Невербальное проявление агрессии у подростков (стр. 5 из 5)

2. Предоставленные сами себе и самостоятельно пробивающиеся в жизни, в этих случаях агрессивность служит механизмом выживания и обычно носит инструментальный характер (Фурманов И.А, 2002, с. 100).

Выводы

Считается, что юноши более склонны к проявлениям агрессии, однако это не совсем так, просто агрессия у девушек выглядит несколько иначе. Как отмечает большинство ученых, сейчас разница в агрессивном поведении между девушками и юношами уменьшается.

Юношеская агрессия обычно проявляется более открыто, грубо, она менее управляема и контролировать ее ребята начинают позже, чем девушки. Кроме того, до сих пор сохраняется стереотипный взгляд общества на то, что девочкам не пристало проявлять свою агрессивность, и поэтому их гораздо раньше начинают учить сдерживать ее. Например, мальчику в ответ на жалобу о том, что его обидели, побили, говорят "пойди и дай сдачи", девочке же такой совет дается гораздо реже: обычно ей рекомендуют не связываться и отойти в сторону.

Еще одно отличие. Девочки более сентиментальны и впечатлительны, грубое проявление агрессии обычно им претит. Поэтому они весьма рано заменяют физическую агрессию вербальной, а некоторые с детства приучаются камуфлировать агрессивность иронией и сарказмом. Это выглядит мягче, зато бьет больнее.

Женский пол раньше обучается контролировать свою агрессивность, поэтому она рано становится у них избирательной, бьющей точно в цель. Девочки четко направляют свою агрессию в адрес конкретного человека, причем точно в его психологически уязвимое место. Девичья агрессивность нередко завуалирована и внешне менее эффектна, зато более эффективна.

Юношеская контролируют свою агрессию плохо, она носит у них более генерализованный характер и щедро выплескивается на всех окружающих без разбора.

Особенно заметна разница между агрессивностью полов между десятью и четырнадцатью годами, когда девочки в своем психическом и физическом развитии уходят дальше мальчиков. Обладая лучшим контролем, девочки довольно часто "подставляют" ребят.

Для иллюстрации приведем часто встречающийся эпизод из школьной жизни. Девочка говорит соседу по парте какую-нибудь гадость, делает несколько росчерков в его тетрадке и тут же с невинным видом смотрит на учительницу, будто слушает ее очень внимательно. Та, естественно, видит только бурную ответную реакцию мальчишки и наказывает его, поскольку во время урока выяснять "кто первый начал" ей некогда. (Фурманов И.А., 2002, с 192).

Невербальные проявления агрессии у подростков различны при разных формах агрессии. При физической агрессии они используют физическую силу, при косвенной агрессии злые шутки, сплетни и ярко выраженные, но не направленные на какое либо лицо, взрывы ярости хлопанье дверьми, топанье ногами.

Агрессивность в личностных характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе, что проявляется и в соответствующем поведении. Вместе с тем на развитие агрессивности подростка могут влиять природные особенности.

Заключение

Теоретический анализ показал, что единой точки зрения на источник агрессии нет, что значительно усложняет понимание данной проблемы. Кроме того, мало изучен такой аспект агрессии, как её устойчивость.

Агрессия может быть вызвана необходимостью защитить себя или удовлетворить свои потребности в ситуации, в которой растущий человек не видит иного выхода, кроме драки. В подростковом возрасте, в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая предпосылки для возникновения и проявления агрессивности.

Но главной причиной агрессии все же является отношение родителей к ребенку. Собственно подростковые психологические поведенческие реакции возникают при взаимодействии с окружающей средой и нередко формируют характерное поведение в этот период. Основные реакции в этот период: реакции эмансипации, имитации, отказа, протеста, группирования, компенсации и обусловленные сексуальным влечением.

Этими выводами подтверждена гипотеза о том, что дети в подростковом возрасте ярко проявляют невербальную агрессию.

Список литературы

1. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
2. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001.
3. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). - Ростов: Изд-во Ростов ун-та, 1986.
4. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – М., 2003. – 269 с.
5. Психологический словарь // Под ред. А. Н. Зинченко. – М.: 2002. – 325 с.
6. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста // Мастера психологии. - СПб.: Питер, 2000.
7. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. – 2002. – № 3.
8. Фурманов И.А. Детская агрессивность. – М., 2002. – 192 с.
9. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2004. с. 246.

Приложения

Приложение 1. Структурная схема невербального поведения

1 — ведущие системы отражения невербального поведения человека, 2 — структуры; 3 — подструктуры, 4 — компоненты; 5 — элементы.

Приложение 2. Примеры соответствия мимики и жестов эмоциям

УДИВЛЕНИЕ

1. Брови округлены и высоко подняты.

2. Кожа под бровями натянута.

3. Горизонтальные морщины на лбу.

4. Веки раскрыты.

5. Рот открыт, челюсть опущена, зубы разъединены.

СТРАХ

1. Брови приподняты и сдвинуты.

2. В центре лба появляются морщины.

3. Верхние веки подняты так, что видна склера, а нижнее веко напряжено и приподнято.

4. Рот раскрыт, губы слегка напряжены и оттянуты в стороны или сильно напряжены и растянуты.

ОТВРАЩЕНИЕ

1. Верхняя губа поднята, а нижняя приподнята по направлению к верхней губе или опущена и слегка выпячена

2. Нос наморщен.

3. Щеки подняты.

4. Нижние веки приподняты, но без напряжения, под ними образуются морщины.

5. Брови опущены, как и верхние веки.

РАДОСТЬ

1. Уголки губ оттянуты в стороны и приподняты.

2. Рот может быть приоткрыт или закрыт, а зубы обнажены или прикрыты губами.

3. От носа к внешнему краю губы тянутся морщины (носо-губные складки).

4. Щеки подняты.

5. Верхние веки спокойны, под нижними образуются морщины, нижние веки приподняты, но не напряжены.

6. У наружного края уголков глаз появляются морщинки — «гусиные лапки».

ГОРЕ

1. Внутренние уголки бровей подняты вверх.

2. Кожа между бровями треугольной формы.

3. Внутренние утолки верхних век приподняты.

4. Рот закрыт, уголки губ опущены, но не напряжены.

ГНЕВ

1. Брови опущены и сведены.

2. Между бровями вертикальные складки.

3. Нижние веки напряжены и приподняты, нижние веки также напряжены.

4. Глаза неподвижные, могут казаться выпученными.

5. Губы находятся в одном из двух положение: крепко сжаты, уголки губ прямые или опущенные; губы раскрыты и напряжены, как при крике.

6. Ноздри могут быть расширены (Лабунская В.А., 1986, с. 39).