Первое построение средней части «b» снова облекается в экспозиционный тип оркестровки. Мелодия - в нижнем голосе и проводится у виолончелей. Синкопированные гармонические голоса выписаны в треке с тембром pizzicato и дублируются нежной звонкостью арфы. В шестом такте этого построения мелодия подхватывается контрапунктом V-ni I. И снова для инструментовки следующего вариантного построения «b1» (кульминационного для средней части) применяется динамическое обогащение выразительных средств. Мелодия нижнего голоса теперь проводится в октаву с контрабасами, и подхватывающий контрапункт с 6-го такта этого построения тоже звучит в октаву (и с большей экспрессией!). Синкопированные гармонические голоса здесь уже звучат arco (а не pizzicato!).
В новой оркестровке звучат репризные построения «а» и «а2».
Должно честно признаться, что сыграть на фортепиано «Сладкую грезу» гораздо проще, чем получить ее компьютерную аранжировку, звучащую как настоящий струнный оркестр с арфой. Но если представить себе, какую работу нужно проделать, чтобы сделать микрофонную запись живого струнного оркестра после того, как вы создадите партитуру, распишите ее на голоса (партии), соберете музыкантов (в количестве не менее 16 человек), пригласите дирижера, звукооператора, абонируете звукозаписывающую студию (для репетиции и записи), - то кропотливая работа за компьютером для достижения близкого результата покажется предприятием значительно менее хлопотным. Тем не менее и исполнение компьютерной аранжировки тоже требует времени, аккуратности, усидчивости и терпения, чтобы каждая нота, каждый штрих, общее ансамблевое звучание были на уровне высокого профессионализма, подлинной артистической ответственности и вдохновенности таланта.
Каждый трек прописывается либо «живым» исполнением на мидиклавиатуре (после чего, если необходимо, дорабатывается в секвенсорном редакторе), либо выполняется в пошаговом режиме (т.е. рисуется мышкой в клавишном редакторе: этот метод для некрепких клавишников - рациональнее).
В клавишном редакторе имеет смысл продолжить работу, устраняя дисбаланс динамики между голосами, выравнивая ритмические фигуры, устанавливая нужный темп (напомним, что часто в окончании периодов и предложений, как и в нашей аранжировке «Сладкой грезы», следует предпринять небольшие замедления с восстановлением темпа в начале следующей фразы). Особую заботу вызывает вибрация у смычковых. Выйдя в клавишный редактор треков первых и вторых скрипок, альтов и виолончелей, следует обратиться к кнопке «Ctrl», далее к контроллеру «modulation» и регулировать уровень вибрации в пределах от 10 до 45. Контроллер «expression» позволяет добиваться crescendo и diminuendo для долгих звуков, длящихся как бы «на одном смычке». В конце «работы» трека контролер modulation следует обнулить, а exprеssion - поднять до уровня 127, иначе остаточные показатели дадут искаженную картину на этих же треках, но в другом файле.
Урок 17 (2 часа). Аранжировка для деревянных духовых инструментов в GM.
Цель урока: продолжить изучение практических основ самостоятельной аранжировки классических мелодий для деревянных духовых инструментов.
Обеспечение: программа CakeWalk v.9. Файлы на нашем CD: greza1.JPG, greza2.JPG, Gresaduh.wrk, а также файлы в папке «BachAria».
План урока
Изучение нового материала. Знакомство с вариантами аранжировки на одну тему: И.-С. Бах. Ария C dur. Аранжировка для деревянных духовых инструментов пьесы П.И. Чайковского «Сладкая греза» (или другого произведения – по выбору учителя).
Домашнее задание: 3.17 – 3.20.
Методические замечания
Урок начинаем с прослушивания Арии И.-С. Баха и аранжировок этой музыки, выполненных известными аранжировщиками (прилагаются на CD).
Начинающие композиторы и аранжировщики, как правило, из всего тембрового набора деревянных духовых в GM выбирают чаще всего флейту, иногда саксофон. А ведь каждый тембр - это своеобразный яркий характер, только надо уместно о нём вспомнить и применить. Точные и дельные характеристики дают классическим деревянным духовым инструментам Глинка[15] и Римский-Корсаков[16].
Прежде всего необходимо познакомить учащихся с богатством тембровых возможностей деревянных духовых инструментов, представленных в GM (Задание №3 рабочей тетради). Обратим внимание на то, что 9 группа представлена язычковыми (тростевыми) тембрами, а 10 - лабиальными (губными) тембрами. Компьютерные "инструменты" в отличие от настоящих не имеют ограничений по диапазону звучания, что придаёт компьютерной аранжировке дополнительные возможности.
