Расскажите об основных положениях трансперсональной психологии, рассматривающей человека как космическое духовное существо, связанное со всей Вселенной (Ассаджиоли, С. Грофф, И.Тойч, К. Уилбер, К. Юнг). Покажите результаты новейшей релятивистской космологии, рассматривающей мысль человека как энергетическую волну, а разум – как электромагнетический бесконечный континуум, имеющий связь с космосом. Расскажите об особенностях информационного поля Вселенной. Особое внимание следует обратить на феномен русского космизма – характерной черты русской культуры второй половины XIX - первой половины XX века.
Рассмотрите идею космизма, выраженные в творчестве выдаюихся ученых, философов, писателей и художников В.В.Докучаева, В.И.Вернадского, К.Э.Циолклвского, А.Л.Чижевского, Л.Н.Гумилева, С.П.Королева, Н.Ф.Федорова, В.С.Соловьева, А.Белого, А.В.Сухово-Кобылина и др.
Раздел III.
Тенденции развития современной науки и их научно-прикладное значение в деятельности сотрудников ОВД
Тема 9. Современные науки о сложных самоорганизующихся системах. Кибернетика, информатика, синергетика. Их значение в деятельности сотрудников ОВД.
Цель занятия:
- раскрыть сущность кибернетики и синергетики как науках о сложных системах управления с обратной связью, роль и значение их для современности.
План
1. Понятие сложной системы.
2. Кибернетика, информатизация и компьютеры.
3. Синергетика – теория самоорганизации материи.
Основная литература
Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П., Концепции современного естествознания. М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания: Структурированный учебник (для вузов). М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ естествознания. М., 2000.
Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2001.
Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. М.,2000.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». Под ред. Самыгина С.И. Ростов на Дону, 2000.
Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Философия современного естествознания. Под ред. С.А. Лебедева. М. 2004 г.
Дополнительная литература
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.
Винер Н. Кибернетика. М., 1968.
Григорьева Т.П. Синергетика и Восток.// Вопросы философии. 1997. №3.
Карпенков С.Х. Тонкопленочные накопители информации.
Кормер В.Ф. Человек плюс машина. Концепции самоорганизации: становление нового образца научного мышления. М., 1994.
Кормер В.Ф. Человек плюс машина. // Вопросы философии. 1997. №8.
Пригожин И. Краткий миг торжества. М., 1989.
Пригожин И. СтенгерсИ. Порядок из хаоса. М.,1986.
Первой В.П. Современные методы научного познания и их использование в криминалистике «Российский следователь» № 2. М., 2002, с 7-11.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, дайте понятие сложной системы в науке. Покажите, что разделение систем на простые и сложные является фундаментальным в естествознании. Покажите, в чем смысл обратной связи в простых и сложных системах. Покажите влияние обратной связи на поведение различных природных и технических систем. Почему механизм обратной связи делает систему принципиально иной, более организованной и дает возможность говорить о самоорганизации в данной системе? Расскажите, что такое гомеостатические обратные связи, что такое инвариантные системы? Дайте определение понятию целесообразность, изложите философский, религиозный и естественнонаучный подходы к этой проблеме.
По второму вопросу. Дайте определение предмету кибернетики. Расскажите, в чем состоит принципиальное отличие кибернетики от других наук. Следует дать определение понятию информации как меры организованности и энтропии как меры неорганизованности. В чем заключается сущность информационных процессов, без которых немыслима работа ЭВМ и систем управления. Какова связь информации и энтропии? Какова связь информации и энергии, что собой представляет закон «необходимого разнообразия»? Расскажите о философском, социальном, общенаучном, методологическом и техническом значении кибернетики. Какова роль ЭВМ и персональных компьютеров в современной культуре? В заключение следует рассказать о предыстории становления и основных проблемах развития кибернетики и вычислительной техники в СССР и России.
Раскрывая третий вопрос, необходимо показать сущность синергетики (Г. Хакен) и неравновесной термодинамики (И. Пригожин). В чем различия неравновесной и равновесной структур? Какова роль неустойчивости и хаоса в развитии природных систем? Необходимо показать, что неустойчивость и неравновесность играют основную роль в самоорганизации Природы. Расскажите о диссипативных структурах. Расскажите о флуктуациях систем и их критическом состоянии – точке бифуркации. Каковы требования, предъявляемые синергетикой к эволюции, условиям формирования новых структур? Расскажите, как подходят синергетика и неравновесная термодинамика к принципу самодвижения, к энергии, к принципам развития материи на микроскопическом уровне. Расскажите о гипотезе рождения материи в свете синергетики. Почему в синергетике видят одну из важнейших составляющих современной естественнонаучной картины мира?
Тема 10. Будущее науки и перспективы ее развития. Наука в деятельности сотрудников ОВД.
Цель занятия:
- уяснить основные направления и тенденции развития естественнонаучного знания, подвести итоги изученного курса.
План
1. Общие закономерности современного естествознания.
2. Современная естественнонаучная картина мира.
3. Наука как эволюционный процесс.
Основная литература
Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П., Концепции современного естествознания. М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания: Структурированный учебник (для вузов). М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ
естествознания. М., 2000.
Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2001.
Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. М.,2000.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». Под ред. Самыгина С.И. Ростов на Дону, 2000.
Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Философия современного естествознания. Под ред. С.А. Лебедева. М. 2004 г.
Дополнительная литература
Маркова Л.А. О возможности соотнесения науки и религии// Вопросы философии. 1997, № 5
Маршакова – Шайкевич И.В. Сравнительный анализ вклада стран в общемировой прогресс науки// Вопросы философии. 1998, № 1
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
Пуанкаре А. О науке. М., 1983
Юревич А.В., Цапенко И.П. Функциональный кризис науки// Вопросы философии. 1998, № 1
Первой В.П. Современные методы научного познания и их использование в криминалистике «Российский следователь» № 2. М., 2002, с 7 -11.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, остановитесь на проблемах целостного восприятия естественнонаучного знания. Расскажите о соотношении науки и культуры, науки и религии, науки и философии. Расскажите о специфике взаимоотношений теоретического научного и прикладного технического знания. Что такое научно-техническая революция, каковы темпы роста научной инфор-
мации, в чем состоит международная научная интеграция. Расскажите о новых методологических принципах науки.
Расскажите о гносеологических барьерах, возникающих между различными отраслями естественнонаучного знания, взаимоотношениях науки религии. Остановитесь на следующих проблемах: относительная разобщенность наук с одной стороны и необходимость комплексных интегративных исследований окружающей среды – с другой; стремление науки абстрагироваться от человека, стать максимально безличной и ответственность общества за возникающие экологические трудности. Подумайте, в чем заключается внутреннее противоречие науки как социокультурного феномена, почему направленность на нахождение истины о мире и нацеленность на обеспечение господства над природой находятся в единстве противоположностей. Расскажите о принципиальных ограничениях науки, вызванных возможностями человека и природы.
Начать рассмотрение второго вопроса следует с рассказа о фундаментальных открытиях в современном естествознании. Расскажите, что представляет собой современная естественнонаучная картина мира, насколько современные представления об окружающей действительности отличаются от прежних. Вспомните, что такое научная революция и покажите, какие революционные изменения в науке произошли в ХХ веке. Расскажите, что такое эволюция природы, что такое самоорганизация природы от неживых систем до биосферы. В чем смысл системности связи неживой природы, живой природы и человека. Какова имманентность природных систем пространству и времени (теория относительности). Какова относительность разделения на субъект и объект в квантовой механике и синергетике.