– Стабилизация новых институтов как задача власти.
Формы познавательной деятельности:
– Лекции учителя по ключевым проблемам темы. Систематизация лекционного материала.
– Обсуждение ключевых проблем в форме управляемой дискуссии.
– Работа с текстом книги Е.Т. Гайдара «Смуты и институты» (глава 1 «Политэкономия смуты. Историческая ретроспектива»).
– Анализ основных и дополнительных источников из хрестоматий, фрагментов периодики, данных статистики.
– Выявление и обсуждение ключевых проблем, стоявших перед руководством страны.
– Составление списка проблем, с которыми сталкивалась власть в период краха институтов государства.
– Сообщения, рефераты. Сравнительная характеристика революций в России в 1905–1907 гг. и в 1917 гг.
Ключевые вопросы и задания:
1. В чем заключаются принципиальные отличия последствий крестьянских войн (смут) от революций?
2. Какие общие черты имели революции ХVII–ХVIII вв. (голландская, английская, американская)?
3. Назовите характерные черты и процессы периодов деинституционализации.
4. Сравните последствия русских революций 1905–1907 гг. и 1917 гг.
Раздел 2. Революция в России (1917–1922 гг.): новое соотношение власти и собственности
Объем учебного времени – 8 ч.
Тема 4. Крах Российской империи. Переход армии на сторону восставшего народа.
– Проблема взаимосвязи продовольственного снабжения Петрограда в феврале 1917 г. с последующими революционными событиями.
– Разложение российской армии в 1917 г. Позиция российской армии в июльских событиях 1917 г. Позиция гарнизона Петрограда осенью 1917 г. Отказ солдат стрелять в толпу. Разложение и развал германской и австро-венгерской армий осенью 1918 г.
– Роль немногочисленных, но боеспособных армейских частей в российской революции 1917 г.
– Роль латышских частей, чехословацкого корпуса в российской революции 1917 г. Ключевая роль латышских частей в разгоне Учредительного собрания в январе 1918 г., в подавлении восстания левых эсеров в июле 1918 г.
– Начало формирования Красной Армии весной 1918 г.
Тема 5. Крушение правоохранительной системы в России в 1917 г.
– Разрушение правоохранительной системы в Петрограде в феврале–марте 1917 г. Упразднение департамента полиции.
– Разгром тюрем, освобождение как политических заключенных, так и уголовников. Массовые беспорядки, расправы с представителями правящих классов.
– Попытки создания советской рабоче-крестьянской милиции.
– Неспособность власти обеспечить порядок.
Тема 6. Безвластие в России (февраль 1917 г. – осень 1918 г.).
– Безвластие в России между февралем 1917 г. и осенью 1918 г.
– Неспособность руководства Государственной Думы управлять событиями.
– Государственная Дума и Петроградский совет в 1917 г.
– Вакуум власти и национальные районы России в 1917–1918 гг. Провозглашение национальной независимости на окраинах Российской империи. Этнические конфликты на Северном Кавказе, в Закавказье.
Тема 7. Собственность в России в 1917–1918 гг.
– Собственность в условиях безвластия. Произвол в аграрной сфере. Аграрные беспорядки. Захват помещичьих имений, земли.
– Аграрная политика социалистов-революционеров, большевиков.
– Переделы земли как фактор снижения продуктивности сельского хозяйства.
– Упрочения власти большевиков и запрет переделов земли как фактор стабилизации.
Тема 8. Кризис продовольственного снабжения.
– Расстройство государственного аппарата, финансовой системы после февраля 1917 г. как причина продовольственного кризиса.
– Варианты преодоления кризиса: первый – отказ от регулирования цен на продовольствие; второй – контроль закупочных цен. Выбор Временного правительства (второй вариант).
Тема 9. Борьба за хлеб. «Поход за хлебом с пулеметами».
– Политика большевиков в области хлебозаготовок. Конфликт власти с крестьянским большинством. Опора власти на деревенскую бедноту. Провал этой политики. Ликвидация «комбедов».
– «Мешочничество» как попытка прямого продуктообмена.
– Создание Красной Армии и вооруженная поддержка изъятия продовольствия в деревне.
– Система разверстки. Продармия. Продотряды. Продовольственная диктатура.
– Очаги крестьянских восстаний.
Тема 10. «Хлеб и гражданская война».
– Воссоздание государственности, экономический кризис и проблема снабжения городов продовольствием.
– Крестьянское сопротивление изъятию зерна. Крестьянские восстания. Поворот крестьян Урала, Сибири, Украины в сторону поддержки Колчака и Деникина.
– Формирование «зеленых» как третьей силы.
– Действия по изъятию зерна у крестьян на контролируемой «белыми» территории и процесс возвращения помещиков, оказавшие влияние на победу большевиков в гражданской войне.
