· Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте.
· Отличие служебных частей речи от самостоятельных частей речи.
· Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.
· Звукоподражательные слова.
· Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности.
В 7 классе изучаются самостоятельные части речи – причастие. деепричастие; служебные части речи – предлог, союз, частица.
Программа предусматривает повторение в начале и в конце года, для чего выделены специальные часы.
В программе специально выделены часы на развитие речи – пятая часть всего времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы с текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения, письма).
Программа рассчитана на 136 часов, из них на развитие речи 30часов
Используемый учебно – методический комплект
1. Программа. Русский язык в 5-9 классах. Под ред. В.В. Бабайцевой. М: Просвещение, 2005.
2. Русский язык. Теория. 5-9 классы. В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. М: Дрофа, 2005.
3. Русский язык. Практика. 7 класс. (под ред. С. Н.Пименовой).
4. Русская речь. 7 класс. Е.И.Никитина.
Учебно-тематический план
школьного курса русского языка
(7 класс)
| № | Раздел | Всего часов | Формы организации учебных занятий | |||
| Лекции | Практич. Занят. | Уроки развития речи | Формы контроля | |||
| 1 | Общие сведения о русском языке. Русский язык- национальный язык русского народа. | 2 | - | 2 | ||
| 2 | Систематизация изученного в 5-6 классах. | 6 | - | 4 | 2 | - |
| 3 | Причастие. | 42 | - | 29 | 11 | 2 |
| 4 | Деепричастие. | 20 | - | 15 | 4 | 1 |
| 5 | Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. | 50 | - | 39 | 8 | 3 |
| 5.1 | Понятие о служебных частях речи. | 1 | - | 1 | -- | - |
| 5.2. | Предлог. | 15 | - | 10 | 4 | 1 |
| 5.3. | Союз. | 21 | - | 4 | 1 | |
| 5.4. | Частица. | 13 | - | 1 | ||
| 6 | Междометие. Звукоподражательные слова. | 6 | - | 4 | 2 | - |
| 7 | Повторение и систематизация изученного в 7 классе. | 10 | - | 4 | 3 | 3 |
| Итого | 136 | 97 | 30 | 9 | ||
Требования к знаниям, умениям и навыкам.
1.Учащиеся должны знать/понимать
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого
общения;
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей , языка художественной литературы;
- особенности основных жанров публицистического стиля (интервью, публицистическое выступление, статья), научного стиля (отзыв);
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.
2. Учащиеся должны уметь
Календарно-тематический план
Всего уроков по БУПу – 140 часов
Кол-во часов, на которое рассчитана программа, - 136 час.
Из них – развитие речи -30 час.
- контрольных сочинений – 1
- контрольных изложений – 4
- контрольных работ – 9
| № | Тема урока | Содержание урока | Кол-во часов | Форма урока | Форма контроля | Домашнее задание | Дата проведения |
| 1-2 | Русский язык-национальный язык русского народа. | Язык как средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык-национальный язык русского народа. | 2 | Урок изучения нового | Работа с текстом | Упр.5 . | 1 нед. сент |
|
Систематизация изученного. 5 -6 кл | |||||||
| 3 | Морфология. | Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Объясн. диктант | Упр.12 | |
| 4. | Правописание имен существительных и прилагательных. | Е-И в окончаниях имен существительных. О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Н-НН в суффиксах прилагательных. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | таблица | Упр. 28 | |
| 5. | Правописание глагола и наречия. | Правописание безударных личных окончаний глаголов, суффиксов наречий | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Работа с деформированным текстом | Упр.31 | 2 нед. сент |
| 6 | Знаки препинания в простом осложненном предложении. | Знаки препинания при обращении, вводных словах. Однородных членах предложения. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 34 | |
| 7-8 | Р/Р Текст. Стили речи. Сочинение по картине | Текст как единица речи, его заголовок, тема, основная мысль, единство стиля. Средства связи предложений в тексте. Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи-описание. | 2 | Урок развития речи | сочинение | «Русская речь», с.17. Упр.13 | |
| Причастие. 42 ч. | |||||||
| 9 | Причастие в системе частей речи. | Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. | 1 | Урок изучения нового материала | Выборочный диктант. | 132 Упр. 41 | 3 нед. сент. |
