Литература: А — 5, 7 (с. 6—16), 9, 11 (с. 9—29);
В — 1, 12, 18,1 9, 27, 36, 38, 52, 58, 60, 71, 88, 89, 90,
92, 93.
Для выполнения задания 1 можно воспользоваться сведениями таблицы «Краткие характеристики планет».
Выполняя задание 2, следует вспомнить, что узкие серпы «молодой» и «старой» Луны различаются только тем, что обращены выпуклостью в противоположные стороны: в северном полушарии серп растущей Луны направлен всегда выпуклой стороной вправо, а убывающей — влево и напоминает букву «С».
Выполнение задания 3 начните с того, что стрелками надо показать направление лучей Солнца, затем нарисовать кружок — Землю с примерно кругообразной орбитой Луны, на которой укажите кружками меньшего диаметра 8 основных положений Луны. Смена фаз Луны зависит от ее движения вокруг Земли. Когда Луна находится между Землей и Солнцем, то обращенное к Земле полушарие Луны не освещено, эта фаза называется новолунием (полностью зачернить кружочек, соответствующий этому положению Луны на орбите). Когда Земля находится между Солнцем и Луной, то полушарие Луны, обращенное к Земле, оказывается полностью освещенным солнечными лучами, эта фаза — полнолуние (кружок полностью не закрашивается). При показе фаз Луны, соответствующих первой и последней четверти, учтите то, что диск Луны будет виден в эти дни лишь наполовину (закрашивать по полкружка). Фаза Луны, соответствующая положению Луны на орбите между новолунием и первой четвертью, как раз и имеет форму узкого серпа растущей Луны, а фаза Луны между последней четвертью и новолунием — форму узкого серпа Луны «старой». Фазы Луны, соответст-вующие ее положениям на орбите между первой и последней четвертями и полнолунием, показываются на схеме в виде кружков, зачерненных лишь с одной стороны как раз на размер узкого «серпа». Помните, что одинаковые фазы наблюдаются при одинаковых положениях Луны относительно Земли и Солнца. Период времени между двумя одинаковыми фазами Луны называется синодическим месяцем и равен 29 суткам 12 часам 44 минутам и почти 3 секундам (29,5 сут.). Он больше звездного (сидерического = 27 суток 7 ч 43 мин 12 с) месяца потому, что Луна не только движется вокруг Земли, но и вместе с Землей — вокруг Солнца.
Вычерчивая схему, показывающую механизм лунного затмения, учитывайте тот факт, что затмение Луны наблюдается только в полнолуния и только тогда, когда Луна при своем движении по орбите попадает в тень, отбрасываемую Землей. Это случается достаточно редко, потому что плоскость орбиты Луны несколько наклонена к плоскости земной орбиты и Луна в полнолунии обычно проходит выше или ниже земной тени. Примерно каждые пять лет случаются годы без лунных затмений.
Вычерчивая схему полного солнечного затмения (задание 5), вспомните, что затмение Солнца наблюдается только в новолуние, когда Луна, двигаясь вокруг Земли по своей орбите, полностью или частично заслоняет видимый диск Солнца. Продолжительность полного солнечного затмения не может быть больше 7,5 минут. Нельзя наблюдать солнечное затмение одновременно на всей Земле. Солнечные затмения происходят не в каждое новолуние по той же причине, что и лунные затмения — из-за несовпадения плоскостей орбиты Луны и Земли. Ежегодно бывают не менее двух солнечных затмений. Полное солнечное затмение для одного и того же места случаются очень редко, один раз в несколько столетий. Ученые умеют заранее рассчитывать время и место очередного солнечного и лунного затмений.
Форма и размеры, движения Земли
Тема «Форма и размеры, движения Земли»
Цели: 1. Выявить особенности суточного движения Земли и его следствия.
2. Познакомиться с особенностями годового движения Земли и дать характеристику основных положений Земли на орбите.
Оборудование: глобус, теллурий, учебники, практикум, карандаши.
Вопросы для обсуждения
1. Как называется форма Земли?
2. Какой опыт доказывает суточное движение Земли?
3. Продемонстрировать суточное движение Земли с помощью глобуса.
4. Почему мы не замечаем суточного движения Земли?
5. Изменяется ли вес человека от полюсов к экватору?
6. Каковы следствия суточного движения Земли?
7. Что служит доказательством годового движения Земли?
8. В чем главная причина смены времен года?
9. Кто создал учение о гелиоцентрической системе мира?
10. Как с помощью глобуса продемонстрировать годовое движение Земли? Какой прибор позволяет это сделать лучше?
Самостоятельная работа
Задание 1. Начертить схему земного эллипсоида. Надписать и запомнить размеры: большая полуось, малая полуось, длина окружности экватора, длина окружности меридиана (11, с. 396—397).
Задание 2. Начертить схему годового движения Земли и смены времен года (11, с. 40, рис. 18).
Задание 3. Дать краткую письменную характеристику четырем основным положениям Земли на орбите.
