- вопросы государственного и военного строительства Российской Федерации (военные, политические и экономические основы военной доктрины Российской Федерации, вооруженные силы России в структуре государственных институтов);
- военно-историческая подготовка (военные реформы в истории российского государства, дни воинской славы в истории России);
- военно-правовая подготовка (правовые основы защиты государства и военной службы, воинская обязанность и подготовка граждан к военной службе, правовой статус военнослужащего, прохождение военной службы, воинская дисциплина);
- государственная и военная символика Вооруженных Сил Российской Федерации (символика Вооруженных Сил Российской Федерации, ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации).
3.5. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования устанавливает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 - 11-х классах на профильном уровне по 2 часа в неделю только в оборонно-спортивном профиле (профильный предмет), а из регионального (национально-регионального) компонента выделяются по два дополнительных часа за 2 года обучения для всех профилей, в том числе и оборонно-спортивного (т.е. с дополнительными часами на оборонно-спортивный профиль предусматривается выделение 6 часов за 2 года обучения). Таким образом, на изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (военно-спортивный профиль) можно сконцентрировать до 204 часов за 2 года обучения, а это потребует разработки специальных авторских программ. Примерная региональная программа, которая может быть взята за основу при разработке непосредственно в образовательных учреждениях, представлена в приложении 5.
Основные образовательные направления усиливаются понятием современного комплекса проблем безопасности (в составе линии - безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях).
Основное тематическое содержание обучения по предмету ОБЖ аналогично универсальному уровню (п. 3.4.).
4. Планирование и организация образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности
4.1. Главная цель организации образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности: дать возможность участникам образовательного процесса расширить познавательные возможности и навыки в области обеспечения безопасности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья за счёт различных наиболее приемлемых и эффективных форм занятий, исходя из региональных и местных особенностей, их степени потенциальной опасности, климатогеографических условий, состояния материальной базы и квалификации педагогов, а также контингента обучающихся в конкретном населенном пункте и образовательном учреждении.
4.2. Достижение высоких результатов в подготовке обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности во многом зависит от качества планирования учебного процесса, которое должно обеспечивать логическую последовательность и обоснованную связь при изучении тем, а также наращивание знаний, навыков и умений обучаемых по всем годам обучения.
Правильное планирование обеспечивает: необходимое направление, структуру и качество обучения; рациональное распределение времени на темы учебного материала; логичную организацию формирования навыков и умений; продуманное использование учебной и учебно-методической литературы, технических средств обучения и оборудования.
4.3. При планировании учебного процесса анализируются действующие образовательные программы и учебные издания, изучаются методическая литература, наглядные и учебные пособия, различные справочные и статистические данные, а также ведомственные рекомендации по тематике ОБЖ. Наряду с традиционными источниками информации следует активно использовать глобальную информационную сеть Интернет. В первую очередь ее русскоязычные ресурсы: законодательные акты Российской Федерации и указы Президента Российской Федерации; законодательные акты органов государственного управления субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления; сайты федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и местного самоуправления; правила поведения в экстремальных и опасных ситуациях, данные о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера (поиск в системах «Рамблер»); рекомендации и методические разработки учебных заведений.
4.4. При разработке комплексных календарных планов в них необходимо учитывать мероприятия по основным направлениям деятельности общеобразовательных учреждений и организации учебного процесса по ОБЖ:
- учебная работа (учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций, индивидуальные консультации, факультативные занятия по отдельным образовательным линиям ОБЖ, групповые предэкзаменационные консультации, учебные сборы на базе воинской части по основам военной службы с учащимися юношами 10 классов, итоговая аттестация по ОБЖ учащихся 9 классов, итоговая аттестация по ОБЖ учащихся 11 классов и т.д.);
- методическая работа (методические семинары с учителями начальных классов, с классными руководителями 5-9 классов и преподавателями-предметниками, привлекаемыми для проведения занятий по ОБЖ; индивидуальные консультации для преподавателей ОБЖ; открытые уроки и проведение мастер-класса с учителями ОБЖ по отдельным темам учебного предмета, индивидуальная работа преподавателя по совершенствованию методического мастерства, и др.);
- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся, походы по местам боевой славы и др.);
- работа по совершенствованию учебно-материальной базы (приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео- и фотоматериалов, приборов, оборудования и имущества, оформление классов и методических уголков по ОБЖ, ремонт оборудования и инвентаря и т.п.).
4.5. При планировании и организации занятий целесообразно использовать действующую региональную программу по Основам безопасности жизнедеятельности для I-XI классов общеобразовательных школ (составители Федоров А.П., Авдеев Н.В.), введенную в учебный процесс школ республики в 2000 году. Практически данная программа, соответствующая основным требованиям государственного образовательного стандарта по учебному предмету ОБЖ, остается базовой для общеобразовательных учреждений республики на всех ступенях обучения. В связи с поэтапным вводом в учебный процесс общеобразовательных школ республики с 01.09.2007 г. базисных и примерных учебных планов в новой редакции (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 03.07.07 № 496), авторами настоящих рекомендаций проведена коррекция ряда тематических планов программы, введены актуальные темы с учетом требований процесса модернизации образования.
Так, частично откорректированы примерные тематические планы 1-4 классов (приложение 1), 10 класса (приложение 2), 11 класса (приложение 3), специальной учебной программы для девушек 11 класса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (приложение 4), переработана примерная федеральная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности профильного уровня (оборонно-спортивный профиль) (приложение 5), введены темы по изучению основ международного гуманитарного права, военно-профессиональной ориентации и др.
Тематические планы 5, 6, 7, 8, и 9 классов остались без изменений.
Примерный расчет часов на весь период обучения приведен в нижеследующей таблице:
РАСЧЕТ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЖ
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование - базовый уровень и профильное обучение, кроме оборонно-спортивного профиля)
| Классы | Содержательные линии | ||||
| I, Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях | II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | III. Основы военной службы | Пятидневные учебные сборы (во внеучебное время) | Всего часов за год | |
| кол-во часов | кол-во часов | кол-во часов | кол-во часов | ||
| I | 12 | 5 | - | 17*** | |
| II | 12 | 5 | - | 17*** | |
| III | 12 | 5 | - | 17*** | |
| IV | 10 | 7 | - | 17*** | |
| V | 29 | 5 | - | 34** | |
| VI | 20 | 14 | - | 34** | |
| VII | 30 | 4 | - | 34** | |
| VIII | 25 | 9 | - | 34* | |
| IX | 5 | 19 | 10 | 34** | |
| X | 13 | 6 | 15 | 40 | 34*(40) |
| XI | - | 8 | 26 | 34** | |
| Всего | 168 | 87 | 51 | 346 | |
* Часы из федерального компонента