| 10 | Морфологические и синтаксические признаки причастий. | Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Причастие в системе частей речи. | 1 | Урок закрепления изученного | Устное сообщение | 132 Упр. 51 | |
| 11 | Признаки прилагательного у причастия | Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже. | 1 | Урок закрепления изученного | Объяснительный диктант | 132 Упр. 57 | |
| 12 | Признаки прилагательного у причастий | Нормы согласования причастий с определяемыми словами. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Тест | 132 Упр. 59 | |
| 13-14 | Р/Р Описание общего вида местности. Сочинение «Мой любимый уголок природы». | Описание как тип речи, композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста. | 2 | Урок развития речи | Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста. Сочинение. | «Русская речь», упр. 23 | 4 нед.сент |
| 15 | Признаки глагола у причастия. | Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий. | 1 | Урок закрепления изученного | Сообщение о причастии по плану | 134 Упр.71 | |
| 16 | Причастный оборот. | Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложений с причастным оборотом. | 1 | Урок усвоения нового материала | Выборочный диктант | 135 Упр. 77 | |
| 17 | Причастный оборот. | Определение причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом. | 1 | Урок закрепления изученного | Анализ текста. Редакторская правка | 135 Упр. 82,83 | |
| 18 | Причастный оборот. | Текстообразующая роль причастий, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Творческий диктант | 135 Упр. 92 | |
| 19-20 | Р/Р Описание действий | Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Темы сочинения. | 2 | Урок развития речи | «Немой» диктант. Составление связного высказывания. | «Русская речь». Упр. 39 | |
| 21 | Правописание НЕ с причастиями. | Правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; НЕ как приставка, часть корня, частица; алгоритм правила на основе понятий «полное одиночное причастие» - «причастный оборот». | 1 | Урок изучения нового материала | Составление таблицы «НЕ с причастиями» | 140 Упр. 102 | |
| 22 | НЕ с причастиями. | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. | 1 | Урок закрепления изученного | Объяснительный диктант | 140 Упр. 103 | |
| 23-24 | Р/Р Изложение повествовательного характера. | Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи повествование. Композиция текста повествования. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте. | 2 | Урок развития речи | Пересказ по цепочке смысловых частей текста. Изложение. | ||
| 25 | Контрольная работа | Правописание причастий, НЕ с причастиями, пунктуация при причастном обороте. | 1 | Урок контроля | Диктант с грамматическим заданием | Повторение | |
| 26 | Анализ контрольной работы | Классификация допущенных ошибок | 1 | Урок коррекции | Деформированный текст. Работа по индивидуальным карточкам. | Работа над ошибками | |
| 27 | Действительные и страдательные причастия. | Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синонимичные средства языка, замена действительных причастных оборотов страдательными и наоборот. | 1 | Урок изучения нового материала | Выборочный диктант | 134 Упр. 111 | |
| 28 | Образование и правописание действительных причастий настоящего времени. | Суффиксы ДПНВ, правописание гласных в суффиксах; словообразование действительных причастий | 1 | Урок изучения нового материала | Высказывание на лингвистическую тему. Составление таблицы «Суффиксы причастий». | 135 Упр. 124 | |
| 29 | Образование и правописание ДПНВ. | Суффиксы ДПНВ, правописание гласных в суффиксах, словообразование действительных причастий. Нормы употребления причастий данного типа. | 1 | Урок закрепления изученного | Свободный диктант | 135 Упр. 127 | |
| 30 | Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени. | Нормированное употребление причастий, словообразование страдательных причастий, гласные в суффиксах причастий. | 1 | Урок изучения нового материала | Деформированный текст. Дополнение таблицы | 137 Упр. 132 | |
| 31 | Образование и правописание СПНВ. | Правописание гласных в суффиксах СПНВ, словоообразование причастий | 1 | Урок закрепления изученного | Распределительный диктант | 137 Упр. 136, 137 | |