– Продразверстка как фактор сокращения посевных площадей.
– Кризис промышленности и аграрный кризис – итог гражданской войны.
Тема 11. Послереволюционная стабилизация.
– Высказывание В.И. Ленина (1921 г.): «Мелкобуржуазная контрреволюция, несомненно, более опасна, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые».
– Отказ от продразверстки, монополии хлебной торговли, твердых цен как условие сохранения власти большевиками.
– Голод 1921–1922 гг.
– Упорядочение земельных отношений в 1922 г.
– Преодоление кризиса, порожденного крахом институтов царского режима, восстановление государства.
– Преодоление конфликта между городом и деревней в 1922–1923 гг.
– Создание Союза Советских Социалистических Республик как оформление новой государственности.
– «Новая война в деревне» (1928–1929 гг.).
Формы познавательной деятельности:
– Лекции учителя по ключевым проблемам темы. Систематизация лекционного материала.
– Обсуждение ключевых проблем в форме управляемой дискуссии.
– Работа с текстом книги Е.Т. Гайдара «Смуты и институты» (глава 2 «Русская революция: жизнь без государства»).
– Анализ основных и дополнительных источников из хрестоматий, фрагментов периодики, данных статистики.
– Выявление и обсуждение ключевых проблем, стоявших перед руководством страны.
– Составление списка проблем, с которыми сталкивалась власть в период краха институтов государства.
Ключевые вопросы и задания:
1. Назовите основные причины краха Временного правительства.
2. Назовите и объясните причины победы большевиков в гражданской войне.
3. Почему В.И. Ленин считал, что «мелкобуржуазная контрреволюция, несомненно, более опасна, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые»?
4. Объясните тезис о преодолении конфликта между городом и деревней в 1922–1923 гг.
Раздел 3. Крах СССР. Начало рыночных реформ в России.
Объем учебного времени – 10–14 ч.
Тема 1/12[4]. «Безвластие».
– Падение коммунистического режима в России.
– События 18–22 августа 1991 г. – крах территориально-интегрированной советской империи.
– Общественное настроение и ожидание перемен.
– Почему удалось избежать массовых случаев насилия при крахе советского режима в августовские дни 1991 г.? Позиция в этом вопросе М. Горбачева и Б. Ельцина.
– Последствия краха советского режима, стержнем которого были КПСС и КГБ; объявление бывших союзных республик о своей независимости. Формальное право на независимость республик в советской Конституции.
– Невозможность работы союзных органов власти. Самороспуск Съезда народных депутатов СССР. Развал союзной армии и правоохранительных органов. «Империя развалилась».
– События в Чечне в ноябре 1991 г. – объявление государственного суверенитета республики. Д. Дудаев – президент Чеченской Республики. Провал попытки Б.Н. Ельцина ввести в Чечено-Ингушетии чрезвычайное положение и взять ситуацию под контроль российского руководства.
– Попытка автономных республик и регионов в составе Российской Федерации изменить свой статус.
Тема 2/13. «Разойтись миром».
– Дискуссия на тему «Можно ли было сохранить Советский Союз после августовского путча 1991 г.?». Точка зрения и аргументы Е.Т. Гайдара («пытаться сохранить СССР было можно, но сохранить – нельзя»).
– Решение руководства России, принятое осенью 1991 г. о том, что Россия не будет силой удерживать контроль на постсоветском пространстве.
– Деятельность российского руководства по формированию государственных институтов страны, обеспечению территориальной целостности России.
– Спорные вопросы новой российской государственности (территориальные границы новых государственных образований, которые ранее были союзными республиками СССР). После краха СССР вопрос о границах стал особо актуальным.
– Теоретическая возможность пересмотра границ России и тех республик, которые не подпишут Союзный договор. Возможные последствия такого пересмотра – военные действия в стране с ядерным оружием. Опасность югославского сценария гражданской войны.
– Судьба 20 миллионов россиян, которые оказались за пределами Российской Федерации.
– Договоренности в Беловежской пуще 8 декабря 1991 г. и в Алма-Ате 21 декабря 1991 г. (признание факта распада Советского Союза, отказ от территориальных претензий, вопрос о ядерном оружии).
Тема 3/14. «Угроза голода».
– Катастрофический дефицит продовольствия в стране до августа 1991 г. Обострение этой проблемы после распада СССР. Невозможность закупок продовольствия за границей из-за отсутствия валютных резервов. Ажиотажный спрос на товары. Бегство от денег.
– Как предотвратить гуманитарную катастрофу? Население России ожидает решительных шагов со стороны власти.
– Социально-экономическая ситуация в стране, в которой было необходимо принять решение о либерализации цен. «В январе 1992 г. Москва может остаться без продовольствия…» (из доклада правительства Москвы руководству России, ноябрь 1991 г.).