5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Место предмета в базисном учебном плане
Преподавание курса обществознания в 5 классе осуществляется за счет регионального компонента Базисного учебного плана для образовательных учреждений Орловской области. Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Орловской области предусматривает 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 5 классе с учетом:
- изучения программного материала курса «Обществознание.5 кл.» в объеме 26 часов;
- изучения модуля «Основы православной культуры» в объеме 8 часов.
Содержание программы.
Раздел 1. Чудо жизни на Земле. Жизнь и здоровье человека под охраной закона – 7 часов.
Тема 1. Чудо жизни на Земле
Версии происхождения жизни на Земле. Особенности человека как высокоорганизованного живого существа.
«Всеобщая декларация прав человека» о праве на жизнь.
Счастье рождения нового человека. Ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка. Периоды жизни человека. Ценность каждого возраста.
Отношение общества к детям и пожилым людям — основа оценки нравственности общества.
Тема 2. Ответственное отношение человека к своей жизни
Ответственность человека за сохранение своего здоровья. Физическое и психическое здоровье человека как условие полноценной жизни. Опасность вредных привычек. Неосторожность, опасная для жизни.
Нравственный долг уважения к жизни и здоровью других людей. Уголовная ответственность за преступления против жизни и здоровья человека.
Правила личной безопасности (как не стать жертвой преступления).
Тема 3. Война против человека и человечности
Почему возникают войны. Что такое «война»: способ достижения политических и экономических целей; способ разрешения споров и противоречий; стихийный взрыв агрессивности и ненависти. Бывают ли справедливые войны?
Ужасы Второй мировой войны. Жертвы войны. Человек на войне. Судьбы детей во время войны.
Тяжелые последствия войны. О чем рассказал миру Нюрнбергский процесс?
Современные «локальные» войны и их жертвы.
Опасность глобальной военной катастрофы. ООН против войны. Возможен ли вечный мир?
Тема 4. Человек и природа
Человек как часть природы. Связь жизни человека с природной средой. Влияние природной среды на здоровье человека, на развитие его личности — умственное, нравственное, эстетическое. «Искусственная природа», создаваемая людьми. Роль науки, культуры в формировании «сферы разума» — высшего этапа эволюции планеты.
Многообразие и красота живой природы. Хрупкость, ранимость живой природы. Экологическая культура и ее роль в жизни человеческого общества. Опасность исчезновения отдельных видов растений и животных. Движение «зеленых». Заповедники, заказники, зоопарки и ботанические сады. Общество защиты животных. «Красная книга».
Когда человек ранит природу. Недопустимость бездумного отношения к живой природе, разрушения природной среды. Безнравственность жестокости по отношению к животным.
Бережное отношение к природе, любовное отношение ко всему живому как важная ценностная ориентация каждой семьи. Обязанность гражданина России сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Обязанность гражданина России сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Право гражданина России на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением. Долг гражданина заботиться о городской флоре и фауне.
Угрозы жизни на Земле. Глобальные экологические проблемы.
Раздел 2. Отечество мое. Гражданин России. Права и обязанности граждан. – 13 часов.
Тема 5. Почему Родину называют Родиной
Понятия «родина», «родная земля», «соотечественники». Главные признаки, объединяющие население одной страны: единая территория проживания, основной язык общения, общая историческая судьба и память. Общая для всех граждан цель – благополучие Родины, благополучие отдельной семьи и человека.
Тема 6. Что есть общего у россиян.
Национальные корни человека. Из истории становления наций. Память народа. Народные традиции. Обряды. Религиозные верования. Потребность человека в национальных корнях. Родной язык.
Тема 7. Мы – россияне
Что означает «родной язык». Межнациональные отношения: опыт и традиции взаимопонимания и сотрудничества людей разных национальностей.
Современная культура как культура многонациональная. Взаимообогащение культур.
Тема 8. Кого называют гражданином.
Смысл слова «гражданин». Соотношение понятий «народ» и «граждане». Юридический смысл понятия «гражданин». Почетные граждане России. К. Минин и Д.М. Пожарский. Ю.А. Гагарин.
Тема 9. Обычай и закон.
Гражданский долг. Доблесть. Нравственный долг человека — защищать Отечество, заботиться о его процветании.
От обычая – к закону. Закон и его роль в жизни общества и гражданина. Что такое «закон».
Тема 9. Как становятся гражданами России.
Гражданин и государство. Сущность гражданства РФ. Правовые основы приобретения гражданства Российской Федерации.
Тема 10. Первый документ гражданина и мировая конституция прав ребенка
Из истории права на рождение. Регистрация права на рождение в РФ. Свидетельство о рождении как основа правоспособности гражданина РФ. Паспорт гражданина РФ.
Тема 11. Конвенция о правах ребенка.
Необходимость принятия Конвенция о правах ребенка. Основные положения Конвенции о правах ребенка: право на жизнь, право на здоровое развитие, право знать своих родителей и право на их заботу.
Тема 12. На что дети имеют право дети.
Гражданские права гражданина РФ. Сущность правоспособности гражданина РФ. Жизнь, здоровье, собственность как основные объекты правоспособности.
Сущность дееспособности. Дееспособность как возможность пользоваться своими правами.
Право на имя. Право жить и воспитываться в семье. Некоторые гражданские права несовершеннолетних.
Раздел III. Человек среди людей. Роль социальных норм в поведении человека. Нравственные основы отношений между людьми. – 4 ч.
Тема 13. Человек среди людей. Ответственность человека за свое поведение и поступки
Потребность человека быть среди людей. Стремление к взаимопониманию. Терпимость, миролюбие, уважение прав и достоинств других людей, внимание к иному мнению — основы добрых отношений между людьми.
Умение и желание заботиться о других людях. Деятельная доброта. Ответственность человека за свое поведение и поступки.
Необходимость критического отношения к себе, самоконтроль и самовоспитание. Умение владеть своими чувствами.
Тема 14. Опасность агрессивности в отношениях между людьми.
Агрессивность как явление, нарушающее нормальную жизнь общества, представляющее угрозу для людей. Корни агрессивности и жестокости в поведении человека (особенности его психики и нервной системы, черты характера, неудачный жизненный опыт, невоспитанность, нравственная глухота и т. п.)
Проявление агрессивности и жестокости в межличностных отношениях: от детской драки до преступления против личности.
Конфликты между людьми и способы их цивилизованного разрешения.
Тема 15. Как ведет себя вежливый человек.
Правила вежливости и нормы нравственности. Что такое «нравственный закон» в человеке? Представления человека о добре и зле как основа нравственных норм.
Соблюдение правил вежливости — условие успеха в общении с другими людьми.
Требования к уровню подготовки обучаемых
В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
· место и роль человека в системе общественных отношений;
· необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
· особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
· участвовать в обсуждении актуальной информации о социальных объектах, выявляя их позитивные и негативные черты;
· называть существенные черты изученных социальных явлений;
· объяснять: причинно-следственные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, права, общества и природной среды, общества и культуры);
· раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия;
· осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица); различать в ней факты и мнения, примеры, аргументы, выводы;
· оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм;
· формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
· подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
· применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.