· проводить изучение группы и групповых отношений;
· выявлять социальные роли в группе и их распределение между членами группы.
Тема 4.2. Групповая динамика и лидерство в группе
Знать:
· типы взаимоотношений;
· основные стадии развития группы как коллектива;
· элементы и механизмы групповой динамики;
· феномены группового давления;
· стили лидерства
Уметь:
· повышать эффективность групповой деятельности;
· выделять элементы групповой динамики;
· ориентироваться в механизмах групповой динамики;
· определять лидерскую структуру группы.
Тема 4.3. Проблема эффективности групповой деятельности
Знать:
· критерии эффективности деятельности педагогического и ученических коллективов;
· пути повышения эффективности групповой деятельности.
Уметь:
· повышать эффективность групповой деятельности;
· составлять алгоритм сплочения группы как коллектива;
· подбирать методический комплекс игр на сплочение.
Раздел V. Конфликт и способы его разрешения
Конфликт как составляющая общения, его характеристика. Элементы конфликта. Стороны конфликта. Условия протекания и образы конфликтной ситуации. Структура и динамика конфликта. Поведение в конфликте. Исходы конфликтных ситуаций. Закон «бумеранга» в конфликте. Правила в конфликте. Специфика педагогических конфликтов. Профилактика конфликтов в педагогической деятельности.
Знать:
· характеристику конфликта и конфликтных ситуаций;
· виды, категории и причины возникновения конфликта;
· возможные варианты выхода из конфликта и правила поведения в конфликте.
Уметь:
Раздел VI. Человек и труд
Раздел знакомит с уровнями изучения субъекта труда, показателями профессиональной деятельности субъекта труда: мотивационные и эмоционально-волевые; когнитивные; операторные и результативные. Знакомит с экономической, технической и психологической эффективностью эрратической системы, основными вариантами и фазами развития профессионала. Рассматривает жизненный путь профессионала.
Тема 6.1. Человек как субъект труда
Знать:
· показатели профессиональной деятельности субъекта труда виды;
· фазы развития профессионала;
· жизненный путь профессионала;
· виды межсобытийных связей
Уметь:
Раздел VII. Мотивы трудовой деятельности. Психология профессий
Завершающий, седьмой раздел позволяет раскрыть причины, определяющие поведение человека в процессе труда, функции мотивов в сфере труда: ориентирующая, смыслообразующая, опосредствующая, мобилизующая, оправдательная. Раздел изучает вопросы психологического профессиоведения, принципы, схемы и методы профессиографирования.
Тема 7.1. Психология профессий
Знать:
· понятие психологического профессиоведения;
· функции мотивов в сфере труда;
· принципы и схемы профессиографирования;
· методы профессиографии
Уметь:
Самостоятельная деятельность студентов и форма отчетности
На самостоятельную работу студентов отводится 30% от часов ГОС, отводимых на изучение учебного курса. Самостоятельная работа студентов является внеаудиторной работой по изучаемому курсу. Она включает как подготовку к практическим (семинарским) занятиям, так и изучение 10% содержания курса, не вошедшего в аудиторную работу.
Для реализации целей курса «Социальная психология» студенты осуществляют следующие виды деятельности:
· Посещение и конспектирование лекций, направленных на ознакомление студентов с теоретическими основами социальной психологии
· Участвуют в практических занятиях, для овладения вышеперечисленными навыками и умениями
· Самостоятельно работают с литературой по социальной психологии
· Активно готовятся к семинарским занятиям, опираясь на программу и дополнительные задания, предлагаемые преподавателем
· Самостоятельно работают над предложенными преподавателем или выбранными по желанию самого студента темами
Виды внеаудиторной работы:
· составление развернутого (или сокращенного) плана основных положений мыслей изучаемой концепции, теории научного труда;
· иллюстрация основополагающих тезисов изучаемых психологических теорий конкретными примерами из первоисточников;
· рецензирование книг, статей по проблеме;
· сравнительный анализ психологических терминов и понятий по заданию преподавателя в психологических словарях;
· творческие задания (кроссворды, сочинения, наглядный материал, веб-сайты);
· составление тестового материала для компьютерной диагностики по теме.
Самостоятельная работа студента включает следующие виды:
· Работа с основной и дополнительной литературой по социальной психологии
· Разбор основных понятий и положений социальной психологии
· Составление кроссвордов на основные понятия
· Конспектирование
· Реферативные сообщения, доклады
· Составление библиографии по предлагаемым темам курса
· Анализ психоло-педагогических ситуаций
· Подбор диагностического материала по теме
· Сравнительный анализ различных социально-психологических явлений, методов психологии и направлений
· Другие виды работы
Форма отчетности:
· микрозачет по контрольным вопросам;
· творческое мини-сочинение;
· реферат;
· выступление на семинарском занятии;
· решение кроссворда;
· диагностическое портфолио;
· терминологический словарь;
· конспект;
· представление изученного материала в схематичной форме;
· тест-опрос;
* Виды работы и формы отчетности по каждой теме СРС указываются преподавателем.
По результатам выполнения вышеперечисленных форм работы студенту выставляется зачет.
Раздел I. Социальная психология как наука
Тема 1.1. Предмет, задачи и методы социальной психологии
Цель: сформировать целостное представление у студентов о социальной психологии как науке.
Виды деятельности:
Для овладения знаниями:
- разбор основных понятий и положений социальной психологии:
социальная психология;
предмет, задачи социальной психологии;
основные разделы социальной психологии;
методы воздействия, исследования, контроля;
- составление словаря психологических терминов по теме:
психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм.
Для закрепления и систематизации знаний: работа с дополнительной литературой
- сравнительный анализ основных и специальных методов социальной психологии
Формы отчета:
- Терминологический словарь
- Конспект
- Заполненная таблица
Тема 1.2. Становление и развитие социальной психологии
Цель: сформировать целостное представление у студентов об истории становления и развития социальной психологии.
Виды деятельности:
Для закрепления и систематизации знаний:
- Работа с основной и дополнительной литературой
- Работа в библиотеке: используя книжный каталог и психологические журналы составить список литературы по теме «История социальной психологии»
- Подготовить доклад – сообщение по историческим периодам становления социальной психологии
- Возможные темы докладов – сообщений:
«Донаучный этап становления социальной психологии»,
«Научный этап становления социальной психологии»,
«Вклад различных направлений социальной психологии (бихевиоризма, психоанализа, интеракционизма, когнитивизма) в становление социальной психологии»,
«Вклад отечественных психологов в становление и развитие социальной психологии»
- Проанализировав литературу по истории социальной психологии заполнить таблицу:
| № п/п | Основные течения психологии начала 20в. | Представители | Вклад в становление социальной психологии | Методы исследо-вания |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
- Заполнение теста-опросника №1 по разделу «Социальная психология как наука»
(см. тесты по разделам)
Формы отчета:
- Выступление на семинарском занятии
- Реферат
- Заполненная таблица
- Тест-опрос
Раздел II Типология и социально-психологические характеристики личности
Тема 2.2. Социализация и развитие личности
Цель: сформировать у студентов представление о социализации личности.
Виды деятельности:
Для закрепления и систематизации знаний:
- Работа со словарем: выбрать основные понятия по теме и дать им определение
- В учебной литературе выбрать и дать краткую характеристику теориям социализации и развития личности
- Написать рефераты по теме «Социализация личности». Возможные темы рефератов:
«Проблема социализации личности»,
«Механизмы социализации»,
«Мезофакторы социализации», «Микрофакторы социализации»,