ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ АНТИАЛКОГОЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ:
методическое пособие
Департамент образования и науки Костромской области
Костромской областной институт развития образования
Кафедра теории и методики воспитания
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ АНТИАЛКОГОЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ:
методическое пособие
Кострома
2010
УДК
ББК
Формы и методы профилактической антиалкогольной работы с учащимися: методическое пособие / под. ред. Ручко Л.С. – Кострома, КОИРО, 2010. – 78 с.
Учреждение-разработчик: Костромской областной институт развития образования
Методические рекомендации подготовлены сотрудниками:
Бартенева Инна Юрьевна, старший преподаватель кафедры теории и методики воспитания ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», кандидат педагогических наук;
Веселов Виктор Михайлович, старший преподаватель кафедры здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»,
Козырева Татьяна Владимировна, доцент кафедры теории и методики воспитания ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», кандидат педагогических наук;
Миновская Ольга Владиславовна, заведующая кафедрой теории и методики воспитания ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», доцент, кандидат педагогических наук;
Ручко Лариса Сергеевна, доцент кафедры теории и методики воспитания ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», кандидат психологических наук;
Тайгин Олег Валерьевич, декан факультета здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»,
Методическое пособие обсуждено и одобрено на заседании Ученого Совета Костромского областного института повышения квалификации работников образования, протокол № ______ от 30.04.2010 г.
Издание адресовано педагогам общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, образовательных учреждений системы начального и среднего профессионального образования, осуществляющим профилактическую работу с детьми и молодежью по предупреждению алкогольной зависимости.
Материал включает в себя рассмотрение феномена профилактической деятельности, обоснование деятельности по профилактике алкогольной зависимости, определение вариантов форм и методов профилактической работы в образовательном учреждении.
ББК
ISBN
© 2010
Содержание:
1. Актуальность профилактической работы со школьниками по предупреждению алкогольной зависимости. 5
2. Профилактика алкогольной зависимости как социально-педагогическая деятельность. 6
Групповые формы воспитательной работы, направленные на профилактику алкогольной зависимости. 37
Методы и формы индивидуальной работы с учащимися по профилактике алкогольной зависимости. 55
Использование современных средств в профилактической работе с детьми и подростками. 63
6. Рекомендуемая литература: 76
На современном этапе развития педагогической науки обострились проблемы теоретического и практического характера, необходимость научного решения которых детерминируется особенностями социокультурной ситуации в российском обществе. Одна из таких проблем - возрастающие в массовых масштабах многообразные формы вредных привычек, к которым следует отнести и алкоголизацию. Подростковый и детский алкоголизм стал серьезной проблемой в наши дни. В силу индивидуально-психологических и физиологических особенностей и психическая, и физическая зависимость от алкоголя у подростка вырабатываются гораздо быстрее. Излечиться от пагубной страсти подростку намного сложнее, чем взрослому, если, конечно, родители не забьют тревогу уже в самом начале заболевания. Это доказывает значимость осуществления профилактической работы в области предупреждения алкогольной зависимости.
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор неблагополучия микросоциальной среды. Несмотря на осуществляемую деятельность учебно-воспитательного характера, статистика фиксирует небывалый рост числа курящих и алкоголизирующих подростков. По данным медико-социальных исследований, средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 лет, а среди девочек до 12,9 лет. В целом 61,6% мальчиков-подростков знакомы и употребляют спиртные напитки. Отмечено, что раннее употребление алкоголя наносит необратимый вред психическому и физическому здоровью личности. С распространением вредных привычек происходит лавинообразное развитие симптомов болезни - многоочагового поражения коры головного мозга, степень тяжести которого определяет эмоционально-волевые, интеллектуальные, морально-нравственные нарушения, что представляет собой серьезную угрозу для здоровья детей, молодежи и нации в целом. При употреблении алкоголя школьниками быстрыми темпами формируется алкогольная зависимость. Эти негативные тенденции в развитии современного общества ставят перед педагогической наукой исключительно важную задачу поиска эффективных методов и форм профилактической работы с подростками.