Задание 4. Изобразить положение Земли по отношению к солнечным лучам: а) в день летнего солнцестояния; б) в день зимнего солнцестояния; в) в дни равноденствий.
Задание 5. Начертить схему поясов освещения. Что является границами этих поясов?
Задание 6. Используя таблицу «Продолжительность дня на разных широтах», построить график. На оси абсцисс отложить градусы широты, на оси ординат — часы суток (от 0 до 24). По графику определить продолжительность самого короткого и самого длинного дня для Балашова, Москвы, Санкт-Петербурга:
| Широта | 0° | 10° | 20° | 30° | 40° | 50° | 60° | 66° 30´ |
| Самый короткий день | 12 | 11,25 | 10,47 | 10,04 | 9,09 | 7,51 | 5,30 | 0,00 |
| Самый длинный день | 12 | 12,35 | 13,13 | 13,56 | 14,51 | 16,09 | 18,30 | 24,00 |
Литература: А — 7 (с. 16—29), 9, 11 (с. 30—46), 12;
В — 1, 9, 11.
Чтобы продемонстрировать на глобусе суточное движение Земли, необходимо вращать этот глобус против часовой стрелки относительно северного полушария.
Демонстрировать годовое движение Земли лучше всего с помощью специального прибора — теллурия.
Ориентирование на местности. План и карта
Тема «Ориентирование на местности. Компас»
Цели: 1. Познакомиться с различными способами ориентирования на местности.
2. Изучить устройство и правила пользования компасом.
3. Научится определять азимуты предметов.
Оборудование: учебники, практикум, компасы, атласы, карандаши и линейки.
Вопросы для обсуждения
1. Что понимают под ориентированием?
2. В чем заключается ориентирование на местности?
3. Дайте определение понятию «горизонт».
4. Почему горизонт можно называть еще кругозором?
5. Каким бывает горизонт на открытой местности? В городе?
6. Что называют линией горизонта?
7. Как изменяется горизонт при движении?
8. Какие стороны горизонта называются основными?
9. Какие способы ориентирования на местности вам известны?
Самостоятельная работа
Задание 1. Начертите схему, показывающую основные и промежуточные стороны горизонта.
Задание 2. На схеме показать дополнительные стороны горизонта. Научитесь обозначать румбы.
Задание 3. Дать характеристику основным способам ориентирования на местности:
1) по солнцу;
2) по звездам;
3) по компасу;
4) по солнцу и часам;
5) по местным признакам.
Задание 4. Изучить устройство и правила пользования компасом.
Задание 5. Определить стороны горизонта с помощью компаса.
Задание 6. Определить азимуты ряда предметов в аудитории. Записать полученные данные. Объяснить, чем отличается истинный азимут от магнитного.
Литература: А — 7 (с. 46—49), 9, 11 (с. 49—53);
В — 22, 31, 42, 45, 53, 54, 57, 59, 63.
Тема «Масштаб. Составление плана местности»
Цели: 1. Научиться пользоваться масштабом в различных формах его выражения.
2. Познакомиться с различными способами составления плана местности.
Оборудование: учебники, школьные атласы, линейки, карандаши, планшеты.
Вопросы для обсуждения
1. Как определяются расстояния на местности?
2. Как можно определить расстояние и высоту предметов без их непосредственного измерения?
3. Дайте определение понятию «масштаб».
4. Расскажите о различных видах масштаба (численный, именованный, линейный и поперечный).
5. Что называют основанием масштаба?
6. Что называют точностью масштаба?
7. Чем глазомерная съемка плана местности отличается от инструментальной?
8. Какое практическое значение имеют планы местности?
Самостоятельная работа
Задание 1. Схемой пояснить способ определения расстояний и высоты предметов без их измерения.
Задание 2. Записать в виде именованного масштаба: а) 1:100000;
б) 1:250; в) 1:300000000. Какой из этих масштабов крупнее?
Задание 3. Перевести численный масштаб в линейный: а) 1:25000; б)1:100; в) 1:3500000.
Задание 4. С помощью масштаба определить по плану местности расстояние между населенными пунктами (несколько вариантов).
Задание 5. Практические действия по подготовке планшета к работе. Что означает «ориентация планшета»?
Литература: А — 7 (с. 30—32), 9, 11 (с. 53—58);
В — 22, 31, 42, 45, 53, 54, 57, 59, 63.
Тема «План и карта. Типы карт»
Цели: 1. Сравнить план и карту.
2. Познакомиться с различными типами карт.
3. Изучить условные топографические знаки.
4. Научиться описывать местность по ее топографическому плану.
Оборудование: учебники, школьные атласы, топографические планы, линейки, карандаши.
Вопросы для обсуждения
1. Дать определение понятия «план местности».
2. Дать определение понятия «карта».
3. В чем главное отличие плана от карты?
4. Какие типы карт вам известны?
5. Как называется совокупность условных знаков с их пояснениями?
6. Почему «язык» топографической карты считается международным?