Внешний вид нездорового человека, бледность, отечность кистей рук. Покраснение глазных яблок, коричневый налет на языке. Расширение кровеносных сосудов под ноздрями.
Наконец, вы можете заметить следы инъекций (т.е. уколов) по ходу вен на руках.
Другие признаки
Общие психические изменения: ухудшения памяти и способности к логическому мышлению, неправдоподобные и нелепые объяснения своих поступков и их причин.
Чрезмерно расширенные или суженные зрачки (например, героин резко сужает, а первинтин расширяет зрачки - эффект вытаращенных глаз). Расширенные зрачки могут также быть следствием употребления “крэка” или кокаина. Для правильной оценки нужно помнить, что размеры зрачка зависят от уровня освещенности. Плохим признаком является отсутствие заметной реакции зрачка (сужение-расширение) при резкой смене освещенности. Попросите посмотреть прямо на лампу и тут же закройте ее светонепроницаемым предметом, отметьте - реагирует ли зрачок. Однако, насколько это возможно, избегайте конфликтов при этой неприятной проверке, постарайтесь убедить, что хотите помочь.
Странные находки: шприцы, иглы, закопченные ложки или посуда, флаконы с марганцовкой, уксусной кислотой, ацетоном или растворителями, неизвестные вам таблетки, порошки, соломки, травы и пр., особенно если все это спрятано в укромном месте. Не слушайте никаких оправданий, объяснений и уверений, что это “для уроков химии (на биологии) в школе”, что “это принадлежит другу” и т.п. Если вы обнаружили у своего ребенка что-то подозрительное, поезжайте к любому наркологу за консультацией, хорошо знают, как выглядят наркотики, милиционеры и, особенно - судебные эксперты-химики.
Может наблюдаться бессонница.
Общение
Подросток изменяет круг своего общения:
Отказывается от отношений со своими старыми друзьями, если они не интересуются наркотиками;
Возможно появление новых подозрительных друзей или поведение старых приятелей становится подозрительным;
Разговоры с друзьями ведутся шепотом, непонятными фразами или в уединении. Частые, но короткие и туманные телефонные разговоры с одним и тем же кругом приятелей. Происходит выяснение, сколько у кого денег, есть ли надежда достать еще, чтобы поехать за очередной групповой порцией. При этом наркоманы очень глубоко маскируются. Хотя это и непросто, все же попробуйте прислушаться и проанализировать эти разговоры, только незаметно! Иначе вы потеряете возможность откровенно поговорить с ребенком о его проблемах в дальнейшем.
Как выглядят подозрительные друзья?
Длинные рукава одежды всегда, независимо от погоды и обстановки.
Неестественно узкие или широкие зрачки независимо от освещения.
Часто неряшливый вид, сухие волосы, отекшие кисти рук, темные, разрушенные зубы в виде “пеньков”.
Невнятная, “растянутая” речь или неуклюжие движение при отсутствии запаха алкоголя изо рта.
Резкость и непочтительность в ответах на ваши вопросы, нежелание разговаривать со старшими членами вашей семьи.
После его появления в доме пропадают вещи или деньги.
Материалы для родителей.
Как реагировать на употребление подростком наркотиков и алкоголя
1. Соберите как можно больше сведений о злоупотреблении алкоголем и наркотиками. Воспользуйтесь обучающей программой.
2. Займите твердую позицию, однозначно дав понять, что вы не позволите своему ребенку употреблять алкоголь, табак и другие наркотики. Доводите эту мысль до них регулярно.
3. Подкрепите свое твердое решение “нет наркотикам и алкоголю” четким и последовательным набором норм и правил поведения; проявляйте решимость добиться их соблюдения.
4. Изучите признаки употребления алкоголя и наркотиков и внимательно следите, не обнаружатся ли таковые у ваших детей. Не позволяйте ребенку обмануть себя. Будьте в меру недоверчивы.
5. Если вы подозреваете, что ваш ребенок выпивает, не притворяйтесь, что все в порядке. Изучите ситуацию более подробно. Пристально и внимательно наблюдайте за вашим ребенком. Отмечайте факты характерных поступков, с указанием дат и времени.
6. Прежде, чем начать серьезный разговор с вашим ребенком, составьте перечень причин, почему вы это делаете.
7. Вызовите вашего ребенка на разговор только тогда, когда он не находится под влиянием наркотиков, или когда от трезв, вам следует быть спокойным и контролировать ситуацию.
8. Во время разговора с ребенком, говорите о его поведении, используя конкретные примеры, и выразите свои чувства в спокойной и ровной манере. Подчеркните, что вы не приемлите не самого ребенка, а его поведение, связанное с употреблением алкоголя.
