Профилактика алкогольной зависимости как социально-педагогическая деятельность.
Рассматриваются понятие «социально-педагогическая деятельность, задачи и направления социально-педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, особенности социальной профилактики. Даются теоретико-методологические основы осуществления профилактической работы с детьми и подростками, условия её эффективности.
Содержание деятельности по педагогическому обеспечению профилактики алкогольной зависимости школьников.
Содержание деятельности отражено в описании направлений по организации профилактической работы в образовательном учреждении. Отмечается, что наряду с отдельными мероприятиями по пропаганде здорового образа жизни следует реализовать комплексные образовательно-воспитательные программы работы, куда следует включить и работу с родителями, и индивидуальную работу с отдельными учащимися.
Формы, методы и средства деятельности педагога по обеспечению предупреждения алкогольной зависимости школьников.
Дается классификация форм воспитательной работы (М.И.Рожков, Л.В.Байбородова, Г.И.Щукина, Б.В,Куприянов), раскрывается возможный перечень существующих методов воспитательной работы. Формы, методы и средства профилактической работы рассматриваются в структуре групповых и индивидуальных форм работы по различным направлениям деятельности: информационно-правовое, духовно-нравственное, культурно-досуговое, спортивно-оздоровительное, декоративно-прикладное, трудовое и профессиональное, социально-психологическое.
Авторами представлены методические рекомендации к организации некоторых форм работы, представленных в областной целевой программе «Профилактика пьянства и алкоголизма в Костромской области на 2010-2012 годы»: дискуссионные формы работы (в том числе, «круглый стол»), профилактический тренинг, выставка, игра-путешествие или маршрутная игра. Предлагается методика организации наиболее сложных по содержанию и применению методов словесно-эмоционального воздействия: рассказ, разъяснение, этическая беседа и метод наглядно-практического воздействия – пример. Отдельно рассмотрены методы и формы индивидуальной работы с учащимися по профилактике алкогольной зависимости.
Отдельный раздел посвящен использованию современных средств в профилактической работе с детьми и подростками: аудиовизуальных средств, глобальной сети Интернет.
Заключение.
В заключении обращается внимание на то, что определение интенсивности профилактической деятельности определяется уровнем риска для несовершеннолетних в отношении употребления спиртных напитков. Даются критерии оценки эффективности реализуемых мер.
Список литературы состоит из 26 наименований
[1] Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – С. 158-159.