Методики лечения заикания у дошкольников и младших школьников Н.А. Власовой, В.И. Селиверстова, Г.А.Волковой, И.Г.Выгодской, Е.Л.Пеллингер, Л.П.Успенской, Н.А.Чевелевой, С.А.Мироновой, А.В.Ястребовой. Методики лечения заикания у подростков и взрослых М.И.Буянова, Н.М.Асатиани, Л.З.Андроновой, В.М.Шкловского, Ю.Б.Некрасовой. Особенности функциональной системы речи при невротической форме заикания у дошкольников, подростков и взрослых лиц (речевое дыхание, вегетативное обеспечение, мышечная активность). Нейрофизиологические, клинические и психолого-педагогические критерии невротической формы заикания.
Особенности формирования программы действия в речедвига-тельной функциональной системе при неврозоподобном заикании.
Особенности функциональной системы речи при неврозоподобной форме заикания у дошкольников, подростков и взрослых лиц (речевое дыхание, вегетативное обеспечение, мышечная активность). Нейрофизиологические, клинические и психолого-педагогические критерии неврозоподобной формы заикания.
Тема 15. Обследование лиц, страдающих заиканием. Содержание, приемы, методы.
Цель и задачи обследования. Комплексный характер обследования заикающихся. Изучение медицинской и педагогической документации. Содержание обследования. Особенности первой беседы с заикающимся разных возрастов. Особенности обследования дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых с заиканием. Изучение речи заикающихся: от облегченных форм, до эмоциональной речи. оценка выраженности моторного компонента заикания. Особенности моторики. Особенности личностного реагирования на речевой дефект.
5.3. Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий
Тема 1.
Нарушения темпа речи. Этиопатогенез. Симптоматика. Методы коррекции.
Вопросы для собеседования
- Определение темпа речи.
- Онтогенез темпа речи.
- Оптимальный и патологический темп речи.
- Брадилалия, определение, этиология.
- Патогенез брадилалии.
- Речевые симптомы брадилалии.
- Неречевая симптоматика брадилалии.
- Тахилалия, определение, этиология.
- Патогенез тахилалии.
- Речевые симптомы тахилалии.
- Неречевая симптоматика тахилалии.
- Речевая симптоматика баттаризма и полтерн как видов тахилалии.
- Перечислите задачи коррекционной работы по нормализации тема речи.
- Охарактеризуйте комплексный метод нормализации темпа речи при брадилалии.
- Охарактеризуйте комплексный метод нормализации темпа речи при тахилалии.
- Какова специфика преодоления баттаризма и полтерн?
- Перечислите дифференциальные признаки тахилалии и ее видов и заикания.
Задания для самостоятельной работы.
- Подобрать материал и провести обследование темпа речи дошкольника с ОНР и без речевой патологии. Оформить логопедическое заключение.
- Составить перечень игр и заданий по нормализации темпа общих движений при тахилалии.
- Составить перечень заданий и подобрать лингвистический материал для восстановления планирующей функции речи у лиц с баттаризмом.
- Сформулировать дифференциальные критерии и заполнить таблицу:
Дифференциальная диагностика тахилалии (и ее видов) и заикания
Тема 2.
История изучения заикания. Этиология. Патогенез.
Вопросы для собеседования
- Охарактеризуйте представления Гиппократа и Аристотеля о заикании.
- Каковы были теоретические представления и методы коррекции заикания до середины XIX века?
- Раскройте значение трудов русских ученых И.А.Сикорского и Г.Д. Неткачева в развитии и практики проблемы заикания в конце XIX - начале XX веков.
- Каковы взгляды западноевропейских ученых конца XIX - начала XX веков на проблему и механизмы заикания?
- Научное развитие проблемы заикания в 30-40-х гг. XX века. Вклад трудов В.А.Гиляровского, Н.А.Власовой, Ю.А.Флоренской и др. в развитие теоретических представлений о заикании и в организацию специализированной медико-педагогической помощи заикающимся детям.
- Какие группы факторов выделяют в этиологии заикания?
- Охарактеризуйте предрасполагающие причины заикания.
- Опишите производящие причины.
- Перечислите биологические и социальные факторы риска в развитии заикания.
- Какова роль наследственности, среды, воспитания в возникновении заикания?
Задания для самостоятельной работы.
- Изучите литературу по проблеме и составьте таблицу «История изучения заикания».
2. Составьте конспект статьи: Неткачев Н.Г. Клиника и психотерапия заикания/ Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 656 с.: илл.
