В первый класс приходят любознательные, пытливые дети. Некоторые уже умеют немного читать, для многих же превращение крючков и палочек в слова, способные заставить смеяться или грустить – чудо! Постепенно умение читать превращается в навык. Подлинное чтение начинается с того момента, когда за словом ребенок увидит или почувствует живые образы: картины, звуки, запахи...
Вот здесь педагоги, библиотекари должны помочь детям открыть прекрасный мир детских книг, создать условия, при которых дети получат удовольствие от чтения.
Ведь глагол «читать» не терпит повелительного наклонения!
Постепенно идет целенаправленная работа: обучающиеся знакомятся с библиотеками – школьной и детской, их структурой, фондами, библиотекарями. Знакомство происходит в игровой форме. Ведут знакомство герои книг.
Организация книжных выставок, беседы, встречи со сказочными героями способствуют наиболее полному раскрытию библиотек. На этом этапе главное – побудить интерес ребенка к книге. Громкие чтения книг, прослушивание записей с аудиокассет, просмотр DVD- дисков с произведениями известных писателей служат ярким побудительным мотивом к читательской деятельности.
Детские рисунки, активное участие обучающихся в праздниках, викторинах поддерживают нашу уверенность в правильности выбранных методов воздействия.
К работе над формированием творческого читателя подключаются и родители. Они – участники праздников, экскурсий. Родительское собрание помогает родителям узнать о традициях семейного чтения и о том, как регулярное чтение развивает память, мышление, воображение ребенка.
Начальный этап (возрастная категория - 2 класс) «Нам некогда скучать, будем книжки мы читать!» предполагает развивать, усиливать у обучающихся интерес к чтению.
Различные литературные конкурсы, викторины способствуют этому. Возникший интерес у ребенка к книге надо поддерживать и развивать.
И обязательно поощрять ребенка. Поощрение детского чтения на первых этапах становления читателя успешно способствует формированию его интереса и увлеченности чтением. Фамилии активно читающих детей появляются в газете «Маленькие звездочки».
На этом этапе объявляется конкурс на звание « Книжного умника». Дети получают за свои знания орден Книжного умника. В конце года обучающийся, набравший наибольшее количество орденов, получает приз – большую красочную книгу.
Важное условие воспитания читателя – сотворчество детей и взрослых вокруг книги. Родители и педагоги принимают в мероприятиях активное участие: помогают готовить дидактические материалы, читают с детьми книги, рисуют.
Руководить чтением – это значит совместно открывать необъятный мир духовных ценностей. Здесь выявляется новая роль классного руководителя. Как только учитель становится реальным участником конкурса, проявляя подлинный интерес к книге, не обучает, а увлекает – интерес к детской книге усиливается. В классе возникает читательская атмосфера.
На этом этапе проекта дети должны свободно ориентироваться в пространстве библиотеки, у них возникает умение грамотно формулировать читательский запрос.
Основной этап (возрастная категория - 3 класс) «Книги детские нужны, книги детские важны!» формирует устойчивый интерес у обучающихся к книге.
Интерес к книге активизируется. Дети читают ради удовольствия от встречи с удивительным миром книги. Все проводимые мероприятия готовятся вместе с детьми. В этой работе важна последовательность: от простого к сложному, интересному. У детей происходит перелом интереса в познавательную сторону.
Цель библиотекаря – дальнейшее поддержание и развитие этого интереса. Ведь заинтересовавшийся школьник обязательно приведет единомышленников. Так пополняются ряды читателей.
Много проводится личностно-ориентированной работы: беседы, опросы, рекомендации. Главное в проекте не только книги, но и ребенок как человек-читатель: Как ему живётся? О чём он мечтает? Не чувствует ли он себя одиноким в этом мире? Как помочь ему стать счастливым?
Необходимо приближение души ребёнка к душе писателя и поэта. Что ты, писатель, открываешь для развития, для воспитания читателя, чтобы он стал личностью, творящей добро во благо других, а значит, счастливым человеком? При организации всех этапов проекта необходимы такие книги, чтобы читатель набирался опыта социальных навыков поведения для сотворения своей судьбы.
Наша задача – ввести ребенка и в мир созидательного творчества.
На этом этапе продолжается конкурс на звание «Книжного умника»
Элемент соревнования, а это путешествия, игры, викторины, позволяет успешно поддерживать читательскую активность. Книжные закладки, рисунки ребят, самодельные журналы представляют собой интерактивные модели привлечения к чтению и одновременно являются средствами обратной связи с читателями. Так можно отследить результат работы, проанализировать его, поддержать падающий интерес.
На заключительном этапе (возрастная категория - 4 класс) « Я – человек читающий» происходит включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся.
У детей повышается техника чтения. Активизируется мышление, память, воображение. Растет читательская культура детей.
