Сложности в преподавании математики представляют темы, так называемые «фоновые». Всего в 3 классе изучается 48 тем. Среди них 29 тем представляют традиционные для начальной школы содержания обучения: числа, арифметические действия и т.д.Остальные 19 тем образуют математический «фон», который дает возможность расширить и углубить общематематическую подготовку младших школьников, повысить теоретический уровень обучения, подготовить учащихся к изучению курсов математики 5-6 классов. Назовем эти темы:
1. Симметрия на клетчатой бумаге.
2. Высказывания.
3. Числовые равенства и неравенства.
4. Свойства числовых равенств.
5. Предложения с переменной.
6. Уравнение и его корень.
7. Решение уравнений х ± 6=9; х*3 =27; х :6=5
8. Деление окружности на равные части.
9. Решение уравнений вида: 6 ± х =9; 3*х =27; 6 : х =3.
10. Решение задач с помощью уравнения.
11. Построение вписанных многоугольников.
12. Неравенство с переменной и его решение.
13. Решение неравенств.
14. Решение задач с помощью составления неравенства.
15. Прямая
16. Перпендикулярность прямых.
17. Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки.
18. Параллельность прямых
19. Построение прямоугольников.
В 4 классе всего изучается 40 тем по математике. Среди них в 15 темах излагается традиционное содержание обучения, а остальные 25 тем дают тот математический «фон», который расширяет и углубляет общематематическую подготовку учащихся, готовит их к изучению математики и смежных дисциплин в средней школе.
Нетрадиционные темы («фоновые»).
1. Координатный угол.
2. Графики. Диаграммы. Таблицы.
3. Запись свойств сложения с помощью переменных.
4. Многогранник.
5. Запись свойств умножения с помощью переменных.
6. Распределительные свойства умножения и их запись с помощью переменных.
7. Прямоугольный параллелепипед. Куб.
8. Объем прямоугольного параллелепипеда.
9. Истинные и ложные высказывания. Отрицание высказывания.
10. Логические связки или, и.
11. Логическая связка если, то.
12. Логические возможности.
13. Запись свойств. Деления с помощью переменных.
14. Деление отрезка на 2, 4, 8… равных частей с помощью циркуля и линейки.
15. Рефлективность и симметричность отношений.
16. Транзитивность отношений.
17. Угол и его величина в градусах. Сравнение углов
18. Виды углов.
19. Классификация треугольников.
20. Точное и приближённое значение величины.
21. Построение прямоугольника, с помощью линейки и транспортира.
22. План и масштаб.
23. Карта.
24. Построение отрезка и угла, равного данному.
25. Построение треугольников.
Так как учебный комплект построен не поурочно, а тематически, то учитель самостоятельно продумывает структуру каждого урока; отбирает из учебника и тетрадей необходимый материал; определяет, какие упражнения и в какой последовательности целесообразно выполнять, исходя из особенностей своего класса, скорости работы детей, их математической подготовки.
На 2006-2007учебный год утвержден новый базисный учебный план, на который переходят все образовательные учреждения нашей области, в том числе и начальная школа. В базисном плане появились новые учебные предметы- иностранный язык, который вводится со 2 класса 2 часа в неделю
Учебный предмет «Информатика и ИТК» ( на 25 часов)изучается в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».
Часы, отведенные в 1-2 классах, на преподавание учебного предмета «Искусство» (изо) (1 час в неделю) и «Технология» (труд) (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания и интегрированного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю). Программу по «Технологии» можно использовать авт. Лутцевой ЕА, рассчитанной на 1 час в неделю (в 1-2 классах) и 2часа в неделю в 3-4. Рекомендации по преподаванию иностранного языка и информатики смотрите в методических письмах соответствующих предметов.
На учебный предмет «Окружающий мир» по УМК «Начальная школа 21 века» с 1-4 класс отводится 2 часа в неделю. Календарно-тематическое планирование на 2 часа дано в методическом пособии «Окружающий мир» авт. Н.Ф. Виноградовой. На учебный предмет «Литературное чтение» в 3-4 классах по базисному учебному плану отводится 3 часа, это на 1 час меньше, чем было. Поэтому, календарно-тематическое планирование необходимо переделать на 3 часа, т.е. сократить количество часов на изучаемые темы.
Демографическая ситуация коснулась и нашего региона. В последние 2 года число малокомплектных школ значительно увеличилось. Вопрос комплектования, т.е. объединения классов в один комплект.- это проблема малокомплектной школы, где работают 2 учителя. Наибольшую трудность вызывает решение следующей проблемы: с каким классом целесообразнее объединить 1 класс, учитывая интересы детей и учителя.
Существует несколько вариантов .Один из таких можно рекомендовать в качестве рационального. Если исходить из давно выявленной специфики малокомплектной школы – обязательность самостоятельной работы учащихся на каждом уроке, от качества которой зависит результативность всего учебно-воспитательного процесса, - то основной критерий объединения классов в комплект -это возможность учеников работать без непосредственного руководства учителя И с этих позиций объединение в один комплект учеников из1 и 3 классов, а второй комплект – из 2 и 4 классов является самым эффективным. В первом комплекте учитель имеет возможность организовать самостоятельную работу 3 класса и в это время спокойно вести занятия с первоклассниками .Во втором комплекте учитель больше внимания уделяет выпускному 4 классу, готовя его к продолжению обучения в среднем звене школы.
Деятельность учителей в двухкомплектной начальной школе можно организовать еще по одному варианту. Например, в каждом из комплектов один учитель ведет уроки русского языка и чтения, а второй – уроки математики и других предметов; один – уроки изобразительного искусства и музыки, другой-физической культуры. Здесь учитываются профессиональные предпочтения и количество часов. учебной нагрузки При составлении расписания возможен вариант ступенчатого режима.
Учебные занятия начинаются не одновременно. Первые один-два урока учитель работает с учениками одного класса. Ко второму или третьему уроку приходят дети другого класса, входящего в комплект и ,как правило, два урока учитель занимается с двумя классами одновременно. Затем ученики одного класса уходят домой или в группу продленного дня, а учитель продолжает работать с оставшимся классом. Длительность уроков 35 минут.Для малокомплектных школ рекомендован комплект учебников «Школа России».
В предстоящем учебном году следует продолжить обновление содержания районных и школьных методических объединений. Необходимо включить в планы работы следующие вопросы:
· Эффективные способы развития учебно-познавательной деятельности
младшего школьника;
· Мотивация обучения младших школьников средствами комплекта «Начальная школа 21 века».
· Моделирование как принцип деятельного подхода в обучении младших
школьников.
· Домашнее задание как средство активизации учебной деятельности младших школьников.
· Личностно-ориентированное обучение как принцип построения современного образовательного процесса.
· Интеллектуальное развитие учащихся на уроках (русского языка, литературного чтения, и др.).
· Развитие логического мышления на уроках математики.
· Самостоятельная работа как активизации познавательной деятельности младших школьников деятельности
· Вопросы краеведения и экологии в курсе «Окружающий мир»
· Диалог на уроке как один из способов организации учебной деятельности.
· Диагностика как метод исследовательской деятельности педагога.
· Развитие мыслительной деятельности учащихся в условиях работы по комплекту (название )
Зав.кабинетом дошкольного и
Начального образования БелРИПКППС В.Повольнова.