9. Будьте готовы встретить сопротивление. Будьте готовы к тому, что ваш ребенок будет сердиться. Приготовьтесь выслушать типичные заявления: “Ты мне не доверяешь ... Я не выпиваю ... У меня нет проблем с алкоголем ... Тебе на меня наплевать”. Будьте готовы, что ваш ребенок попытается вами манипулировать. Но помните, что введение ограничений, в конце концов, убедит ребенка в том, он вам не безразличен.
10. Если вы установили, что ваш ребенок нарушил принятые в вашей семье нормы поведения в отношении алкоголя и наркотиков, не колеблясь применяйте положенные санкции. Подчеркните, что ваши действия продиктованы любовью и тревогой за него, и вы поступаете так в его же интересах.
11. Если в разговоре участвуют оба родителя, чрезвычайно важно, чтобы вы были едины и последовательны в своем подходе. Будьте заодно. Не позволяйте ребенку играть на ваших разногласиях.
12. Если ваш ребенок упорно нарушает правила и продолжает пить, разработайте план обращения за профессиональной помощью.
13. В случаях повторяющихся выпивок предложите заключить с вашим ребенком контракт по поведению. Если ваш ребенок утверждает, что проблемы не существует, тогда выполнение этого контракта не вызовет никаких затруднений.
14. Ополчайтесь только против неправильного поведения: не ополчайтесь на своего ребенка как личность. Выразите вашу безусловную любовь к нему.
15. Не поступаясь жесткостью требований, старайтесь сохранить открытость в общении. Ребенок может вас “наказать молчанием”, но ваша задача - держать дверь всегда открытой.
16. Не вините себя за то, что у вашего ребенка проблемы с алкоголем и наркотиками.
17. Позаботьтесь о себе. Обратитесь за помощью в борьбе с алкоголем в местные организации.
Материалы для учеников
В рабочию тетрадь учеников
Принимая во внимание последствия
Инструкция: Под каждым заголовком запиши последствия, которые обсуждались в твоей группе или которые были в отчетах других групп. Отметь каждое последствие или знаком (+), если оно положительное или знаком (-), если оно отрицательное.
+ или - курить табак + или - не курить табак
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
+ или - курить табак + или - не курить табак
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
+ или - курить табак + или - не курить табак
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Принятие решений и независимость мышления
Цель урока - показать ученикам, как давление группы влияет на принимаемые ими решения.
Главные задачи
* Продемонстрировать влияние группового давления на принимаемые решения.
* Обсудить причины влияния членов группы на индивида.
* Идентифицировать ежедневные решения.
* Описать как делаются важные решения.
* Описать процесс принятия решений.
* Продолжить создание безопасной атмосферы в группе.
Специальные приготовления
* Подобрать учеников для участия в эксперименте, иллюстрирующем групповое давление.
Домашнее задание
* Выполнить упражнения (советы дорогой Марии) из материалов для учеников.
* Попросить учеников принести рекламу алкоголя и сигарет, вырезанных из журналов и газет.
Введение
Сегодня мы обсудим, как и почему люди принимают решения. Чем старше вы становитесь, тем более сложные решения вам прийдется принимать. Поэтому важно научиться принимать решения самостоятельно, не позволяя другим давить на вас. Сегодня у вас будет возможность поучиться принимать решения, используя процесс принятия решений.
Ежедневные решения
Задача - идентифицировать повседневные решения.
Попросите учеников заполнить рабочий листок из материалов для учеников. Попросите их подумать и записать 6 или 7 решений, которые они еженедельно принимают дома, в школе, с друзьями. Скажите им, что это могут быть вещи, о которых они вовсе не думают много.
Примеры:
- что надеть,
- сколько времени готовить уроки,
- во сколько прийти домой после прогулки.
Попросите учеников рядом с каждым решением пометить, помогал ли им кто-то в его принятии или они совершенно самостоятельно его приняли.
Выводы, которые необходимо сделать
* Ежедневно мы должны принимать решения. Одни решения практически не стоят никаких усилий, другие требуют много времени и сознательных усилий.
* Множество решений, которые мы принимаем, делаются под влиянием окружающих.
Трудные решения
Задача - описать принятие важных решений.
Попросите учеников вспомнить и описать наиболее трудное решение, которое они недавно приняли. Попросите учеников рассказать, как они пришли к решению и кто или что повлияло на процесс принятия решений.
Процесс принятия решений
Задача - описать шаги процесса принятия решения.
Спросите учеников, что является, по их мнению, наилучшим способом принятия важных решений.
Как принимать решение
Выяснить для себя четко, какое решение требуется принять.
Подобрать доступные альтернативные решения.