| 32-33 | Р/Р Повествование. Рассказ на основе услышанного. | Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нем введения. | 2 | Урок развития речи | Анализ текста. Сопоставление плана текста с типовой композицией рассказа. | «Русская речь». Упр. 55. | |
| 34 | Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени. | Образование ДППВ, правописание гласной перед суффиксами. | 1 | Урок изучения нового материала | Таблица «Суффиксы причастий». Творческое списывание. | 146, 147 Упр. 145 | |
| 35 | Образование и правописание ДППВ | Образование ДППВ, правописание гласной перед суффиксами, синонимические синтаксические конструкции | 1 | Урок закрепления изученного | Устное сообщение | 136 Упр. 147. | |
| 36 | Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени. | Правописание СППВ, роль причастий-определений в тексте. | 1 | Урок изучения нового | Распределительный диктант | 137-138 Упр. 163 | |
| 37 | Правописание Е-Ё в суффиксах СППВ. | Правописание Е-Ё в суффиксах СППВ. | 1 | Урок закрепления материала | Диктант «Проверяю себя» | 138 Упр.168 | |
| 38 | Правописание гласных перед Н и НН. | Правописание гласных перед Н-НН. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Работа с деформированным текстом | 138 Упр. 166 | |
| 39-40 | Р/Р Отзыв о книге. | Описание внешнего облика книги и её содержания в отзыве, разнообразие форм отзыва разных типов речи: повествования, описания, рассуждения в одном тексте. Оценка произведения, впечатление от прочитанного, составление плана. | 2 | Урок развития речи | Чтение и обсуждение литературных отзывов о книге. Озаглавливание отзыва, составление его плана. | «Русская речь», упр.71 | |
| 41 | Краткие причастия. | Образование краткой формы причастий, правописание Н краткой форме причастия; синтаксическая роль кратких причастий в предложении, нормы употребления. | 1 | Урок изучения нового материала | Выборочный диктант | 138,137 Упр. 175 | |
| 42 | Краткие причастия. | Правописание кратких причастий и употребление их в речи. | 1 | Урок закрепления изученного | Тест | 138-139 Упр. 178-180 | |
| 43 | НЕ с краткими и полными причастиями. | НЕ с краткими и полными причастиями. | 1 | Повторительно- обощающий урок | Свободный диктант. Устное сообщение | 139-140 Упр. 185 | |
| 44 | Правописание НН в причастиях. | Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами –ЕНН- и –НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий. | 1 | Урок усвоения нового | Графический диктант | 139-138 Упр. 189 | |
| 45 | Правописание НН в причастиях. | То же | 1 | Урок закрепления изученного | Осложненное списывание | 138, 139. 140. Упр. 194 | |
| 46-47 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие». | Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных. Употребление в речи причастных форм и конструкций. | 2 | Повторительно- обобщающий урок | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 200,204 | |
| 48-49 | Контрольная работа. Анализ контрольной работы. | Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций. | 2 | Урок контроля. Урок коррекции. | Комплексный анализ текста. Индивидуальные карточки | Упр. 210 | |
| 50 | Р/Р Отыв о научно-популярной книге. | Особенности научно-популярной книги: термины, научный стиль изложения, фразеологизмы, развёрнутый план отзыва. | 1 | Урок развития речи | Сочинение | «Русская речь», упр. 77 | |
| Деепричастие. 20 ч. | |||||||
| 51 | Понятие о причастии | Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Лексическое и к деепричастий, деепричастный оборот, синтаксическая роль деепричастий. Нормы употребления. | 1 | Урок усвоения нового материала | Конструирование предложений | 141 Упр. 218 | |
| 52 | Понятие о деепричастии. | Морфологические признаки деепричастий, речевая фунция, нормы употребления. | 1 | Урок закрепления изученного | Алгоритм нахождения деепричастия | 141 Упр. 222 | |
| 53 | Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием. | Разграничение основного и добавочного действия, сопоставления деепричастия с глаголом и причастием по значению, морфемному составу, синтаксической функции; НЕ с деепричастием. | 1 | Урок закрепления изученного | Объяснительный диктант | 142 Упр. 234 | |
| 54 | Р/Р Описание действий как вид текста. | Описание действий (например, в спорте). Структура, языковые особенности. | 1 | Урок развития речи | Составление плана текста, отражающего его композицию. Прослушивание телепередач. | «Русская речь», Упр.45 | |
