МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
Кафедра русского языка
Методические рекомендации по написанию
курсовой работы для студентов всех специальностей
заочного обучения
Санкт-Петербург
2010
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
Кафедра русского языка
Методические рекомендации по написанию
курсовой работы для студентов всех специальностей
заочного обучения
Санкт-Петербург
2010
Составитель: зав. кафедрой русского языка доцент Н. А. Розова
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры русского языка. Протокол №12 от 29 июня 2009 года
Предисловие
Данные методические рекомендации предназначены в первую очередь для студентов заочного отделения различных факультетов, в программы которых включена курсовая работа по дисциплине «Риторика».
Методические рекомендации включают в себя описание особенностей содержания и стиля, композиции научно-практического исследования; требования к оформлению работы, перечень тем курсовых работ, а также – приложения, служащие образцами различных её частей.
В результате использования МР, изучения соответствующих источников информации и их аналитической обработки студент овладевает навыками самостоятельной работы, углубляя, расширяя, систематизируя и закрепляя полученные теоретические знания и практические навыки.
Курсовая работа – самостоятельное творческое исследование научно-практического характера, посвящённое изучению строго определённого вопроса (темы). При ее написании используется научный стиль речи, имеющий свои особенности: обобщенность, логичность, доказательность, объективность, точность и строгость изложения информации, полученной из разных источников. Эти отличительные признаки научного стиля реализуются с помощью следующих языковых средств:
1) Использование терминологии, понятной автору курсовой работы и всем, кто знакомится с ее содержанием.
2) Повышенное употребление имен существительных, прилагательных и причастий; в том числе – широкое использование «цепочки» родительных падежей.
3) Глагол в научной речи редко выражает конкретное действие, обычно употребляются такие глагольные формы, которые передают значения длительности, постоянства и многократности действия. Часто используется инфинитив глагола в безличных конструкциях (следует отметить, необходимо подчеркнуть; можно сделать вывод и др.).
4) Для научной речи характерен логический синтаксис: широко используются сложные предложения. Логическая последовательность достигается с помощью подчинительных союзов (так как, в связи с тем, что, в то время как и др.), а также – вводных слов (безусловно, следовательно, таким образом и др.) и специальных средств связи (остановимся на, перейдем к, отметим также и др.) – см. Приложения.
5) Не используется местоимение «я», которое заменяется авторским «мы», также часто опускаемым (рассмотрим вопрос, проанализируем данную информацию, сделаем соответствующие выводы и др.).
6) Отсутствуют образно-эмоциональные выразительные средства.
Средства организации связного текста
в курсовой работе
| Причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями информации | и, поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате; следовательно, значит, стало быть, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим; в таком случае, в этом случае, при этом условии |
| Временная соотнесённость частей информации | вначале, сначала прежде всего, в первую очередь, предварительно, сейчас, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, ещё (раз), снова, вновь, затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее, выше, ниже |
| Сопоставление и противопоставление частей информации | так (же), таким (же) образом, таким (же) путём, точно так, совершенно так, аналогично; если … то, тогда как, в то время как, с одной стороны, с другой стороны; наоборот, напротив, в противоположность (этому), иначе, по-иному, и (всё-таки), же, а, но, однако |
| Дополнение и уточнение данной информации | также, при этом, причём, вместе с тем, кроме того, сверх того, более того, кстати, между прочим, в частности |
| Иллюстрация, выделение частного случая, пояснения | например; так, например; именно; только; даже; лишь; ведь; особенно; другими словами; иначе говоря; говоря точнее |
| Порядок перечисления | во-первых, во-вторых, в-третьих, затем, далее, наконец |
| Обобщение, вывод, итог предыдущей информации | таким образом, итак, вообще говоря, словом, следовательно, из этого следует |
| Ссылка на предыдущую и последующую информацию | как было сказано (показано, упомянуто, отмечено), как говорилось (указывалось, отмечалось), как видно; рассматриваемый, анализируемый, изучаемый, исследуемый, приведённый, указанный, упомянутый, описанный, названный, данный, искомый, вышеупомянутый, вышеназванный; последнее; согласно этому (с этим), сообразно этому (с этим), соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие от этого |
Композиция курсовой работы
Вводная часть
1.Обоснование выбора темы, ее актуальности; 2. Краткий обзор основной использованной литературы; 3. Определение проблемы, исследуемой (изучаемой) в данной работе: выделение конкретного вопроса/предмета исследования; 4. Формулировка основной цели и задач курсовой работы.
Основная часть
1. Описание существующих основных теоретических положений, подходов к избранной проблеме; 2. Анализ информационного материала, которым располагает автор курсовой работы: здесь необходимо отразить свое отношение к тем или иным проблемам; 3. Включение практической части: смысловой и риторический анализ отрывков из выступления оратора или его речи в целом.
Основная часть содержит главную информацию курсовой работы; она должна быть изложена логически правильно, при ее написании используется научный стиль речи, имеющий синтаксические, морфологические и лексические особенности. Следует помнить, что в основе любой научной работы лежит общеупотребительная лексика, однако, лексика с разговорной и разговорно-просторечной окраской недопустима!
Заключительная часть
1. Краткая формулировка рассмотренных в работе вопросов (проблем); 2. Обобщенные выводы, которые вытекают из содержания всей курсовой работы; 3. Рекомендации по использованию данной работы (для кого она может быть полезна).
Требования к оформлению курсовой работы
Курсовая работа должна быть оформлена в соответствии с существующими требованиями (см. Приложения):
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение (1 – 2 стр.).
4. Основная часть, состоящая из двух и более глав (и параграфов) (14 – 24 стр.).
5. Заключение (1-2 стр.).
6. Список использованной литературы.
7. Приложения.
Общий объем работы до 24 стр. (рекомендуется уточнить у преподавателя при выборе темы). Список литературы должен включать не менее пяти – семи источников за последние пять - десять лет, а также сайты Интернета, информация которых используется студентом. Включение в курсовую работу текстов, частично или полностью взятых из Интернета, без их аналитической переработки, комментирования или ссылок на источник, расценивается как плагиат: студент, сдавший преподавателю подобную работу, получает оценку «неудовлетворительно».
Студенты заочного отделения получают данную методическую разработку, выбирают тему и пишут курсовую работу до начала чтения лекций по дисциплине «Риторика»; индивидуальные консультации, проверка, прием курсовых работ и их защита проводится согласно расписанию, утвержденному на заседании кафедры русского языка.
Темы курсовой работы
1. Два основных направления развития древнегреческой риторики: софисты и «антисофисты».
2. Значение основных теоретических положений Аристотеля для современного оратора.
3. Риторический идеал Цицерона и его значение для современной риторики.
4. Специфика раннехристианской и средневековой риторики.
5. Актуальность основных положений риторики М.В. Ломоносова.
6. Нравственные принципы риторики; этика публичных выступлений (теория и практика).
7. Проблемы эффективности публичного выступления.
8. Диалогические формы ораторского искусства (теория и практика).
9. Вербальные и невербальные средства в бытовом и деловом общении.
10. Практический и теоретический вклад судебных ораторов прошлого в развитие отечественной риторики (А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, В.Д. Спасович и др.).
11. Ораторское искусство и политика.
12. Специфика языка и речи на ТВ, в Интернете и ее влияние на культуру общества.
13. Русские писатели о риторике и образцы их публичных выступлений (анализ).