1-й ученик (цитирует И. С. Тургенева): Себялюбие — самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево.
Педагог: Этот разговор о доброте и взаимопомощи мы начали еще
и потому, что знаем: теперь вокруг понемногу, словно подснежники после зимы, пробиваются ростки добра. И это радует. Милосердие, доброжелательность, примеры внимания друг к другу — обо всем этом теперь пишут в местных газетах, говорят по радио. Мы знаем имена жертвователей и добрые дела, которые они совершили. Какие акции милосердия, прошедшие в нашем районе, вы можете припомнить?
Все это достойно уважения и, как говорится, вошло в историю. Но как вы думаете, а можно ли в повседневной жизни проявлять человеколюбие? Если да, то как? А теперь посмотрим такую сценку.
Автор. Готов для человечества он многое свершить...
Мальчик. Но торопиться нечего, зачем же тут спешить?
Автор. Пока еще он подвига себе не приглядел.
Мальчик. У нас ведь, что поделаешь, нет подходящих дел!
Автор. Дед от простуды лечится, лекарство дать велит.
Мальчик. Но он не человечество, он старый инвалид.
Автор. Дома Наташка мечется, гуляй, мол, с ней с утра!
Мальчик. Она не человечество, а младшая сестра!
Когда судьбой назначено
Вселенную спасти,
К чему сестренку младшую
На скверике пасти?!
Автор. Пока еще он подвига себе не приглядел...
Мальчик. У нас ведь, что поделаешь, нет настоящих дел!
Автор. В своем платочке клетчатом в углу ревет сестра...
Сестренка. Я тоже человечество, и мне гулять пора!
Педагог: Как вы думаете, есть ли настоящая доброта в этом мальчике? А какие полезные дела вы сами ежедневно делаете?
Педагог: Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но не получив последних, начинают раскаиваться в том, что сделали доброе. Бывает такое? Бывает! Но тут эти огорчения не совсем правомочны. Все дело в том, что, критикуя кого-то в чем-то, никогда не стоит забывать и о самом себе. Как ты сам ведешь себя в подобных случаях? Ведь кто из нас, положа руку на сердце, скажет, что он сам, встречая людей, которых должен был бы поблагодарить за только что оказанную помощь, не забывал бы этом. А что думают об этом философы Сенека и Марк Аврелий?
2-й ученик. Ты возмущаешься тем, что есть на свете неблагодарные люди! Спроси у совести своей, нашли ли тебя благодарным все те, кто оказывал тебе одолжения?
3-й ученик. Когда ты сделал кому-то добро, и это принесло плоды, зачем ты, как безрассудный, домогаешься еще похвалы и награды за свое доброе дело?
Педагог: Увы, философы считают, что сознание сделанного добра — это уже награда для человека. Просто делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Добро ведь делают не из корысти, а из любви
к ближнему. Так ведь?
Но, наверное, у всех вас, ребята, есть хорошие друзья. Расскажите, как вы относитесь к ним, спешите ли к ним на помощь в трудную минуту или, зная о людской неблагодарности, не любите лишних хлопот и огорчений? Что вы цените в них прежде всего?
1-я ученица.
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга может быть мгновенный,
Изливать покуда не спеши.
2-я ученица.
Люди, я прошу вас, ради Бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей!
Педагог: Что вы скажете по поводу этих строк, прочтенных девочками? Ведь нить дружбы легко порвать, соединить труднее.
1-я ученица.
И к тому, что похвалят,
И к тому, что ругают —
Ко всему постепенно
Человек привыкает.
К ежедневной заботе,
К еженощному бденью,
К напряжению при взлете,
К пустоте при падении...
2-я ученица.
Привыкает к сраженьям,
К тишине и порядку,
Привыкает к мишеням,
Привыкает к достатку,
К незнакомому краю,
Что вдали возникает...
Словом, к аду и раю
Человек привыкает.
К знойной ярости юга,
К черноте бездорожий.
1-я и 2-я ученицы. Лишь к предательству друга
Он привыкнуть не может.
Педагог: Мы только что говорили об умении прощать, о том, сколько сил и мудрости необходимо для этого доброго шага. Как вы относитесь
к этому утверждению поэта о предательстве, к которому нельзя привыкнуть? Конечно, настоящая дружба несовместима с предательством, как
с крайним выражением зла. Если ты нет согласия по какому-либо вопросу — выскажи прямо свою позицию, постарайся переубедить друга, приди
с ним к единому мнению, но тайного не совершай за его спиной ради личной выгоды — так будет честнее и порядочнее. Лгать, притворяться из корыстных интересов, пусть даже находя этому кучу оправданий, — дело непристойное и достойное осуждения...