| 55 | Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте. | Понятие о деепричастном обороте. Запятая при причастном обороте. | 1 | Урок усвоения нового материала | Комментированное письмо | 143 Упр. 240 | |
| 56 | Деепричастный оборот. Запятая при причастном обороте и одиночном деепричастии. | Личные формы глаголов, причастия; конструирование Д О, обособление одиночного деепричастия, границы ДО, его позиция. | 1 | Урок закрепления изученного | Объяснительный диктант | 143 Упр. 244 | |
| 57-58 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Их образование. | Деепричастия сов. и несов. вида, их образование. | 2 | Урок усвоения нового материала | Диктант «Проверяю себя» | 144 Упр. 255 | |
| 59 | Употребление деепричастий в речи. | Текстообразующая роль деепричастия. Предложения с д иеепричастным оборотом. | 1 | Повторительно-обощающий урок | Анализ текста. Редактирование текста. | Составить словарный диктант | |
| 60 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие». | Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при деепричастном обороте. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Осложненное списывание, конструирование предложений | 144 Упр. 263 | |
| 61-62 | Контрольная работа. Анализ контрольной работы. | Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при ДО. | 2 | Урок контроля. Урок коррекции. | Диктант с грамматическим заданием. Индивидуальные карточки. | 143, 144 | |
| 63-64 | Р/Р Характеристика литературного героя. | Характеристика литературного героя, выявление особенностей в характере, внешности,речи героя.Развернутый план, отбор цитат. Способы раскрытия характера героя. | 2 | Урок развития речи | Составление плана характеристики.Сочинение. | «Русская речь», с. 75-76 | |
| 65 | Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие. | Самостоятельные части речи, образованные путем перехода в другие части речи, способ образования новых частей речи путем перехода из одной части речи в другую. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Устное сообщение | 119, 145 Упр. 271 | |
| 66-67 | Повторим орфографию! | Орфограммы- гласные и согласные в корне. Правописание НЕ с различными частями речи. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Свободный диктант. Устные сообщения | 145 Упр. 278 | |
| 68-69 | Р/Р Книжные стили речи. Публицистический стиль. | Признаки публицистического стиля: его назначение, цель, сфера употребления. Характерныке средства связи предложений в тексте. Языковые особенности. | 2 | Урок развития речи. | Устное выступление | «Русская речь». Упр. 92 | |
| 70 | Повторим пунктуацию! | Знаки препинания в простом предложении. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Конструирование предложений по схемам | Упр. 285 | |
| Служебные части речи. 16 ч. | |||||||
| 71 | Понятие о служебных частях речи. | Различие самостоятельных и служебных частей речи; специфика служебных частей речи, отсутствие морфологических категорий. Основная роль служебных частей речи. | 1 | Урок усвоения нового материала | Выборочный диктант | 146 Упр. 292 | |
| 72 | Предлог. Понятие о предлоге. | Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении. | 1 | Урок усвоения нового материала | Объяснительный диктант | 146 Упр. 298 | |
| 73 | Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов. | Разряды предлогов по значению, их многообразие, нормы употребления предлогов, роль предлога в словосочетании, многозначность предлогов.. | 1 | Урок усвоения нового материала | Распределительный диктант | 146 Упр. 302 | |
| 74 | Употребление предлогов. | Употребление предлогов. | 1 | Урок закрепления изученного | Составление текста | Упр.297 | |
| 75 | Производные и непроизводные предлоги. | Разряды предлогов по происхождению, приёмы отграничения предлогов от омонимичных частей речи. | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с текстом | 147 Упр. 306 | |
| 76-77 | Правописание производных предлогов. | Роль предлогов в словосочетании и предложении. Орфограмма «Буква Е на конце предлогов», «Пробел ( его отсутствие) между частями производных предлогов» | 2 | Урок усвоения нового материала | Творческое списывание | 147 Упр.312 | |
| 78 | Правописание предлогов. | Правописание предлогов. Речевая норма употребления производных предлогов. | 1 | Урок закрепления изученного. | Анализ текста. Редакторская правка. | 147 Упр. 318 | |
| 79 | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. | Определение разряда предлогов по составу, морфологический разбор предлогов. | 1 | Урок закрепления изученного | Диктант «Проверяю себя» | 147 Упр. 325 | |
| 80-81 | Р/Р Интервью – жанр публицистики. | Типовая композиция интервью. Тематическое единство в заглавии, связности и последовательности вопросов. | 2 | Урок развития речи | Работа с памяткой | «Русская речь». Упр. 94 | |
| 82-83 | Систематизация и обобщение изученного в теме «Предлог». | Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении. Предлог и падежные формы имён. Употребление предлога с несколькими падежами. Разряды предлогов. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Работа с фразеологическим словарём | 146-147 Упр.328 | |
| 84 | Контрольная работа. | То же | 1 | Урок контроля | Зачёт | Упр. 332 | |
| 85-86 | Р/Р Выборочное изложение. | Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания. | 2 | Урок развития речи | Выборочное изложение | ||
| 87 | Союз. Понятие о союзе. | Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов. Союзы-синонимы. | 1 | Урок усвоения нового материала | Составление предложений по схемам | 148 Работа с учебником литературы | |
| 88 | Простые и составные союзы. | Простые и составные союзы. Роль союзов в предложении. Пунктуация в сложном предложении. | 1 | Урок усвоения нового материала | Осложненное списывание | 148 Упр. 335 | |
| 89-90 | Р/Р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Изложение, близкое к тексту. | Функции присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ. Тема, основная мысль текста, сцепляющие слова | 2 | Урок развития речи | Изложение | Упр. 106 | |
| 91-92 | Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. | Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные, противительные, разделительные. Употребление сочинительных союзов. | 2 | Урок усвоения нового материала | Графический диктант, конструирование предложений | 149 Упр. 337,344 | |
| 93 | Подчинительные союзы. | Функции и значения подчинительных союзов. Синтаксическая структура сложного предложения. | 1 | Урок усвоения нового материала | Объяснительный диктант | 150 Упр. 346 | |
| 94 | Подчинительные союзы. | Употребление подчинительных союзов, их синонимия. | 1 | Урок закрепления изученного | Конструирование предложений | Упр. 349, 350 | |
| 95 | Союзы сочинительные и подчинительные. Морфологический разбор союза. | Союзы сочинительные и подчинительные, Пунктуация в простом и сложном предложении. | 1 | Урок закрепления изученного | Устное сообщение | Сочинение-миниатюра | |
| 96 | Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. | Правописание союзов | 1 | Урок усвоения нового материала | Таблица «Отличие союзов от других частей речи» | 150 Упр. 355 | |
| 97 | Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. | Отличие союзов от других частей речи, нормы произношения | 1 | Урок закрепления изученного | Комментированное письмо | Упр. 356 | |
| 98-99 | Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз». | Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союзов, разряды по значению, синтаксическая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Устное высказывание. Конструирование предложений | Упр. 361 | |
| 100-101 | Контрольная работа. Анализ контрольной работы. | То же. Работа над ошибками. | 2 | Урок контроля. Урок коррекции. | Комплексный анализ текста. Работа по карточкам. | Упр. 362 | |
| 102-103 | Повторим орфографию! | Правописание приставок, группы приставок по значению. Разделительные Ъ и Ь. | 2 | Повторительно- обобщающий урок | Таблица «Правописание приставок» | Упр. 366, 371 | |
| 104-105 | Повторим пунктуацию! | Синтаксические конструкции, их пунктуационное оформление. Тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Работа по схемам предложений, графический диктант | Упр. 375 | |
| 106-107 | Р/Р Сжатое изложение повествовательного характера, осложненное диалогом | Сжатое изложение повествовательного характера, осложненное диалогом | 2 | Урок развития речи | Изложение | ||
| 108 | Частица. Понятие о частице. | Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц. Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении. | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа с алгоритмом | 151 (ч.1) .Упр.385 | |
