Психофизиология (преподаватель Чербаджи А.А.)
Для студентов группы П1
Методические рекомендации к семинарским занятиям.
Тема. Методы психофизиологии
Цель: расширить знания студентов в области интерпретационных возможностей психологических исследований.
Вопросы для обсуждения.
1. Метод электроэнцефалографии.
2. Экзогенные и эндогенные вызванные потенциалы (ВП).
3. Метод электромиографии.
4. Метод электронейрографии.
5. Метод электроокулографии.
6. Метод электрокардиографии.
7. Томография и ее разновидности.
8. Термография.
9. Полиграфия как метод системного исследования.
Форма отчетности: устные ответы на вопросы.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 26 – 42с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 13 – 23с.
3. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию/ Дж. Хэссет. - М.: Изд-во "Мир", 1981.-248 с
Семинарское занятие 2-3.
Тема. Функциональные состояния .
Цель: углубить знания студентов относительно роли функционального состояния в поведении и модулирующей системы мозга.
Вопросы для обсуждения.
1. Определение функционального состояния.
2. Роль и место функционального состояния в поведении.
3. Модулирующая система мозга
а) Стволово – таламо – кортикальная система
б) Базальная холинергическая система переднего мозга
в) Каудо – таламо – кортикальная система
г) Модулирующие нейроны
4. Методы диагностики функциональных состояний
5. Психофизиология стресса
- Определение стресса, стрессоров, стрессовой реакции и дистресса
- Стресс и другие психические состояния и реакции.
- Механизмы стресса.
- Дистресс и болезни.
- Сознательное управление уровнем стресса.
Решение задач.
1. Охарактеризуйте систему регуляции функционального состояния мозга, ее структурную организацию и значение.
Работа с терминами и понятиями. Дать определение терминам и понятиям.
Оптимальное функциональное состояние –
Медиаторные системы мозга –
Стриопаллидарная система –
Модулирующие нейроны –
Пейсмекерные нейроны -
Форма отчетности: устные ответы на вопросы
Рекомендуемая литература.
Основная.
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 157 - 179с.; 326 – 344с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.; Аспект Пресс, 1998
3. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функционального состояния М.; МГУ, 1992.
Семинарское занятие 4.
Тема. Психофизиология эмоций.
Цель: расширить знания студентов относительно психофизиологии эмоций.
Вопросы для обсуждения.
1. Эмоция как отражение актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения.
2. Морфофункциональный субстрат эмоций.
3. Теории эмоций.
4. Индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций как основу темпераментов.
5. Логические задания:
- Из истории известно, что Юлий Цезарь выбирал себе тех воинов, которые краснели, а не бледнели при внезапном стрессе. Почему?
- Как Вы понимаете выражение «Выразительные движения - своеобразное средство общения между людьми»?
- Какими будут изменения эмоциональной сферы в случае поражения лобной и височной коры?
- Охарактеризуйте степень и уровень участия структур мозга в эмоциональных процессах.
Форма отчетности: устные ответы на вопросы.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 126 - 156с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 164 - 212с.
3. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Н.В. Дубровинская , Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Семинарское занятие 5.
Тема. Психофизиология внимания.
Цель: углубить знания студентов относительно психофизиологии внимания, исследовать свойства внимания.
Теоретическая часть.
Вопросы для обсуждения.
1. Ориентировочный рефлекс как основа непроизвольного внимания.
2. Теории фильтра.
3. Проблемы внимания в традиционной психофизиологии.
4. Нейрофизиологические механизмы внимания.
5. Внимание и функциональное состояние мозга.
6. Структуры мозга, включенные в регуляцию потока сигналов.
7. Роль правого и левого полушария в процессе внимания
Решение логических задач.
- Сопоставьте физиологические корреляты произвольного и непроизвольного внимания
Практическая часть.
- Определить свой объем внимания (инструктивная карточка)
- Определить уровень наблюдательности (инструктивная карточка)
- Исследовать концентрацию и переключение внимания с помощью черно – цветных таблиц
Результаты занести в таблицу.
Свойства внимания
| Объем | Уровень наблюдательности | Уровень концентрации | Уровень переключения |
Вывод:
Форма отчетности: устные ответы на вопросы, заполнение таблицы.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 170 - 179с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 55 - 100с.
3. Дубровинская Н.В.
Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Н.В. Дубровинская , Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Семинарское занятие 6-7.
Тема. Психофизиология памяти.
Цель: расширить знания студентов относительно психофизиологических особенностей памяти, исследовать различных видов памяти.
Теоретическая часть.
Вопросы для обсуждения.
- Мозжечок и процедурная память
- Миндалина и эмоциональная память
- Функции гиппокампа в процессах памяти
Практическая часть.
Заполнить таблицу.
Показатели различных видов памяти
| Кратковременная | Долговременная | Механическая | Логически - смысловая |
Вывод:
Работа с терминами и понятиями. Дать определение терминам и понятиям.
Память –
Энграмма –
Консолидация –
Реверберация –
Иммунологическая память –
Нейрологическая память -
Форма отчетности: устные ответы на вопросы и заполнение таблицы
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 99 - 125с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 100 - 133с.
3. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Н.В. Дубровинская , Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Семинарское занятие 8
Тема. Психофизиология речи.
Цель: изучить психофизиологические особенности речи: функции речи, развитие речи; дать характеристику речевого сигнала и речевого аппарата; выяснить роль межполушарной асимметрии в организации речи.
Темы для обсуждения.
1. Речь и ее функции.
2. Развитие речи.
3. Характеристики речевого сигнала и речевого аппарата.
4. Речевые зоны мозга.
5. Роль межполушарной асимметрии в организации речи.
6. Структуры мозга, участвующие в управлении голосовыми реакциями.
Форма отчетности : устные ответы на вопросы.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 200 -203с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 256 - 295с.
3. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии:Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Н.В. Дубровинская , Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
4. Психология индивидуальных различий/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - 2-е изд. - М.: Черо, 2002. - 776 с.: ил. - (Серия "Хрестоматия по психологии").
Семинарское занятие 9
Тема. Психофизиология мыслительных процессов.
Цель: углубить знания относительно психофизиологических особенностей мыслительных процессов.
Вопросы для обсуждения.
1. Мышление и его роль в организации поведения.
2. Особенности мышления и мыслительных понятий
3. Основные типы мышления
4. Развитие мышления.
5. Особенности вовлечения структур мозга при решении различных мыслительных задач.
6. Роль межполушарной асимметрии в организации мыслительных процессов.
7. Индивидуальные различия мыслительной деятельности.
8. Психофизиологический подход к интеллекту
Решение логических задач.
- Опишите общий принцип мозговой организации процесса мышления.
- Охарактеризуйте роль различных структур мозга в мыслительной деятельности.
- Раскройте основные положения проблемы функциональной специализации полушарий в познавательной деятельности.
Форма отчетности: устные ответы на вопросы.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. – 3-е издание: Питер, 2007. - 200 -203с.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М,; Аспект Пресс, 2000. – 256 - 295с.