Cтруктура и содержание
государственных аттестационных испытаний
по специальности высшего профессионального образования 030500.18 – Профессиональное обучение (Экономика и управление)
Министерство образования и науки Российской Федерации
Ярославский государственный педагогический
университет имени К.Д. Ушинского
Cтруктура и содержание
государственных аттестационных испытаний
по специальности высшего профессионального образования 030500.18 – Профессиональное обучение (Экономика и управление)
Методические рекомендации
Ярославль
2005
УДК 338.24; 338.26; 338.27 Печатается по решению
ББК 65.05 p30 редакционно-издательского
С 873 совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского
Рецензент:
доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой Экономической теории ЯГПУ им. К.Д. Ушинского М.А. Терентьев
Структура и содержания государственных аттестационных испытаний по специальности высшего профессионального образования 030500.18 – Профессиональное обучение (Экономика и управление): методические рекомендации / авт. – сост.: А.Ю. Кравчук, Н.С. Россиина, Д.В. Ягодин. – Ярославль: Изд–во ЯГПУ имени К.Д. Ушинского, 2005. – с.
В работе представлены методические рекомендации, определяющие требования к структуре и содержанию государственных аттестационных испытаний по специальности 030500.18 – Профессиональное обучение (Экономике и управления); квалификация «Педагог профессионального обучения», а также требования к проведению государственного экзамена и защите выпускных квалификационных работ.
УДК 338.24; 338.26; 338.27
ББК 65.05 p30
Авторы составители:
Кандидат экономических наук, доцент - А.Ю. Кравчук
Старший преподаватель - Н.С. Россиина
Кандидат экономических наук, старший преподаватель - Д.В. Ягодин
ãЯрославский государственный
педагогический университет
им. К.Д. Ушинского, 2005.
ãКоллектив составителей, 2005
Содержание
2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности........................................................................................................5
2.2. Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения каждой из указанных выше профессиональных задач......................5
2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовке выпускника.....................................................................................................7
2.4.Требования к профессиональной подготовленности выпускника..........................9
3. Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена (ГЭК).......................................................................................................................................10
3.1. Перечень основных учебных модулей....................................................................10
3.2. Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене (программа государственного экзамена).......................................................................11
3.3. Методические рекомендации по проведению государственного экзамена........14
4. Требования к выпускной квалификационной работе.............................................15
4.1.Виды выпускных квалификационных работ..........................................................15
4.2. Структура дипломной работы.................................................................................15
4.3. Рекомендации по проведению защиты выпускных квалификационных работ..17
4.4. Рекомендуемая тематика выпускных квалификационных работ........................17
5. Библиографический список..........................................................................................20
6. Приложения.....................................................................................................................24
1. Общие положения
Государственным образовательным стандартом по специальности 030500.18 – Профессиональное обучение (Экономика и управление), утвержденным Минобразованием России 17 апреля 2000 г., предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:
а) защиты выпускной квалификационной работы;
б) государственного экзамена.
2. Определение содержания государственных
испытаний
2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности.
Видами профессиональной деятельности специалиста в соответствии с государственным образовательным стандартом являются:
· профессиональное обучение;
· производственно-технологическая деятельность;
· методическая работа;
· организационно-управленческая деятельность;
· научно-исследовательская работа;
· культурно-просветительская деятельность.
Педагог профессионального обучения обеспечивает приобретение профессии по программам начального профессионального образования учащимися образовательных учреждений, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, а также центров по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов службы занятости населения.
Объектами профессиональной деятельности педагогов профессионального обучения выступают участники и средства осуществления целостного педагогического процесса.
2.2. Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения каждой из указанных выше профессиональных задач
Педагог профессионального обучения (экономики и управления) должен отвечать следующим требованиям:
1. Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации и требованиям государственного образовательного стандарта.
2. Иметь представление о сфере образования, человеке, как субъекте образовательного процесса, способах управления индивидом и группой специфической подготовки управленческих кадров для региональной экономики сущности экономической политики в свете теорий и концепций развития, организации производства и управления предприятием в российской конкретной экономике.
3. Быть готовым : самостоятельно осуществлять адаптацию знаний, умений и навыков к конкурентным условиям образовательной и учебной деятельности в системе экономического образования, планировать производство и избыт, исходя из рыночных потребностей.
4. Знать и применять на практике, исторические, социальные, психологические и иные закономерности современной образовательной деятельности подготовки специалистов экономического профиля, процессов управления финансово-хозяйственной деятельностью и управлении персоналом с целью обеспечения эффективности управления экономической системой.
5. Уметь:
· организовать процесс формирования адаптации и профессионального становления личности в учебных заведения профессионального образования;
· разрабатывать и использовать различные виды учебной документации в процессе профессионального образования;
· производить оценку экономической эффективности деятельности предприятий и мероприятий по ее повышению;
6. Владеть:
· современными образовательными технологиями в области профессионального обучения и воспитания;
· приемам анализа, проектирования, оценки коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;
· навыками ведения бухгалтерского учета, составления отчетности организации контроля и анализ финансово – хозяйственной деятельности, принятия управленческих решений на основе полученной информации;
· рабочей профессией (специальностью) экономического профиля;
· методикой социально – экономического прогнозирования.
Педагог профессионального обучения организует и проводит теоретическое обучение по обще профессиональным и специальным учебным предметам, а также практическое обучение по группам родственных профессий экономического профиля, основанное на сочетании практического обучения с производительным трудом при использовании передовых экономических методов и технологий управления, внедрении передовых средств обучения, организует и проводит учебно-воспитательную работу. Профессионально ориентирует молодежь, воспитывает и развивает профессионально важные и значимые качества личности современного рабочего и специалиста. Организует и принимает активное участие в опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе по проблемам профессионального образования, экономики и организации производства, предпринимательской деятельности, коммерческой и некоммерческой деятельности предприятий и организаций различных видов собственности.
Осуществляет организационно-методическую деятельность в учебных заведениях, а также в учебно-курсовой сети предприятий и организаций, создавая педагогические проекты содержания образования, частных методик обучения и инновационной деятельности. Разрабатывает учебно-методическую документацию (основные профессиональные образовательные программы: учебные планы и программы учебных предметов, пособия и рекомендации). Постоянно совершенствует формы и методы профессионального обучения и повышения квалификации кадров. Принимает участие в оснащении и развитии материальной базы образовательных учреждений; в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального образования.
Педагог профессионального обучения должен знать:
Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам профессионального образования; Конвенцию о правах ребенка; государственные образовательные стандарты начального профессионального образования; трудового законодательства; способы проектирования содержания образования при сочетании теоретического и практического обучения; способы отбора адекватных форм, методов и средств обучения; общую и профессиональную педагогику; психологию профессионального образования; многоуровневую систему профессионального образования, квалификационную структуру профессионального образования, его функционирование, закономерности и механизмы; технику, технологию, материалы, экономику, организацию и управление производством в отраслях промышленности, сельском хозяйстве или сфере услуг; средства вычислительной техники и правила их эксплуатации.