| 109 | Формообразующие частицы. | Частицы, образующие формы слов, их отличие от других частей речи. | 1 | Урок усвоения нового материала | Составление связного текста | 152 (ч.2) Упр. 389 | |
| 110 | Раздельное и дефисное написание частиц. | Раздельное и дефисное написание частиц БЫ, ЛИ, ЖЕ. | 1 | Урок закрепления изученного | Работа с деформированным текстом | 151 Упр. 394 | |
| 111 | Значения частиц. | Группы частиц по значению, функция вопросительных частиц. | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с таблицей | 152 составление диалога | |
| 112 | Значения частиц. | Модальные частицы, их значения. | 1 | Урок изучения нового материала | Устное высказывание | Создание текста-описания | |
| 113-114 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. Их роль и значение. | Смысловое значение (отрицательное, утвердительное) частиц. Отличие их от приставок НЕ- и НИ-. | 2 | Урок изучения нового материала | Устное сообщение, диктант | 153 Упр. 406, 408 | |
| 115 | Различение на письме частиц НЕ и НИ. | Различение на письме частиц НЕ и НИ. | 1 | Урок закрепления изученного | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 408, 412 | |
| 116 | Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ. | Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ. | 1 | Урок закрепления изученного | Осложненное списывание | Упр. 421 | |
| 117-118 | Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. | Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Выборочный диктант | Упр. 426 | |
| 119 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы». | Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм. Смысловые различия частиц НЕ и НИ. Различение приставки НЕ и частицы НЕ. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Составление предложений | Упр. 448 | |
| 120 | Контрольная работа. | То же | 1 | Урок контроля | Тест | Повторение | |
| Междометие. Звукоподражательные слова. 6ч. | |||||||
| 121 | Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий. | Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий. | 1 | Урок усвоения нового материала | Таблица «Разряды междометий» | Упр. 458, 460 | |
| 122 | Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий. | Звукоподражательные слова, их использование. | 1 | Урок усвоения нового материала | Анализ текста | Упр. 467 | |
| 123 | Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях. | Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях. | 1 | Урок усвоения нового материала | Составление предложений | Упр. 457 | |
| 124 | Знаки препинания при междометиях. | Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и в художественном произведении. | 1 | Урок закрепления изученного | Упр. 465 | Упр. 459, 463 | |
| 125-126 | Р/Р Контрольное изложение | Изложение публицистического стиля | 2 | Урок контроля | Изложение | Упр. 470 | |
| Повторение и систематизация изученного в 7 классе. 10ч. | |||||||
| 127 | Р/Р Текст. Стили речи. | Текст. Стили и типы речи. Прямой и обратный порядок слов. Способы и средства связи предложений в тексте. | 1 | Повторительно- обобщающий урок | Анализ текстов разных стилей речи | Упр. 487 | |
| 128-129 | Контрольное6 сочинение. | Сообщение как разновидность повествования. Научный и официально-деловой стиль. Монолог. | 2 | Урок контроля | Сочинение | Упр. 488 | |
| 130 | Культура речи. Орфоэпическая норма. | Основные виды языковых и речевых норм. | 1 | Повторительно- обобщающий урок | Работа с текстом. Работа со словарями. | Упр. 492 | |
| 131 | Лексические нормы. | Лексические нормы, их нарушения, устранение ошибок. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Редактирование текста. | Упр.499, 501 | |
| 132 | Грамматические нормы. | Нарушение грамматических норм. | 1 | Повторительно- обобщающий урок | Творческое списывание | Упр.511 | |
| 133-134 | Нормы построения текста. | Соответствие текста теме и основной мысли, последовательность изложения. | 2 | Повторительно-обобщающий урок | Редакторская правка | Упр. 527 | |
| 135 | Речевой этикет (нормы речевого поведения). | Речевой этикет. Этикетно-речевые формулы. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Упражнения | Устное высказывание | |
| 136 | Контрольная работа. | 1 | Урок контроля | Диктант с грамматическим заданием | |||
Использованная литература