Конечно, было бы целесообразно для аранжировки на 9 -10 группы GM выбрать произведение пасторального характера (типа фортепианной пьесы Р. Шумана "Весёлый крестьянин"), но для лучшего понимания вариативности аранжировочного жанра мы продолжаем работу над пьесой "Сладкая греза". Внимания заслуживают тембровые контрасты различных компьютерных деревянных инструментов ( в том числе введение в "партитуру" индийской флейты шакухачи). Для оживления звучания компьютерных пресетов контроллером modulation (уровень 32-40) создаём вибрацию. В данной аранжировке проследим смену функций (солирующих и аккомпанирующих) различных инструментов.
На нашем CD находятся файлы аранжировок прелюдии К. Дебюсси и пьесы С. Беше "Маленький цветок". Прослушав их и проанализировав приёмы использования самых разнообразных сочетаний тембров 9 - 10 групп, что они достаточны для создания убедительного музыкального образа. Необходимо помнить, что совершенство звучания достигается благодаря оптимальному соотношению значений Velocity, Volume, Expression.
Для закрепления пройденного материала ученикам предлагается выполнить свою аранжировку для компьютерных деревянных духовых инструментов вступления и первого предложения пьесы С. Беше "Маленький цветок", используя секвенсор Cakewalk.
Урок 18 (2 часа). Аранжировка для медных духовых инструментов в GM.
Цель урока: продолжить изучение практических основ самостоятельной аранжировки классических мелодий для медных духовых инструментов.
Обеспечение: программа CakeWalk v.9. Файлы на нашем CD: greza1.JPG, greza2.JPG, Medgresa.mid, а также файлы в папке «RimskyKorsakov».
План урока
Изучение нового материала. Знакомство с вариантами аранжировки на одну тему: Н. А. Римский-Корсаков "Полет шмеля" из оперы "Сказка о царе Салтане". Аранжировка для медных духовых инструментов пьесы П.И. Чайковского «Сладкая греза» (или другого произведения – по выбору учителя).
Домашнее задание: 3.21 – 3.23.
Методические замечания
Урок начинаем с прослушивания аранжировок известной виртуозной пьесы "Полет шмеля", основанной на фрагменте из оперы "Сказка о царе Салтане" Н. А. Римского-Корсакова, которые выполнены и исполнены известными музыкантами (прилагаются на CD).
Познакомим учащихся с богатством тембровых возможностей медных духовых инструментов, представленных в GM (Задание №4 рабочей тетради). Обратим внимание на то, что их динамические характеристики заметно смягчены в сравнении с соответствующими акустическими инструментами.
Для освоения техники механического транспонирования паттернов партий труб и валторн в различные строи (in B, in F, in Es и т. д.) выполним несколько заданий: выделим соответствующий трек и транспонируем его на заданный интервал.
Драматургические принципы динамического развертывания музыкальной формы и темброво-колористических свойств инструментовки и в медно-духовой партитуре не изменяют классическим нормам: от простых экспозиционных элементов формы - к их усложненному варьированию. Аранжировке для медных в данном случае присущи свои обновленные (по сравнению с предшествующими примерами) контрапункты, приемы гармонической фигурации средних голосов. Поскольку классическому звучанию медных более свойственны гимнически пафосные настроения, то реприза пьесы П.И. Чайковского преображается в соответствующие тона. Конечно, в подобной аранжировке оказался не выявленным первоначальный образ этой пьесы, как робость, хрупкость мечты ребенка, но сохранилась прекрасная песенная мелодия[17] великого классика, безупречная структура формы. По-новому и темброво, и фактурно проявило себя окружение замечательной певучей темы. Разве мы не можем теперь сказать, что музыка Чайковского даже в медных инструментах не теряет своей божественной красоты, своих задушевных, лирических свойств?
Энергичные, воинственные звучания всегда были характерны для громогласных труб, валторн и тромбонов. И для следующего задания естественно имело бы смысл порекомендовать выбрать фортепианную пьесу соответствующего жанра (типа марша, мазурки, полонеза, чаконы), но и гимническая музыка (допустим, «Патриотическая песнь» Глинки, или «Гимн великому городу» Глиэра), лирическая баллада (принадлежащая перу Грига, или Мендельсона, или Шумана) тоже годятся для аранжировки с набором медных тембров.
В заключение урока выполним аранжировку пьесы "Крестьянин на гармонике играет" П. И. Чайковского из " Детского альбома" для группы медных духовых инструментов в программе Cakewalk.
Урок 19 (2 часа). Аранжировка для малого оркестра в GM.
Цель урока: продолжить изучение практических основ самостоятельной аранжировки классических мелодий для малого оркестра.
Обеспечение: программа CakeWalk v.9. Файлы на нашем CD: greza1.JPG, greza2.JPG, OrcGresa.wrk, а также файлы в папке «BorodinPolovez».