Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Симонов Д.А. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах. М. 2005.
Дополнительная литература
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1998.
Глобальная экономическая проблема. М., 1988.
Казначеев В.П. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Новосибирск, 1989.
Киселев В.Н. Основы экологии. Минск. 2000.
Либберт Э. Общая биология. М., 1978
Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. М., 1985.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. Лекции по глобальному эволюционизму и его приложению. М., 1993.
Шарден Т. Феномен человека. М., 1987.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса следует рассказать о биосфере – области распространения жизни на Земле, показать этапы ее эволюции. Какова структура биосферы? Следует рассказать о населенных живыми организмами верхней части литосферы, гидросфере и тропосфере. Необходимо уяснить принципы организации природных систем – биоценозов и биогеоценозов, рассмотреть взаимодействие живых организмов со средой их обитания. Укажите формы биологических отношений в сообществах. Рассмотрите пищевые (трофические) связи в экосистемах. Каковы механизмы функционирования биосферы? Покажите биотический круговорот.
Каково влияние человека на биосферу? Покажите взаимосвязь космоса и живой природы. Каково влияние космоса на человеческое общество? Рассмотрите идеи космизма, выраженные в творчестве выдающихся ученых, философов, писателей и художников В.В. Докучаева, В.И. Вернадского, К.Э. Циолковского, А.Л. Чижевского, Л.Н. Гумилева, С.П. Королева, Н.Ф. Федорова, В.С.Соловьева, А. Белого, А.В. Сухово-Кобылина и др.
Раскройте смысл географического детерминизма – учения о решающем воздействии географической среды на развитие человеческого общества (Г.Т. Бокль, К. Риттер и др.). Следует показать смысл учения русского мыслителя Л.Н. Гумилева об этногенезе – происхождении народов. Расскажите о географической среде – земной природе, включенной в сферу человеческой деятельности. Расскажите о явлении более широком, чем географическая среда – об окружающей среде, покажите ее компоненты.
Раскрывая второй вопрос, дайте понятие ноосферы. Покажите, что ноосфера – это среда разумной деятельности человека. Расскажите об основных положениях учения В.И. Вернадского и Т.де Шардена о ноосфере: роли научной мысли как планетарного (и космического) явления, ноосфере как о новом эволюционном состоянии биосферы, связанном с возникновением в ней человеческого общества и др. Каковы закономерности перехода биосферы в ноосферу? Дайте понятие ноосферогенеза. Каковы представления о возможности коэволюционного развития природы и общества? Прокомментируйте тезис о том, что единственная возможность человечества выжить в условиях непрерывного роста потребностей - это использовать вековой механизм природной среды как саморегулирующейся системы.
Отвечая на третий вопрос, покажите каково влияние общества на природу? Расскажите о социальной экологии – науке, изучающей проблемы взаимодействия общества и окружающей среды. Раскройте роль техносферы – сферы воздействия техники на природу, весь окружающий человека мир. Каковы антропогенные воздействия на биосферу? В чем причины происхождения экологической проблемы? Раскройте ее сущность. Расскажите о глобальных проблемах, стоящих перед человечеством, предотвращении экологической катастрофы, в основе которой лежит стихийная деятельность людей, сопровождающаяся загрязнением среды обитания, истощением океанов, вырубкой лесов, нарушением топливного баланса Земли, появлением парникового эффекта, истощением жизненно важных для человечества сырьевых источников планеты и т.д.
Расскажите о современной демографической проблеме, возможности демографического взрыва - очень быстрого роста численности народонаселения планеты с тяжелыми для биосферы последствиями. Расскажите об основных положениях экономической стратегии в развитии современной цивилизации. Каковы ресурсы биосферы? Расскажите о деятельности международных и российских организаций по охране окружающей среды. Каковы факторы экологического риска для здоровья людей? Каковы пределы устойчивости биосферы?
Тема 8. Концептуальные основы антропосоциогенеза. Человек в свете естественнонаучного познания.
Цель занятия:
- раскрытие основных положений естественнонаучного знания о происхождении и развитии человека.
План
1. Антропология – наука о происхождении и эволюции человека.
2. Современные естественнонаучные представления о человеке.
3. Человек как космическое существо.
Основная литература
Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П., Концепции современного естествознания. М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания: Структурированный учебник (для вузов). М., 2003.
Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания. Структурный курс основ естествознания. М., 2000.
Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2001.
Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. М.,2000.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко. М., 2005.
Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». Под ред. Самыгина С.И. Ростов на Дону, 2000.
Основы современного естествознания. (Концепции, теории, проблемы). Под редакцией А.Д.Урсула. М., 2000.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Философия современного естествознания. Под ред. С.А. Лебедева. М. 2004 г.
Дополнительная литература
Александров И.А. Космический феномен человека: человек в антропном мире. М., 1999.
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.
Глазкова Н.Н., Ланда В.Е. Вселенские тайны пирамид и Атлантиды. Симферополь, 1997.
Дерягина М.А. Эволюция и биология человека. Ростов н/Д.,1993.
Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика. Поведение. Ответственность. М., 1982.
Иванюшкин А.Я. Биоэтика и психиатрия. //Вопросы философии. 1994. №3.
Калиновский П., Моуди Р., Форд А. Смерть и после… Спб., 1994.
Мулдашев Э. От кого мы произошли? М., 1999.
Небел Б., Наука об окружающей среде
Поликарпов В.С., Поликарпова В.А. Феномен человека – вчера и завтра. Ростов-на-Дону. 1996.
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М., 1989.
Сидоренко Л.И. Социально-гуманистические проблемы биотехнологии. // Вестник МГУ. Серия «Философия». 1989. №6.
Сочеванов Н.Н. Информационное поле, его характеристики и особенности.// Парапсихология и психофизика, 1994, №3.
Тищенко П.Д. Феномен биоэтики. // Вопросы философии. 1992. №3.
Уотсон Л. Ошибка Ромео.// Жизнь земная и последующая. Сборник.-М., 1991.
Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1989.
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, следует уяснить, что вся природа в целом представляет собой необходимую предпосылку для развития человека. Необходимо показать, что человек, человеческий разум и общество являются вершиной развития Земли и ее биосферы. Рассказать о взглядах К.И. Циолковского, В.И. Вернадского, П. Тейяра де Шардена, А.Л. Чижевского, в основе которых лежит тезис: человек – дитя Земли. Расскажите о проблемах антропогенеза - процессе становления человека и общества и роли трудовой деятельности в этом процессе. Необходимо отметить, что научное осмысление проблемы антропогенеза началось в XIX веке в связи с утверждением эволюционной теории. Проследите условия эволюции человека в общей цепи антропогенеза: рамапитек – австралопитек – питекантроп – синатроп – неандерталец - homo sapiens.
Расскажите о факторах, определяющих социальное и физическое становление рас и этнических общностей. Этногенез в понимании Л.И. Гумилева. Продолжается ли биологическая эволюция человека сегодня?
Отвечая на второй вопрос, расскажите о различных точках зрения в истории науки по вопросу соотношения биологических и социальных факторов в индивидуальном развитии человека или его онтогенезе. (Э.Геккель, Р.Дальтон, П.Папенто, Р.Джексон, Л. Данна, Т.Добжанский и др.). Рассмотрите два различных подхода к решению проблемы о роли социальных и биологических факторов в индивидуальном развитии человека – панбиологизм и пансоциологизм. Очень важно для понимания роли наследственности и среды в онтогенезе человека уяснить понятия «генотип» - наследственную основу организма и «фенотип» - совокупность всех свойств и признаков организма. Представляет интерес современное учение – социобиология – новый подход к проблемам морали, свободы, агрессии, альтруизма, эгоизма и другим особенностям поведения человека (Э.О. Уилсон, 1975).
Расскажите о проблеме бессознательного и сознательного в человеке. В чем смысл учения о бессознательном как важнейшем факторе человеческого существования (З.Фрейд, К.Г.Юнг, А.Адлер). Расскажите о современном неофрейдистском видении бессознательного представителями психоанализа (Э.Фромм, В.Райх, К.Хорни).
Раскрывая третий вопрос, обратите внимание на идеи К.Г.Юнга (30 – 40 годы ХХ века) о коллективном, расовом бессознательном. Рассмотрите коллективное бессознательное как творческий принцип, связывающий индивидуума со всем человечеством, с природой, космосом и Вселенной. Расскажите об архетипах – системе установок, являющихся одновременно и образами и эмоциями, передающимися по наследству вместе со структурой человеческого мозга.