь | 1 | |
3 | Электрическая лампа | 1 | |
4 | Ламповые патроны | 1 | |
5 | Выключатели | 1 | |
6 | Практическая работа «Сборка электрической цепи» | 2 | |
7 | Мини проект «Моя электрифицированная игрушка» | 2 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Литосфера. Полезные ископаемые, их запасы, добыча и использование | 2 | Факультативные занятия |
2 | Гидросфера. Поверхность воды. Морские течения. Приливы и отливы. | 2 | |
3 | Атмосфера. Сила ветра. Ветряной двигатель. | 3 | |
4 | Экологические факторы. Солнечное тепло и свет. | 1 | |
5 | Конкурс | 1 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Сбережём воздух, воду, полезные ископаемые и почву. | 1 | Факультативные занятия |
2 | Сбережем природу России | 1 | |
3 | Торф – наше богатство | 2 | |
4 | Нефть Сибири | 2 | |
5 | Газ Сибири | 2 | |
6 | Уголь | 1 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Мировые запасы полезных ископаемых. | 1 | Факультативные занятия |
2 | Мировой океан. Энергия приливов и отливов. | 2 | |
3 | Источники электроэнергии. Электрический ток. | 2 | |
4 | Устройство и применение электромагнитов. | 2 | |
5 | Принцип действия электрического звонка. | 2 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Электрическая энергия. | 1 | Курс по выбору |
2 | Приготовление пищи. | 1 | |
3 | Электробытовые приборы. | 1 | |
4 | Освещение. | 1 | |
5 | Энергетика Томской области | 1 | |
6 | Мини проект «Наши предложения в администрации школы об энергосбережении» | 2 | |
7 | Экскурсия | 2 | |
Итого: 9 часов | |||
№ п\п | Тема | Количество часов | Форма организации занятий |
1 | Энергетический кризис | 1 | Курс по выбору |
2 | Средообразующее, энергообразующее, энергосберегающее влияние организмов на природную среду. | 1 | |
3 | Энергетика и загрязнение окружающей среды. | 1 | |
4 | Природные ресурсы и их рациональное использование.Современные экологические проблемы. | 1 | |
5 | Деловая игра «Бережное отношение к энергии» | 3 | |
6 | Деловая игра «Энергия XXI века» | 3 | |
7 | Игра – тренинг «Тепло и свет в моей вселенной» | 3 | |
8 | Проект «Наши предложения в Государственную Думу ТО об энергосбережении». Конференция . | 5 | |
Итого: 18 часов | |||
Условно систему работы на всех ступенях общего среднего образования при разработке учебного курса можно разделить на следующие этапы подготовки обучающихся: