21. Он похож на свою родину: земляки о Шукшине. – Барнаул,1989.
22. Пономарева Т. Потаенная любовь Шукшина. – М.Алгоритм, 2001.
23. Пряхина А. Шукшинские адреса в Бийске//Краеведческий вестник. Специальный литературный выпуск. – Бийск, 1999.
24. Стопченко Н.И. Василий Шукшин в зарубежной культуре. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. Ун-та, 2001.
25. Те В. «КИТ» в Сростках.- Моя земля, 1996, 27 января.
26. Те В.Несмотря на непогоду- Моя земля, 1997, 4 сентября.
27.Те В.Слово держим.- Моя земля, 1997, 7 февраля.
28. Фаддеенков Ю.Н. Сростки. Материалы к истории села. Часть первая: - Бийск, 1996.
29. Шевцова И. Возвращение. – Бийск, 2001.
30. Шукшин В. Собр. Соч. в 6-ти т. – М.: Изд-во «Надежда-1»,1998.
31. Шукшин В.Вопросы самому себе.- М.: Мол. Гвардия, 1981 .
«Село мое Сибирское – любимое село…»
Программа элективного курса
Гаврилин Д.В., учитель географии: МОУ « Сростинская СОШ
имени В.М. Шукшина»
Пояснительная записка
В современном мире происходят существенные изменения ценностных основ взаимодействия общества и природы. По мере усиления негативного воздействия на природу возрастает и степень человеческой ответственности за нее.
В период модернизации содержания образования, когда идеи гуманизациии и гуманитаризации образования, выбора и ответственности, стали особенно определяющими на передний план вышла проблема взаимозависимости и взаимоответственности человека и природы.
Потребность общения с природой остается одной из острейших у человека современной эпохи. Уроки доброты по отношению к природе воспитываются с детства. Для духовного формирования человека важно, чтобы он с детства наблюдал природу, непосредственно общался с ней. Ее облагораживающее влияние будет сказываться потом на характере человека всю жизнь.
Для обеспечения результативности и качественного изучения материала предлагается использовать современные педагогические технологии: проектную и сотрудничества.
В процессе изучения курса предусматривается творческая работа учащихся с литературой, информацией на электронных носителях и в сети Интернет, формирование умений конспектирования, проектирования, реферирования, публичного выступления. Самостоятельная деятельность учащихся будет содействовать развитию исследовательских и прогностических умений.
В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с биогеоценозами окружающими село, учатся составлять карты – схемы, определять рельеф, плотность и численность популяций растений и животных на исследуемых территориях.
Этот курс актуален с позиции формирования естественно-научного и гуманистического мировоззрения и с позиции воспитания географической и экологической культуры. При изучении важное место отводится патриотическому воспитанию. Особое внимание в курсе уделено изучению влияния антропогенных факторов на природные комплексы окрестностей села.
Формы проведения: экскурсии, экспедиции, практические работы.
Элективный курс рассчитан на 24 часа в год и может проводиться 1 раз в неделю или два раза в неделю в весеннее – осеннее время.
Он предназначен для учащихся 9 классов в рамках предпрофильной подготовки.
Изучение материалов курса даст обучающимся умение проводить научный поиск, навыки аналитической работы, работы с научной литературой, будет способствовать развитию их интеллекта и научного мировоззрения. Поэтому элективный курс «Село мое сибирское – любимое село…» будет способствовать не только расширению и углублению знаний по различным предметам, но и формированию коммуникативных навыков.
- изучить биогеоценозы горы Пикет и Поповского острова.
- ознакомить учащихся с причинами изменений происходящих в биогеоценозах под влиянием абиотических, биотических, антропогенных факторов, влияющих на целостность природных комплексов. Формировать у школьников навыки охраны природы.
- привлечь учащихся к общественно-полезному труду, связанному с охраной и преобразованием природы.
- изучить численность и состав населения окрестностей села Сростки.
Основные требования к знаниям и умениям.
- основные естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы окрестностей села Сростки;
- географическое положение села;
- рельеф и почвы;
- совокупность основных ценностей природных уголков малой Родины;
- основные противоречия между обществом и природой на современном этапе;
- экологические, климатические, экономические особенности края.