Изучение особенностей влияния алкоголя на организм имеет давние научные традиции. Механизм формирования алкогольной зависимости у подростков описан в исследованиях таких авторов как Н.И.Григорьев, А.М. Коровин, В.Ю. Завьялов, И.Г. Ураков, М.С.Попова, О.Л. Романова, Т.И. Петракова, У. Брем, Р. Мос и других. Как нарушение процесса социализации, алкоголизация рассматривается такими известными российскими учеными, как А.А.Александров, Г.М.Андреева, С.А. Беличева, И.С. Кон, В.Т. Кондрашенко, Г.Ф. Кумарина, И.А. Невский, А.Б. Серых, Е.С. Скворцова. Психолого-педагогические исследования профилактики ранней алкоголизации подростков проведены С.А. Бадмаевым, С.А. Беличевой, А.П. Горбачевой, Т.К.Зуевой, И.В.Иванниковой, И.И. Кауненко, В.П. Кащенко, Ю.А. Клейбергом, A.C. Меликсетяном, И.А. Невским, В.А. Поповым, З.Д. Раевской, О.Л. Романовой и другими. Расширяют и углубляют изучение данной проблемы труды социальных педагогов: В.Г. Бочаровой, Б.З. Вульфова, Т.П.Гуриной, Д.В.Колесова, A.B. Мудрика, Л.П.Федоренко. Медицинский аспект проблемы отражен в работах A.A. Вдовиченко, В.В. Ковалева, А.Е. Личко. Проблеме проявления отклоняющихся форм поведения подростков, вызванных неблагоприятным положением ребенка в системе внутрисемейных отношений, посвящены работы Ю.Р. Вишневского, И.А. Горьковой, Г.А. Гурко, И.А. Двойменного, А.Н. Елизарова, E.H. Заборовой, В.А. Лелекова, A.B. Меренкова, В.Д. Москаленко, Г.П. Орлова, Б.С. Павлова. Влияние школьной среды в процессе социализации подростка, а также ее роль в профилактике ранней алкоголизации и табакокурения учащихся, представлены в работах Б.Н. Алмазова, B.C. Афанасьева, Г.Ф. Кумарина, В.В. Лозового, И.А. Невского, В.Г. Степанова. Признавая значение вышеизложенных работ, стоит отметить, что, несмотря на множество подходов к исследованию вредных привычек личности, проблема ранней подростковой алкоголизации требует разработки системы педагогической профилактики, направленной на нравственное и физическое оздоровление подрастающего поколения и утверждения здорового образа жизни. Все более осознается противоречие между необходимостью педагогической профилактики возникновения ранней алкоголизации у подростков и неразработанностью системы педагогических профилактических воздействий по преодолению этих явлений.
С целью разрешения указанных противоречий, представляем сборник методических рекомендаций педагогам, реализующим деятельность по профилактики вредных привычек детей и молодежи.
Термин «социально-педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях» может быть обозначен практической специальной деятельностью специалиста – классного руководителя, социального педагога, заместителя директора по социапльно-педагогической деятельности и т.д.. Учитывая, многофункциональность и разнообразие ролей выполняемых специалистом, трудности и проблемы, постоянно повышающиеся в служебной карьере, возникает необходимость в теоретическом осмыслении этого явления. В качестве инструмента предлагается использовать концепцию социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях - понимаемую как интегративное описание служебной деятельности специалиста, в конкретной социальной среде, в современных социально-экономических условиях, деятельности направленной на реализацию задач по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки различным категориям детей и взрослых в контексте учебно-воспитательного процесса. Социально-педагогическая деятельность - составная часть деятельности органов социальной поддержки населению, осуществляемая на основании и во исполнение законов РФ, декларируемой социальной политики. Социально-педагогическая деятельность рассматривается как научно-практическое направление в организации социально–педагогической помощи, присущими детско–подростковой среде средствами. В комплексе рассмотрены теоретические вопросы служебной деятельности специалиста, ее современное состояние, проблемы организации социально-педагогической деятельности и развития детей. Сциально-педагогическая деятельность позволяет соединить в единый комплекс управленческие, педагогические, медицинские, психологические, а также и правовые знания, навыки в сфере общеобразовательного учреждения..