Методические рекомендации г. Арзамас 2010 г (стр. 1 из 6)

Городской информационно - методический кабинет

департамента образования администрации г. Арзамаса

В помощь аттестующимся педагогам

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

г. Арзамас

2010 г.

В методических рекомендациях представлен материал, необходимый для проведения экспертизы профессиональной компетентности аттестуемых работников муниципальных образовательных учреждений г.Арзамаса. Предлагаемый материал дает представление о вариативных формах прохождения аттестации, отражает унифицированные (единые для всех экспертных комиссий) подходы к процедуре аттестации и критериальные требования.

Представленные рекомендации предназначены для проведения аттестации на первую и вторую квалификационную категорию.

Сборник предназначен для аттестуемых работников, членов экспертных комиссий, а также руководящих работников, ответственных за проведение аттестации в муниципальных образовательных учреждениях .

Процессы модернизации российского образования требуют от педагогов и руководителей непрерывного профессионального роста, который достигается в результате самообразования и повышения квалификации. Поэтому главная цель аттестации педагогических и руководящих работников – стимулирование непрерывного повышения профессионального уровня и личностного потенциала педагогического работника.

Согласно Перечню поручений Президента РФ от 01.08.2008 Пр-1572ГС Правительству Российской Федерации совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:

«Обеспечить создание системы аттестации, подготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих, работников сферы образования, культуры и здравоохранения, использующих в своей деятельности информационные и телекоммуникационные технологии и внести в нормативные правовые акты изменения, определяющие периодичность проведения аттестации указанных служащих и работников в целях проверки навыков владения информационными и телекоммуникационными технологиями».

Аттестация педагогических кадров и руководящих работников в 2010 году проводится

в соответствии со следующими нормативными документами:

· Закон Российской Федерации «Об образовании» - ст. 25 п.п.1,2.

· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. № 1908 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

· Письмо Министерства образования Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 07.02.2003 г. № 03-8ин/22-03/11 «О направлении разъяснений по применению Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования России от 26 июня 2000 г. № 1908»

· Приказ Министерства образования Нижегородской области № 661 от 10.06.2010 г. «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в 2010 учебном году».

· Приказ департамента образования администрации г.Арзамаса № 427 от 03.09.2009 г. «Об организации проведения аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений города Арзамаса в 2009-2010 учебном году»

· Сборник методических рекомендаций по аттестации педагогических и руководящих работников региональной системы образования в 2009-2010 учебном году.

Направления и вариативные формы аттестации.

Аттестация осуществляется по двум направлениям:

· Определение профессиональной компетентности;

· Определение результативности деятельности.

2.1. Установлены следующие вариативные формы прохождения аттестации:

По определению профессиональной компетентности (первое направление):

· Для педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений на высшую квалификационную категорию:

- экзамен в форме компьютерного тестирования с представлением портфолио;

- экзамен в форме компьютерного тестирования и компьютерная презентация методической разработки раздела образовательной программы.

· Для педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений на первую (и вторую) квалификационную категорию:

- экзамен в форме компьютерного тестирования;

- защита творческой работы с обязательной компьютерной презентацией.

· Для педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, подтверждающих квалификационные категории:

- экзамен в форме компьютерного тестирования;

- компьютерная презентация методической разработки раздела образовательной программы.

По определению результативности деятельности (второе направление):

• - экспертиза учебных занятий (для педагогических работников специальных (коррекционных) образовательных учреждений) и для учителей 1-х классов начальной школы, аттестующихся на все квалификационные категории – в соответствии с методическими письмами Минобразования РФ, исключающими систему отметочного оценивания в первом классе (« Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» № 1561/14-15 от 19.11.1998, «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» № 2021/11-13 от 25.09.2000);
• - экспертиза воспитательных мероприятий ;(для педагогических работников учреждений дополнительного образования, социальных педагогов, воспитателей ;
• - экспертиза результатов деятельности аттестуемого за три года;
• - мониторинг уровня достижений учащихся (в форме тестирования, контрольной работы – по общеобразовательным предметам, путем анализа документации и продуктов деятельности учащихся (воспитанников) в соответствии с требованиями реализуемых программ образования - (для учителей технологии)).

Единые требования к формам экспертизы профессиональной компетентности аттестуемых работников образования

(при аттестации на первую и вторую квалификационную категорию)

Защита творческой работы с обязательной

компьютерной презентацией

Защита творческой работы – это форма экспертизы профессиональных компетенций и аналитических способностей педагогических и руководящих работников.

Тематика творческой работы определяется аттестующимся самостоятельно, и связана с личным педагогическим опытом аттестуемого, с методической темой самообразования.

Творческая работа может быть представлена (по выбору аттестуемого) в любой из следующих форм:

1) образовательный проект по направлению деятельности

2) обобщение опыта по направлению деятельности

3) авторская программа (учебная, воспитательная, дополнительного образования);

4) отчет об экспериментальной деятельности для педагогических работников

Все представленные формы определения профессиональной компетентности оцениваются по единой шкале, исходя из 30-ти баллов;

Аттестуемый может претендовать:

· На высшую категорию при условии, если он набрал от 24 до 30 баллов (80% и выше от максимального количества)

· На первую категорию при условии, если набрано от 21 до 23 баллов (от 70 % до 80% )

· На вторую категорию, если набрано от 18 до 20 баллов (от 60 % до 70%)

Требования к оформлению и представлению творческой работы

Творческие работы на первую категорию представляются в письменной форме в ГИМК не позднее, чем за месяц до защиты. Несоблюдение указанных сроков является основанием для отказа в проведении квалификационного испытания в текущем учебном году. На защите аттестуемый делает устное сообщение (не более 10 минут), обосновывая актуальность и защищая основные положения своей творческой работы, и отвечает на дополнительные вопросы экспертной комиссии.

Текст творческой работы представляется в печатном и электронном виде: размер шрифта - 12, междустрочный интервал - 1,5, все поля – 2 см. Объем работы не должен превышать 20 печатных страниц (2 п.л.) формата А4 (не включая приложения).

Творческая работа должна включать в себя:

- титульный лист;

- содержание (оглавление);

- введение;

- основную часть;

- заключение;

- список литературы;

- приложения, содержащие практические материалы, иллюстрирующие педагогический опыт (по необходимости).

Критерии оценки творческой работы

и методической разработки раздела образовательной программы

№	Критерий	Представленность (макс. балл по критерию - 3)
1	Актуальность – ориентированность на решение наиболее значимых задач данной образовательной области.
2	Полнота – наличие в работе всех структурных частей и всех компонентов внутри каждой части.
3	Целостность – согласованность и взаимосвязь структурных частей и их компонентов.
4	Уровень теоретического осмысления проблемы, знание и использование соответствующей литературы.
5	Технологичность описания опыта.
6	Степень новизны и возможность его распространения.
7	Ясность, логичность, последовательность изложения
8	Результативности опыта и ее операциональность (измеримость, тиражируемость)
9	Грамотность оформления работы (например, правильное цитирование, соблюдение норм литературного языка, орфографическая и пунктуационная грамотность и т.п.)
10	Умение представить полученные результаты на защите.

Критерии оценивания: