1. теоретический анализ литературы по проблеме телесности человека как компонента социальной идентичности личности (стр. 6 из 8)

- 50 старшеклассников в возрасте 15-16 лет – по 25 учащихся 11-х классов (группа «Б»).

Методы исследования: наблюдение, анализ, психологический эксперимент, статистическая обработка данных, модифицированный вариант методики М.Куна «20 утверждений».

2.2. Описание используемой методики исследования

В исследовании нами был использован модифицированный Н. Л. Ивановой вариант методики М. Куна «20 утверждений» [13], который широко применяется в социально-психологических исследованиях идентичности.

Испытуемому предлагается 20 раз ответить в письменной форме на вопрос «Кто я есть?» Дополнением к вопросу была просьба отвечать как можно более разнообразно, используя разные признаки. Интерпретация ответов производится в соответствии с концепцией и целями исследования, поэтому в литературе наблюдается множество различных вариантов классификации ответов.

Так, следуя за М. Куном, Л. Зучер проанализировал ответы испытуемых на этот вопрос и предложил рассортировать их на четыре категории: физическое «Я»; социальное «Я»; рефлексивное «Я»; океаническое «Я» [12, с.70].

Н. Л. Ивановой все ответы на вопрос были объединены в 7 групп:

· физическое «Я» (ФИ) – характеристики внешности, пола, возраста и т.п.;

· социальное «Я» (СИ) – характеристики принадлежности к социальной группе, например, я – студентка, я – дочь и т.п.;

· рефлексивное «Я» (РИ) – ответы, в которых выражается отношение к себе, своей социальной позиции (я – слишком беспокоюсь, я – счастливый и т.п.);

· деятельное «Я» (ДИ) – характеристики отношения к какому-то делу или умения, например, я люблю ловить рыбу, я умею готовить и т.п.;

· гражданское «Я» (ГИ) – принадлежность к своей стране;

· глобальное «Я» (ГлИ) – ответы, выражающие чувство принадлежности к широкой социальной группе (я – житель Европы, мира и т.п.);

· религиозное «Я» (РелИ) – ответы, выражающие принадлежность к религии.

В рамках курсовой работы мы воспользовались классификацией ответов по группам, предложенной Н. Л. Ивановой.

2.3. Анализ результатов эксперимента

В ходе эксперимента нами были получены первичные данные, занесенные в таблицы 1 и 2, где знаком «+» отмечены ответы испытуемых (приложение 1).

В результате статистической обработки первичных данных исследования мы получили выраженность показателей идентичности:

Таблица 3

Показатели идентичности

Категория	Выраженность
	подростки	юноши и девушки
Физическая идентичность	7,8%	4,3%
Социальная идентичность	23%	21,5%
Рефлексивная идентичность	46,3%	47%
Деятельностная идентичность	11,5%	20,7%
Гражданская идентичность	3,8%	2,5%
Глобальная идентичность	3,8%	1,5%
Религиозная идентичность	3,8%	2,5%

Эти данные были отражены нами на диаграмме:

Диаграмма 1

Показатели выраженности идентичности

Итак, из таблицы 3 и диаграммы 1 наглядно видно, что в целом можно выделить три превалирующие группы идентичности, которые выражены в обеих группах: социальная, деятельностная и рефлексивная. Физическая, глобальная, гражданская и религиозная идентичность выражены слабо.

Что касается возрастной динамики физической идентичности, то в ходе эксперимента мы наблюдали снижение процента выраженности физической идентичности от подросткового к юношескому возрасту (с 7,8% до 4,3%). Это объясняется, на наш взгляд тем, что к 15-16 годам у юношей и девушек происходит становление относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что наша гипотеза – при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте – в ходе проведенного экспериментального исследования нашла свое подтверждение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе социализации происходит становление социальной идентичности. Социальная идентичность определяется как часть Я-концепции индивида, которая возникает из осознания своего членства в социальной группе (или группах) вместе с ценностным и эмоциональным значением, придаваемым этому членству; рассматривается как динамическая структура, образующаяся за счет механизмов идентификации и дифференциации, состоящая из когнитивного и аффективного компонентов, и развивающаяся на протяжении всей жизни человека в соответствии с изменениями социального контекста; проявляется в различных формах (этнической, гражданской, идеологической, религиозной, общечеловеческой, профессиональной, половой).

Анализ работ, посвященных изучению особенностей подросткового возраста, позволяет утверждать о существовании повышенного интереса подростка к собственному «Я», высокой сензитивности к оценкам других своей личности. К юношескому возрасту самосознание достигает высокого уровня, т.к. именно тогда появляется мировоззрение человека.

В процессе развития образ тела органически включается во все звенья структуры самосознания: притязание на признание, половая идентификация, психологическое время личности, социальное пространство личности, реализуемое через права и обязанности. Наблюдается закономерный поступательный процесс. От элементарных самоощущений и актов самоузнавания, дифференцирующих «Я» и «не-Я», ребенок переходит к осознанию себя как устойчивого объекта внимания и отношений со стороны других людей и одновременно как активного субъекта деятельности, носителя тех или иных черт и качеств, обладание которыми дает ему определенное социальное положение, уровень притязаний и т.д.

Особую роль внешний облик (тип телосложения, особенности телесной организации, походка, наличие каких-либо телесных дефектов) приобретает в пубертатный период. Благодаря бурному росту и перестройке организма, резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Представление о своей внешности не случайно занимает важное место в самосознании подростка.

Примерно в 12 лет у подростков возникает интерес к собственному внутреннему миру, затем отмечается постепенное усложнение и углубление самопознания, одновременно происходит усиление его дифференцированности и обобщенности, что приводит в раннем юношеском возрасте (15-16 лет) к становлению относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.

Исходя из теоретического анализа психологической литературы по проблеме исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте.

Для подтверждения или опровержения данной гипотезы нами было проведено экспериментальное исследование. В ходе эксперимента мы наблюдали снижение процента выраженности физической идентичности от подросткового к юношескому возрасту (с 7,8% до 4,3%). Это объясняется, на наш взгляд тем, что к 15-16 годам у юношей и девушек происходит становление относительно устойчивого представления о себе как цельной личности.

Результаты исследования отражены нами во второй части курсовой работы.

Таким образом, цель исследования – изучить феномен телесности человека как компонент социальной идентичности личности и проследить возрастную динамику выраженности телесности как компонента социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте – достигнута; задачи реализованы. Гипотеза – при сравнении содержания социальной идентичности в подростковом и юношеском возрасте телесность как компонент социальной идентичности выражен сильнее в подростковом возрасте – подтверждена.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица 1

Первичные данные по группе «А»

№ испыт.	ФИ	СИ	РИ	ДИ	ГИ	ГлИ	РелИ
1	++	+++++	++++++++++	+++		+	+
2	++	++++	++++++++++	++	+	+
3	+++	+++++	+++++++++	+++
4	++	+++++	+++++++++	+++	+
5	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
6	+	++++	+++++++++	++	+	+	+
7	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
8	+	+++++	++++++++++	+++	+
9	++	++++	+++++++++	++	+	+	+
10	++	++++	+++++++++	+	++	+	+
11	+++	++++	+++++++++	++		+	+
12	+	+++++	++++++++++	+++		+
13	+	+++++	++++++++++	+++	+
14	+	++++	+++++++++	++	+	++	+
15	++	+++++	+++++++++	++		+	+
16	+	++++	+++++++++	+++	+	+	+
17	++	+++++	++++++++++	++	+
18	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
19	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
20	++	++++	+++++++++	+++		+	+
21	+	+++++	++++++++++	++	+	+
22	++	++++	+++++++++	++	+	+	+
23	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
24	+	++++++	+++++++++	++	+	+
25	++	++++	++++++++++	++	+	+
26	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
27	++	++++	+++++++++	++	+	+	+
28	++	++++	+++++++++	+++		+	+
29	+	++++	+++++++++	+++	+	+	+
30	+	++++	++++++++++	++		+	+
31	++	+++++	+++++++++	++	+	+
32	++	++++	+++++++++	+++	+		+
33	++	+++++	+++++++++	+++	+
34	+	++++	++++++++++	+++		+	+
35	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
36	+++	++++	+++++++++	++	+		+
37	+	+++++	+++++++++	+++		+	+
38	++	++++	+++++++++	+++	+		+
39	+	+++++	++++++++++	++	+		+
40	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
41	+++	+++++	+++++++++	+	+	+
42	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
43	++	+++++	+++++++++	++		+	+
44	++	++++	+++++++++	++	+	+	+
45	+	+++++	++++++++++	++	+	+
46	+	+++++	+++++++++	+++		+	+
47	++	++++	+++++++++	+	+		+
48	++	++++	+++++++++	++	+	+	+
49	+	+++++	+++++++++	+++	+		+
50	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
51	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
52	+	+++++	+++++++++	++	+	+	+
Итого:	80	240	480	120	40	40	40