3. Изучите подходы к классификации причин заикания у различных авторов. Используйте дополнительную литературу по рпедмету.
Тема 3.
Современные представления о заикании. Психолого-педагогический и клинический аспект в изучении заикания. Симптоматика заикания.
Вопросы для собеседования
- Почему на современном этапе ученые рассматривают заикание как сложное психофизическое расстройство?
- Дайте определения заикания с позиций клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций речевых нарушений.
- Каковы приоритетное направление в исследовании заикающихся, проведенное под руководством Р.Е.Левиной С.А.Мироновой, Н.А.Чевелевой, А.В. Ястребовой и др.?
- Охарактеризуйте направления российской клинической школы в изучении заикания.
- Перечислите физические симптомы заикания.
- Охарактеризуйте судорогу по типу, локализации и степени тяжести.
- Характеристика речевого дыхания при заикании.
- Особенности изменения тема речи, голоса и интонации при заикании.
- Перечислите вегетативные реакции заикающегося в процессе речи.
- Охарактеризуйте сопутствующие речи движения.
- Какие виды уловок используют заикающиеся?
- Почему возникает логофобия и чем она проявляется?
- Опишите типы течения заикания в разные возрастные периоды.
- Какие лингвистические факторы влияют на проявление заикания?
- Как происходит формирование симптомокомплекса заикания?
Задания для самостоятельной работы.
- Понаблюдать за речью и поведением заикающегося ребенка и взрослого и перечислить все отмеченные симптомы заикания.
- Составьте ситуационную задачу по плану:
- Возраст пациента на момент обращения к логопеду
- Время возникновения заикания
- Предполагаемая причина
- Описать физические и психические симптомы заикания, напрямую не называя их
- Описать тип течения заикания, не указывая его.
Тема 4.
Невротическая форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся.
Вопросы для собеседования
- Раскройте роль биологических и психологических факторов в этиопатогенезе невротической формы заикания.
- Каковы особенности ранних этапов моторного и речевого развития ребенка, страдающего невротической формой заикания?
- Психофизиологические особенности детей, имеющих фактор риска речевой патологии в виде заикания.
- Что такое физиологические итерации? В какой период развития речи они возникают?
- Психическая травма как пусковой механизм в развитии невротической формы заикания. Особенности динамики невротической формы заикания.
- Раскройте психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста, страдающих невротической формой заикания: особенности личности дошкольников (сензитивность, робость, неуверенность в себе, снижение адаптационных возможностей в новой социальной среде и др.); особенности игровой деятельности; особенности общения со сверстниками и взрослыми.
- Психолого-педагогические особенности подростков, страдающих невротической формой заикания: характерологические особенности, особенности общения со сверстниками и взрослыми; личностные реакции подростков на речевой дефект.
- Психологические особенности взрослых лиц, страдающих невротической формой заикания: особенности проявления логофобии; общение в разной ситуации;
Задания для самостоятельной работы.
- Проанализировав специальную литературу, опишите возможные механизмы невротического заикания.
- Изучите речевые карты обследования детей с невротическим заиканием и проанализируйте данные по особенностям раннего речевого и моторного развития.
- Смоделируйте возможный стиль воспитания и поведения родителей ребенка с невротическим заиканием.
- Составьте перечень психологических особенностей и качеств личности, которые со временем приобретет человек с невротическим заиканием.
Тема 5.
Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся.
Вопросы для собеседования
- Раскройте роль биологических факторов в этиопатогенезе неврозоподобной формы заикания.
- Охарактеризуйте анамнестические данные детей с невротическим заиканием.
- Каковы особенности ранних этапов моторного и речевого развития ребенка, страдающего неврозоподобной формой заикания?
- Раскройте особенности высших психических функций детей дошкольного возраста, страдающих неврозоподобной формой заикания.
- Какова специфика познавательной деятельности и эмоционально-волевых процессов детей с неврозоподобным заиканием.
- Опишите особенности формирования симптомокомплекса невротического заикания.
- Психолого-педагогические особенности подростков, страдающих неврозоподобной формой заикания: характерологические особенности, особенности общения со сверстниками и взрослыми; личностные реакции подростков на речевой дефект.
- Охарактеризуйте типы течения неврозоподобной формы заикания в разные возрастные периоды.
- Сформулируйте прогноз нормализации плавности речи у лиц с неврозопобобным заиканием.
Задания для самостоятельной работы.