экологическое воспитание
Экологическое воспитание является важнейшей составляющей воспитания. Формирование экологической культуры возможно при условии систематической работы школы по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы; экологических ценностных ориентаций, норм и правил в отношении к природе, умений и навыков по ее изучению и охране.
Формирование экологической культуры школьников осуществляется как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности через основные принципы экологического образования школьников: междисциплинарный подход в формировании экологической культуры; систематичность и непрерывность изучения экологического материала; единство теоретического и практического начал в деятельности учащихся по изучению и улучшению окружающей природной среды; взаимосвязь глобального, национального и краеведческого уровней в раскрытии экологических проблем в образовательном процессе.
Целесообразно проведение интегрированных уроков и межпредметных мероприятий, организация исследовательской деятельности учащихся с привлечением ресурсов вузов, санитарно-эпидемиологических служб, Белгидромета и других заинтересованных структур, проведение акций «Чистый мир», «Листопад», «Дадим отходам шанс» и других, организация экскурсий на экологически значимые объекты, акцентуализация важнейших экологических дат.
Одной из важнейших дат является 15 апреля - День экологических знаний. С целью привлечения внимания к проблеме охраны окружающей среды, повышения уровня экологической культуры в День экологических знаний возможно проведение семинаров, конференций, конкурсов экологических проектов. Разработаны программы объединений по интересам эколого-биологического профиля: для руководителей объединений по интересам (кружков) учреждений внешкольного воспитания и обучения, общеобразовательных учреждений (Программа объединений по интересам эколого-биологического профиля: для рук. объединений по интересам (кружков)/ Л.А. Банько [и др.]; под ред. С.С. Кашлева. - Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009. - 216 с.).
Всемирный день Земли 22 апреля можно отметить конкурсом фоторабот, видеороликов, созданных учащимися совместно с педагогами и родителями. В 2010/2011 учебном году следует организовать проведение в учреждениях образования лекций, бесед, круглых столов, информационных и тематических классных часов, выставок, конкурсов плакатов, посвященных 25-ой годовщине катастрофы на Чернобыльской АЭС. Воспитанники летних оздоровительных лагерей во Всемирный день окружающей среды - 5 июня могут провести социально значимые акции, взять интервью у родителей, соседей, ровесников и издать школьную газету, разместить материалы на сайте школы, предложить в СМИ, раздать листовки в защиту окружающей среды.
Разработку проектов по сохранению окружающей среды на местном уровне (то есть в конкретном районе, городе, агрогородке или даже дворе), рекомендуется осуществлять с учетом трех важных аспектов — экологического, экономического и социального в тесном сотрудничестве со всеми заинтересованными группами местного населения.
Энергосбережение является одним из главных приоритетов государственной политики и определяется Директивой №3 Президента Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. "Экономия и бережливость — главные факторы экономической безопасности государства".
В этой связи важно проведение традиционного республиканского конкурса «Энергомарафон», целью которого является выявление и распространение лучшего опыта работы педагогов по организации образовательного процесса в области энергосбережения, внедрению идей и методов энергосбережения в работу учреждений образования. Рекомендуем популяризировать опыт работы учреждений образования по энергосбережению и воспитанию культуры энергопотребления через издание брошюр, буклетов, листовок, размещение лучших материалов по итогам конкурса «Энергомарафон» на сайтах институтов развития образования.
3. Организация работы общеобразовательных учреждений в шестой школьный день
Сегодня всеми педагогическими коллективами понимается необходимость и значимость организации шестого школьного дня. В последние годы на базе Национального детского образовательно-оздоровительного центра «Зубренок» прошло два республиканских конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня, которые показали, что в учреждениях образования накоплен позитивный опыт организации воспитательной работы в шестой школьный день. Это подтвердили представленные на конкурс разнообразные материалы: сценарии массовых мероприятий, инновационные методики и концепции, включающие в себя творческие идеи и подходы к организации шестого школьного дня, а также информационно-методические материалы, подготовленные в помощь педагогическим работникам. Министерством образования Республики Беларусь совместно с Академией последипломного образования издан сборник, в котором опубликованы лучшие проекты по организации шестого школьного дня и сборник методических рекомендаций «Шестой школьный день». По инициативе Министерства образования Республики Беларусь в «Настаўніцкай газеце» введена рубрика, освещающая опыт работы учреждений образования в субботний день. Педагогические коллективы приглашаются к дальнейшему сотрудничеству с данной газетой, другими педагогическими изданиями, разработке и представлению интересных и полезных для педагогической общественности страны материалов из опыта организации шестого школьного дня.
В учреждениях образования созданы оригинальные модели воспитательной работы в субботний день, в основе которых – разработка региональных программ по организации шестого школьного дня, организация в районе на базе учреждений внешкольного воспитания и обучения зональных центров, широкое приобщение учащихся к занятиям физической культурой и спортом, использование подвижных и народных игр, создание объединений клубного типа, разновозрастных объединений, организация коллективной творческой деятельности и др.
Шестой школьный день недели - органичная часть целостной образовательной системы общеобразовательного учреждения. Организация воспитательной работы в шестой школьный день недели планируется и проводится в соответствии с годовым планом работы общеобразовательного учреждения. В работе по данному направлению следует руководствоваться методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» (Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. - 2008. - № 21. - С. 11-54).
В образовательных учреждениях должны быть оформлены информационные стенды, куда необходимо помещать расписание занятий школьных кружков, клубов и секций, графики работы и расписание занятий учреждений внешкольного воспитания и обучения, дворцов и домов культуры, спортивных залов, бассейнов, компьютерных классов, библиотек; графики работы педагогов-психологов, педагогов социальных. Данная информация должна быть размещена и на сайтах учреждений образования, доводиться до сведения родителей на общешкольных и классных родительских собраниях. Педагогам следует проводить с родителями разъяснительную работу, всячески поддерживать выдвигаемые ими полезные инициативы. Классному руководителю необходимо, как можно шире, вовлекать родителей в процесс планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий. По результатам опроса преобладающее большинство учащихся (79-97%) посещает мероприятия, проводимые в шестой школьный день, по собственному желанию. Вместе с тем, в ряде учреждений образования детей обязывают приходить в школу на мероприятие даже при отсутствии заинтересованности у самого ученика и его родителей. Педагогическим коллективам необходимо шире использовать современные педагогические подходы и методики в организации шестого школьного дня, опираясь на достижения науки и практики, творческие инициативы учащихся, родителей, педагогов, потенциал социокультурной среды.
Необходимо совершенствовать работу по проведению массовых мероприятий (конкурсов, выставок, слетов, сборов, конференций и др.) для детей и учащейся молодежи. В целях повышения качества республиканских мероприятий с учащимися одним из определяющих при календарном планировании является принцип разумной цикличности названных мероприятий. Республиканские массовые мероприятия проводятся, как правило, в несколько этапов (учреждения образования, район, область, республика) в соответствии с Инструкцией о порядке проведения республиканских мероприятий с участием детей и учащейся молодежи учреждениями внешкольного воспитания и обучения, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 18 марта 2008 г. № 24.
4. Повышение роли семьи и ответственности родителей в воспитании детей, использование воспитательного потенциала семьи
Особое внимание в новом учебном году следует уделить повышению эффективности педагогического взаимодействия с родителями. Успешность совместной деятельности педагогов, детей и родителей зависит от ряда условий:
участники совместной деятельности должны быть настроены на нее позитивно, четко представлять цели и задачи, ожидаемый результат, видеть значимость и личностный смысл в таком взаимодействии;