6. Программа мониторинга эффективности реализации каждой конкретной задачи.
7. Разработка управленческого реализационного плана.
8. Экспертиза программы развития ОУ (отзыв «стороннего лица»: научного, работника, специалиста отдела министерства или управления образованием, специалиста-практика и т.п.).
В качестве вариативной формы первого направления аттестации программа развития ОУ для защиты представляется аттестуемым работником в экспертную комиссию по аттестации при учреждении дополнительного профессионального образования не позднее, чем за 15 дней до проведения заседания аттестационной комиссии.
Защита программы развития может проходить как в очной, так и в заочной форме, что особенно актуально для руководящих работников, проживающих в отдаленных территориях. На программу развития ОУ специалистами данной области (ученым, специалистом учреждения дополнительного профессионального образования края) составляется рецензия, которая затем озвучивается в аттестационной комиссии. Мнение рецензента учитывается при вынесении решения о соответствии уровня квалификации и профессионализма руководителя высшей категории. Длительность проведения защиты программы развития ОУ - не более 40 минут.
Общие правила оформления реферата, научно-методической или опытно-экспериментальной разработки, программы развития ОУ
При оформлении аттестационной работы необходимо соблюдать следующие требования:
- работа может быть написана от руки или отпечатана (машинка, компьютер и т. д.);
- предельный объем работы от 20, но не более 40 страниц стандартного машинописного текста (без учета возможных приложений);
- страницы должны быть пронумерованы;
- страница должна иметь поля справа не менее 1 см, а слева – не менее 3 см (для подшивки и заметок), сверху и снизу – по 2 см;
- в одной строке должно быть 60-65 знаков, пробел между словами считается за один знак;
- абзацный отступ равняется 5 знакам;
- на одной странице сплошного текста должно быть 28-30 строк;
- записи должны быть четкими и аккуратными.
Последовательность страниц в работе
В начале должен быть оформлен титульный лист, затем следует план работы с указанием страниц, соответствующих каждому пункту или разделу плана.
Таблицы, схемы, чертежи, графики, формулы, имеющиеся в тексте, а также приложения нумеруются отдельно. Каждая таблица, схема, график должны иметь название и ссылку на источник данных с указанием единиц масштаба.
В списке использованной литературы все публикации приводятся либо в алфавитном порядке, либо в порядке цитирования. При цитировании указывается не только источник, но и страница, с которой взята цитата. Ниже приводятся примеры описания библиографического аппарата литературы.
Это - общие требования. Для более оптимальной работы с литературой необходимо использовать библиографический поиск и уметь работать с научными текстами.
Общие правила проведения процедуры защиты реферата, научно-методической или опытно-экспериментальной разработки, программы развития ОУ
Данные виды работ аттестуемого сдаются в аттестационную комиссию (далее – АК) не позднее, чем за две недели до срока защиты (заседания АК). В течение этих дней члены АК знакомятся с работой, выбирают рецензента, который составляет (пишет) рецензию.
Защита может быть как очной, так и заочной. В случае очной защиты аттестуемый присутствует на заседании и члены АК предоставляют автору разработки 10-20 минут для изложения основного содержания и выводов работы. Затем члены комиссии предоставляют слово рецензенту, задают вопросы аттестуемому. В случае очной защиты присутствие рецензента необязательно. Рецензия зачитывается либо самим аттестуемым, либо кем-то из членов АК.
Если же, по мере необходимости, защита работы проводится заочно (то есть аттестуемый не имеет объективной возможности лично присутствовать на заседании АК), тогда интересы аттестуемого представляет рецензент: зачитывает рецензию, отвечает на вопросы и т.д.
После окончания обсуждения проводится открытое голосование и выносится решение о соответствии или несоответствии уровня квалификации и профессионализма заявленной квалификационной категории. Аттестуемому выдается удостоверение о прохождении вариативной формы первого направления аттестации.
Таблица 1
Формы и процедуры аттестации руководящих работников образовательных учреждений
| Направление аттестации | Квалификационные категории | |
| Первая | Высшая | |
| Первое направление (оценка уровня квалификации и профессионализма) | 1.Курсы повышения квалификации | 1. Курсы повышения квалификации |
| 2.Собеседование по вопросам управленческой деятельности | 2. Квалификационный экзамен по вопросам управленческой деятельности | |
| 3. Вариативная форма (одна из 2-х): собеседование или защита программы развития ОУ | ||
| Или переподготовка по специальности «Менеджер образования» | ||
| Второе направление (оценка уровня профессионализма и продуктивности управленческой деятельности) | 1.Материалы, отражающие уровень профессионализма и практические результаты управленческой деятельности аттестуемого руководителя, итоги мониторинга успешности работы с педагогическим коллективом, обучающимися (воспитанниками), родителями | 1. Материалы, отражающие уровень профессионализма и практические результаты управленческой деятельности аттестуемого руководителя, итоги мониторинга успешности работы с педагогическим коллективом, обучающимися (воспитанниками), родителями |
| 2. Материалы, отражающие уровень медико-социальных и материально-технических условий, созданных в ОУ | ||
| 3. Документально подтвержденные результаты реализации программ развития ОУ | ||
| 4. Документально подтвержденные результаты инновационной деятельности ОУ | ||
Таблица 2
Формы и процедуры аттестации педагогических работников образовательных учреждений
| Первое направление аттестации (оценка уровня квалификации и профессионализма) | Квалификационные категории | ||
| Вторая | Первая | Высшая | |
| Обязательная форма | |||
| 1.Курсы повышения квалификации | 1. Курсы повышения квалификации | ||
| 2. Квалификационный экзамен по содержанию преподаваемого предмета, (профильной области знаний, направлению деятельности, специальности (для узких специалистов) | |||
| Вариативная форма | |||
| Одна из 3-х: - творческий отчет - собеседование - курсы повышения квалификации | Одна из 5-и: - творческий отчет - защита научно-методической разработки - защита опытно-экспериментальной разработки - защита реферата - собеседование | Одна из 3-х: - творческий отчет - защита научно-методической разработки -защита опытно-экспериментальной разработки | |
|
| или защита авторского учебного издания в краевом экспертном совете (присвоение ему грифа министерства образования края) | ||
|
| !!! Окончание «Школы педагога-исследователя» закрывает первое направление аттестации полностью на вторую и первую категории. В случае, если педагог окончил «Школу педагога-исследователя» и претендует на присвоение высшей категории, ему необходимо сдать квалификационный экзамен. | ||
| Второе направление (оценка уровня профессионализма и продуктивности педагогической деятельности) | 1. Посещение и анализ учебных занятий и внеурочных мероприятий 2.Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности аттестуемого | 1.Посещение и анализ учебных занятий и внеурочных мероприятий | 1.Посещение и анализ учебных занятий и внеурочных мероприятий |
| 2.Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности аттестуемого | 2.Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности аттестуемого | ||
| 3.Анализ учебных программ, календарно-тематических и поурочных планов аттестуемого | 3.Анализ учебных программ, календарно-тематических и поурочных планов аттестуемого | ||
| 4.Материалы, отражающие участие аттестуемого в работе методических объединений и творческих групп различного уровня | 4.Материалы, отражающие участие аттестуемого в работе методических объединений и творческих групп различного уровня | ||
| 5.Материалы, отражающие участие аттестуемого в экспериментальной (инновационной) деятельности | |||