Повышается привлекательность статуса читающего сверстника. Ведь активно читающий ребенок много знает и умеет. На этом этапе дети уже самостоятельно знакомятся с широко известными детскими произведениями разных авторов, относящихся к золотому фонду русской и зарубежной классики. Определяются лидеры чтения. Само чтение становится систематическим.
Участие детей в творческих конкурсах позволяет поддерживать стойкий интерес школьников к книге, чтению. К конкурсам ребята готовятся вместе с учителями, родителями: рисуют, сочиняют стихи, придумывают костюмы, поют, инсценируют.
Активисты становятся надежными помощниками библиотекаря, проводят викторины, конкурсы для своих младших товарищей.
Особенно праздничный характер носят встречи родителей, детей, педагогов. Ведь в работе участвуют не только классные руководители, но и педагоги эстетического цикла – музыки, изобразительного искусства.
В конце года завершается конкурс на звание «Книжного умника». Дети будут награждены призами. А тот, кто наберет наибольшее количество орденов «Книжного умника»- орденом главного Книжного умника.
Проект находится в стадии реализации.
1 этап « Как хорошо уметь читать!»
Цель: Побудить интерес к чтению
(Возрастная категория - 1класс)
Задачи:
1. Показать разнообразие жанров детской литературы
2. Развивать интерес к чтению через творческую деятельность
3. Воспитывать бережное отношение к книге
| № | Сроки проведения | Мероприятие | Место проведения | Кто проводит | Ожидаемый результат |
| 1 | сентябрь | Экскурсия в школьную библиотеку | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Умение ориентироваться в библиотеке |
| 2 | октябрь | Библиотечный урок «Знакомство с книгой» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Побудить интерес к книге |
| 3 | ноябрь | Экскурсия в детскую библиотеку | филиал ЦБС №6 | библиотекари филиала ЦБС №6 | Усвоение правил поведения в библиотеке |
| 4 | декабрь | Книжная выставка «Дружим вместе: я и книга!» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Знакомство с разнообразием детской литературы, повышение интереса к ней |
| 5 | январь | Час интересной книги. (Громкое чтение любимых детских книг) | школьная библиотека, филиал ЦБС №6 | школьный библиотекарь, педагог, библиотекари филиала ЦБС №6 | Развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия художественного текста в исполнении мастеров чтения художественного текста |
| 6 | февраль | Игровая программа «Знаешь ли ты сказки?» | филиал ЦБС №6 | библиотекари филиала ЦБС №6 | Создание позитивного образа чтения на основе игровой деятельности |
| 7 | март | Конкурс рисунков «Мои любимые герои книг» | школа | учитель ИЗО | Развитие у детей мотивации к чтению через творческую деятельность. Информация о литературных вкусах детей |
| 8 | апрель | Праздник «Прощание с Азбукой» | Актовый зал школы | педагоги, школьный библиотекарь педагоги муз. школы №56 | Активизация интереса к чтению через КТД |
| 9 | май | Праздник «Посвящение в читатели» | ЦБС №6 | педагоги, школьный библиотекарь, библиотекари ЦБС №6 | Развитие у детей мотивации к чтению через творческую деятельность |
2 этап «Нам некогда скучать, будем книжки мы читать!»
Цель: Развивать у обучающихся интерес к чтению
(возрастная категория - 2 класс)
Задачи:
1. Развивать навыки работы с книгой
2.Развивать литературный вкус.
3.Воспитывать уважение к книге, культуре чтения
| № | Сроки проведения | Мероприятие | Место проведения | Кто проводит | Ожидаемый результат |
| 1 | сентябрь | Беседа «Что может книга!» | ЦБС №6 | библиотекари ЦБС №6 | Получение новых знаний, освоение новых терминов о книге |
| 2 | октябрь | Занятие-презентация «Как рождается книга» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Воспитывать бережное отношение к книге |
| 3 | ноябрь | Книжная выставка «Я книги все могу прочесть!» | ЦБС №6 | библиотекари ЦБС №6 | Повышение рейтинга популярности книг |
| 4 | декабрь | Викторина «Мой любимый Буратино» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Познавательная мотивация чтения |
| 5 | январь | Литературная акция «Почитай мне!» | ЦБС №6 | библиотекари ЦБС №6 | Развитие интереса к художественной книге на основе создания атмосферы «семейного чтения» |
| 6 | февраль | Праздник «Лучше Агнии Барто не писал стихов никто!» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Закрепление у детей мотивации к чтению через КТД |
| 7 | март | Литературная игра «Привет из Простоквашино» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Закрепление у детей мотивации к чтению через творческую деятельность |
| 8 | апрель | Игровая программа «Сказочный денек» | школьная библиотека | школьный библиотекарь | Познавательная мотивация чтения |
| 9 | май | Праздник «Путешествие на книжном фрегате» | ЦБС №6 | педагоги, школьный библиотекарь, библиотекари ЦБС №6 | Развитие у детей мотивации к чтению через коллективную творческую деятельность |