Какой вывод сделали вы для себя из нашего разговора? Какие советы, наказы на месте родителей дали бы своим детям о дружбе, об отношении к окружающим людям?
1-й ученик.
Другу ты отдать сумел
Все тепло души своей.
Все отдал — богаче стал.
Что сберег — то потерял.
2-й ученик.
Лишь тот не на год — на век богат,
Кто дружбу хранит, как бесценный клад.
Лишь тот не на год — счастлив навсегда,
Кто дружбу пронесет через года.
Педагог: Всем известно, что каждый воспитанный человек, общаясь
с другим человеком, проявляет интерес, внимание к его проблемам, заботам, сочувствует его переживаниям. Это не просто вежливость, это тоже акт доброты, кроме того, это еще и помогает поддерживать хорошие отношения со всеми людьми. Но все же не часто можно встретить человека, который бы ни с кем не ссорился, значит, уже по одному этому видно, что нам всем стоит задуматься над своим поведением и отношением к ближнему. Ну, а теперь группа «Души прекрасные порывы» даст нам полезные советы на всю предстоящую жизнь:
• Избегайте конфликтов, ссор, не совершайте необдуманных поступков.
• Ссоры вырабатывают плохие черты характера.
• В споре будьте сдержанны и тактичны.
• Никогда никого не упрекайте (правда, нам нередко кажется, что мы не упрекаем, а просто высказываемся). Если же все-таки упреки прозвучали и ссора произошла — скорее помиритесь!
• Старайтесь видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе! От этого все окружающие действительно становятся добрее и симпатичнее.
Педагог: А теперь мы послушаем поэта Б. Окуджаву. Какие мысли, высказанные им, вам особенно близки? (Звучит песня «Давайте восклицать!».)
Воспитанники: Нужно стараться видеть в людях хорошее, иногда это хорошее бывает увидеть трудно, но этот труд и необходим, и благороден; каждый человек в душе добр...
4.4. Пример формы
спортивно-оздоровительного воспитания детей
Большие прыгалки
В спортивной программе принимают участие четыре команды. Программа состоит из двух частей. Для ее проведения необходим инвентарь: секундомер, свисток, четыре длинных скакалки, четыре скакалки с мешочком иа конце, четыре гимнастических скакалки, четыре поворотных флажка (для финальной эстафеты), мел.
Первая часть состоит из 8 конкурсов. В ней участники команд зарабатывают баллы для второй, финальной, части. Каждый конкурс оценивается по 4-балльной системе. Первое место — 4 балла, второе — 3, третье — 2 и четвертое — 1 балл.
Во второй части положение первых участников команд на старте зависит от количества баллов, заработанных командой в конкурсах первой части (т. е. чем больше баллов команда заработает в первой части, тем ближе к финишу окажется первый участник команды в финальной части).
Каждый балл равен 50 см дистанции.
Протяженность пути для каждого участника команды, без учета набранных баллов, 50 м с поворотной отметкой на 25-м метре.
Во второй части программы принимают участие команды из пяти
человек, которые соревнуются по принципу линейной эстафеты.
Команды представляют в судейскую коллегию заявку-протокол, где указано, кто в каком конкурсе участвует.
1-й конкурс. Прыжки через скакалку.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку.
Условие: задание начинается и заканчивается по звуковому сигналу судьи (свисток, хлопок, гонг, удар в барабан, звук горна и др.).
Время: 60 секунд.
2-й конкурс. Прыжки через скакалку с промежуточным подскоком.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, делая на каждый оборот скакалки два подскока.
3-й конкурс. Прыжки через скакалку на левой ноге.
Задание: выполнить большее количество прыжков, прыгая только на левой ноге.
4-й конкурс. Прыжки через скакалку на правой ноге.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, прыгая только на правой ноге.
5-й конкурс. Прыжки через скакалку с ноги на ногу.
Задание: выполнить большее количество, делая на каждый оборот скакалки по одному прыжку, поочередно меняя ноги. Один оборот скакалки — прыжок на левой ноге, следующий оборот — прыжок на правой ноге и т. д.
6-й конкурс. Прыжки с вращением скакалки назад.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, вращая ее назад.
7-й конкурс. Комбинированные прыжки через скакалку.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку. При каждом втором обороте скакалки руки скрещиваются.
8-й конкурс. Прыжки через скакалку в парах плечом к плечу.
Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку вдвоем, стоя плечом к плечу и вращая скакалку свободными руками. Во время проведения предварительных конкурсов возможно музыкальное сопровождение.
Финальная эстафета. Все участники команды, кроме первых номеров, выстраиваются в колонну по одному за линией старта.