- изучать дигрессии природных комплексов как результат вытаптывания территории при использовании для массового летнего отдыха;
- ориентироваться по карте и компасу;
- описывать биогеоценозы;
- оценивать природные ресурсы исследуемой территории;
- выявлять источники загрязнения;
- составлять карты схемы исследуемой территории;
- составлять гербарии;
- делать инвентаризацию природных ресурсов;
- работать с литературными источниками;
- оформлять собранный материал в проекты.
Учебно-тематический план
| №п/п | Тема | Всего часов | Теоретич. занятий(часов.) | Практич. занятий (часов.) |
| 1. | Физико-географическое положение села: С какими селами граничит Положение в Алт., крае. | 2ч. | 1ч | 1ч |
| 2. | Природные особенности села. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки Федуловка и Катунь. | 4ч. | 1ч | 3ч. |
| 3. | Биогеоценоз реки Катуни. | 2ч. | 1ч. | 1ч. |
| 4. | Биогеоценоз реки Федуловки. | 1ч | 1ч. | |
| 5. | Биогеоценозы холмисто – увалистого предгорья окрестностей села | 4ч | 1ч | 3ч |
| 6. | Экологические проблемы природных комплексов | 4ч. | 2ч | 4ч |
| 7. | Влияние экологических факторов на целостность природного комплекса горы Пикет. | 3ч | 1ч | 2ч. |
| 8. | Численность и состав населения села Сростки | 2ч. | 2ч. | |
| 9. | Научно – практическая конференция | 2ч. |
«Юный исследователь Малой Родины»
Программа кружка
Гаврилин Д.В., учитель биологии
МОУ « Сростинская СОШ
имени В.М. Шукшина»
Пояснительная записка
Потребность общения с природой остается одной из острейших у человека современной эпохи. Уроки доброты по отношению к природе воспитываются с детства. Для духовного формирования человека важно, чтобы он с детства наблюдал природу, непосредственно общался с ней. Ее облагораживающее влияние будет сказываться потом на характере человека всю жизнь.
Для обеспечения результативности и качественного изучения материала предлагается использовать современные педагогические технологии: проектную и сотрудничества.
В процессе изучения курса предусматривается творческая работа учащихся с литературой, информацией на электронных носителях и в сети Интернет, формирование умений конспектирования, реферирования, публичного выступления. Самостоятельная деятельность учащихся будет содействовать развитию исследовательских и прогностических умений.
В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с биогеоценозами окружающими село, учатся составлять карты - схемы определять растения и животных, плотность и численность популяций на исследуемых территориях.
Этот курс актуален с позиции формирования естественно-научного и гуманистического мировоззрения и с позиции воспитания биологической и экологической культуры. При изучении важное место отводится патриотическому воспитанию. Особое внимание в курсе уделено изучению влияния антропогенных факторов на природные комплексы окрестностей села.
Формы проведения : экскурсии, экспедиции, творческие отчеты.
Программа предусматривает выполнение лабораторных и практических работ, проектных работ. Программа рассчитана на 70 часов.
Цель - сформировать высокую культуру поведения человека в природных комплексах окрестностей села, ответственное отношение к природе как к общественному достоянию в соответствии с моральными и правовыми нормами.
Задачи:
· изучить биогеоценозы горы Пикет и Поповского острова.
· ознакомить учащихся с причинами изменений происходящих в биогеоценозах под влиянием абиотических, биотических, антропогенных факторов, влияющих на целостность природных комплексов.
· Формировать у школьников навыки охраны природы.
· Привлечь учащихся к общественно-полезному труду, связанному с охраной и преобразованием природы.
Оборудование: бинокль, фотоаппарат, определители растений и животных, папки для гербариев, полевой дневник, карандаши, линейка, лупа.
Основные требования к знаниям и умениям.
Должны знать:
· Основные естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы окрестностей села Сростки.
· Совокупность основных ценностей природных уголков малой Родины.
· Основные противоречия между обществом и природой на современном этапе.
Должны уметь