Одним из вариативных предметов, входящих .факультативно в образовательную область Искусство может быть предмет «Театр».
Театр.
Преподавание предмета «Театр» (факультативный курс) осуществляется на базе государственных программ, основной блок которых был опубликован Министерством образования РФ в 1995 году. Большая часть программ опубликована в сборнике «Театр. 1-11 классы». Москва, Просвещение, 1995 г.:
· Уроки театра на уроках в школе (авт. А.П. Ершова)
· Театральные занятия для младших школьников (авт. А.П. Ершова)
· Час театра (авт. Л.М. Некрасова)
· Художественное чтение (авт. В.М. Букатов)
· Актерская грамота (авт. А.П. Ершова, В.М. Букатов).
Программа «Уроки театра в начальной школе» А.П. Ершовой выстроена на основе теории актерского и режиссерского мастерства, разработанной учеником К.С. Станиславского – П.М. Ершовым. Разработка А.П. Ершовой, ориентированной на работу с детьми, направлена на решение педагогических проблем, связанных с общим процессом обучения, воспитания и развития, а не только с задачами художественной педагогики.
Программа А.П. Ершовой построена прежде всего на обучении ребенка саморегуляции и налаживания межличностных процессов. (Не случайно книга А.П. Ершовой называется «Режиссура как практическая психология»). Значительная часть усилий авторов программы направлена на выработку у учащихся саморегуляции внимания, рабочей мобилизации, распределению ответственности и т.д.
Значительные усилия тратятся на умение «читать» поведение человека и правильно выбирать тип поведения для решения жизненных задач и создания образа, что так необходимо современному человеку.
Программа А.П. Ершовой представляется крайне актуальной и может быть полезна для учителей не только начальной школы, но и для предметников основной и старшей школы. Решаются в ней и чисто художественные задачи. Через собственный творческий опыт ученики знакомятся со многими видами и формами театрального искусства, изучают историю театра и театрального костюма в контексте развития художественной культуры.
Любой из вариантов реализации программы по предмету «Театр» предполагает проведение уроков (факультативно) из расчета 1 час в неделю с 1 по 11 класс с возможным вынесением практической части в систему дополнительного образования (школьный театр, театральные вечера, студия кукольного театра и т.д.).
Приложения
Приложение 1
Бланк оформления заявки на проект
Образовательное учреждение: _____________________________________________
Руководитель-координатор проекта: _________________________________________
Возраст участников проекта (класс/классы): __________________________________
Тема проекта: ___________________________________________________________
Форма выполнения проекта (издательский, сценический,
компьютерный/мультимедийный, комбинированный и т.п.): ______________________
Обоснование проблемы: __________________________________________________
Интегрируемые предметы: _________________________________________________
Продолжительность проекта: _______________________________________________
Прогнозируемые результаты: ______________________________________________
Приложение 2
Материалы к проекту «Наше наследие. Лики эпох в московских памятниках»
(шк. 1251, форма проекта – видеофильм)
Цель проекта: проект создается как многоцелевой, главной целью является выявление преемственности эпох в культурном, духовном развитии нашего общества, выяснение степени осознания современным обществом (людьми) свое причастности к минувшему, гордость за историю Отечества, столь ценную в преддверии будущего.
Результат исследования: фильм-размышление, фильм-репортаж на основе сбора материалов о судьбах московских памятников разных исторических эпох и социологических опросов, позволяющих изучить и проанализировать общественное мнение, а не только обобщить материал работы группы.
Форма 1. Распределение обязанностей по направлениям деятельности в рамках творческого проекта.
| Участники | О б я з а н н о с т и | ||||||
| Оформление | Поиск материалов | Проведение опросов | Подготовка сценария | Поиск объектов | Видеосъемка | Монтаж видеофильма | |
Форма 2. Распределение объектов исследования по группам.
| 1 группа: | 2 группа: |
| Комплекс 1: Комплекс 3: Одиночные объекты: | Комплекс 2: Комплекс 4: Одиночные объекты: |
Форма 3. Систематизация объектов по тематике исследования
Досоветская эпоха:
Советская эпоха:
Постсоветская эпоха:
Форма 4. График проведения работ по подготовке и защите проекта «Лики эпох в московских памятниках на пороге ХХI века»
| Наименование этапов работы | Сентябрь-октябрь | Ноябрь-декабрь | Январь-март | Апрель-май | Начало июня |
| Гипотезы, исследования, подбор материала, поиск названия | |||||
| Поиск и отбор объектов исследования, подготовка сценария | |||||
| Съемка объектов, проведение опросов | |||||
| Просмотр и отбор материала, обработка данных | |||||
| Завершающий этап съемок | |||||
| Монтаж фильма и подготовка к защите проекта | |||||
| Защита проекта |
Вопросы для анкетирования.
Опрос респондентов у памятников советской эпохи
(1-я группа вопросов)
На месте утраченных памятников[2]:
- Чем замечательно это место?
- Не могли бы Вы сказать, какой памятник находился ранее на этом месте?
- Что Вы знаете о событии/деятеле, которому в свое время здесь был установлен памятник?
- Каково Ваше мнение: заслуживает ли снесенный памятник восстановления? Почему?
- Считаете ли Вы, что в нашем обществе данная проблема актуальна? (Вариант: насколько актуальная данная проблема для нашего общества?)
У сохранившихся памятников[3]:
- Кому/чему посвящен данный памятник?
- Что Вы знаете о событии / деятеле, которому посвящен данный памятник?
- Представляет ли данный памятник историческую, духовную ценность для Вас? Почему?
У памятников, поставленных на месте других памятников[4]:
- Чем замечательно это место?
- Не могли бы Вы сказать, какой памятник находился здесь ранее? (Вариант: Что Вы знаете о памятнике, который находился здесь ранее?)
- Не могли бы Вы сказать, почему (в честь какого события) здесь был поставлен новый/другой памятник?
- Насколько исторически оправданной Вам представляется эта замена? (Вариант: считаете ли Вы эту замену исторически оправданной?)
- Приобрело или потеряло в духовном, историческом, культурном отношении наше общество от такой замены?
Опрос респондентов у памятников советской и постсоветской эпохи
(2-я группа вопросов)
- Какому событию/кому поставлен здесь памятник?
- Что Вы знаете о нем (событии, деятеле)?
- Можете ли Вы объяснить, почему этот памятник поставлен именно здесь?
- Представляет ли данный памятник историческую, культурную, духовную ценность для Вас, почему?
- Насколько данный памятник отражает свою историческую эпоху?
Примечание.
Перед каждым опросом обязательно вежливо представиться, объяснить цель и задачу данного опроса, выяснить возрастную категорию и получить согласие на проведение опроса и съемку.
[1] Использован материал М.В.Кларина из книги «Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках». М.,Арена, 1994, с.109.
[2] возможные объекты: Красные ворота, Триумфальная арка, стелла в Александровском саду, памятники императору Александру II, Генералу Скобелеву, императору Александру III, Ф.Э.Дзержинскому
[3] возможные объекты: памятники «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия», Н.И.Пирогову, первопечатнику И.Федорову, героям Плевны
[4] возможные объекты: бывший памятник М.Д.Скобелеву, ныне Ю.Долгорукому, Гоголю на Гоголевском бульваре, пямятник В.В.Маяковскому, ранее Триумфальная арка