| Управление образования | Администрация школы | Педагогический коллектив | Медицинские работники | Психологи | Родители |
| • введение административных запретов на насилие • организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику насилия | • введение административных запретов на насилие • организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику насилия • сообщение о случаях насилия в соответствующие инстанции | • проведение тематических занятий и родительских собраний • сообщение о выявленных случаях насилия • участие в мероприятиях по профилактике насилия | • сообщение о выявленных случаях насилия и их последствиях | • организация психологической работы по профилактике насилия со школьниками, их родителями и педагогическим коллективом | • создание благоприятной психологической атмосферы в семье, исключающей насилие и способствующей сообщению о случаях насилия • участие в мероприятиях по профилактике насилия |
Таблица 12. Примерное содержание тематических уроков по профилактике насилия
| Предмет | Содержание занятия |
| Биология | Расы. Сходство и различие. Уважение людей других рас и национальностей |
| География | Географические ареалы обитания рас и национальностей. Уважение к людям других национальностей и рас |
| Граждановеденье | Терпимое отношение к лицам других рас, национальностей, вероисповедания. Наказания, предусмотренные за насилия на национальной или религиозной почве |
| ИЗО | Рисунки на тему: «Дружба народов», «Толерантность» и т.д. |
| Иностранный язык | Чтение и пересказ текста на тему насилия |
| Классный час | Проведение деловых игр на тему профилактики насилия |
| Профилактика домашнего травматизма, безопасное поведение при ведении домашнего хозяйства | |
| Трагические эпизоды в истории человечества (Варфоломеевская ночь, крестовые походы, геноцид и т.д.). Недопустимость насильственного отношения к людям другой веры, расы и т.д. | |
| Литература | Тема насилия в классических произведениях литературы (Ф.Достоевский «Преступление и наказание», Л. Толстой «Воскресение» и т.д.) |
| Мировая литература – ключ к пониманию многонационального культурного разнообразия | |
| Материальные технологии, классный час | Правила безопасности при выполнении работ по дому, профилактика травматизма |
| Музыка | Музыкальные произведения стран и народов мира |
| ОБЖ | Профилактика насилия |
| Травмы как последствия насилия | |
| Правила поведения в быту для предупреждения травм, ожогов, пожарах и т.д. | |
| Первые действия при ситуациях чрезвычайного характера, несущих угрозу жизни или здоровью людей | |
| Обществоведение | Административный, гражданский и уголовный кодексы РФ в контексте насилия |
| Психологический тренинг | Ценность жизни. Естественная и насильственная смерть. Недопустимость самоубийства |
| Русский язык | Диктант, изложение или сочинение на тему насилия |
| Физика | Правила безопасности работы с электрическими приборами, горячими предметами |
| Физическая культура | Обучение методам самозащиты. Физическое развитие детей |
| Химия | Правила безопасности работы с химическими веществами |
Насилие - преднамеренное применение физической силы или власти, действительное или в виде угрозы, направленное против себя, против иного лица, группы лиц или сообщества, результатом которого являются (либо имеется высокая степень вероятности этого) телесные повреждения, смерть, психологическая травма, отклонения в развитии или различного рода ущерб.
Данное определение включает в себя как межличностные виды насилия, так и суицидальное поведение, и вооруженные конфликты. Оно учитывает также разнообразные действия, выходящие за пределы собственно физических, например, угрозы и/или запугивание. Помимо смерти и телесных повреждений, в понятие насилия входит множество иных, часто не столь очевидных последствий насильственного поведения, в том числе психологические травмы, нарушение развития и иной ущерб, который угрожает здоровью индивида, семьи или общественной группы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема охраны здоровья школьников и формирования у них навыков здорового образа жизни является чрезвычайно сложной. Поэтому в рамках данной публикации авторы не надеялись на полное раскрытие этой темы. Целью настоящей работы являлась демонстрация того факта, что многие элементы профилактической работы в школе могут быть преподнесены через предметное обучение. При этом практически не затрагивались вопросы проведения психологических тренингов, организации самостоятельной научно-проектной деятельности школьников и т.д. Это не означает, что данные формы профилактики не играют существенной роли, просто они заслуживают отдельной публикации.
Авторы понимают, что тематика здорового образа жизни чрезвычайно широка и многообразна. В рамках настоящей публикации были проработаны лишь те аспекты охраны здоровья, которые упомянуты в программе ФРЕШ. В дальнейшем мы планируем расширять список тем в данной области. При этом разработка соответствующих занятий будет строиться как на изучении знаний школьников по той или иной тематике, так и на основании мониторинга их состояния здоровья и выявления основных причин отклонения от нормы.
Источник: Московский государственный медико-стоматологический университет, кафедра ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития».