Бытовой жанр усилился в скульптуре. Воздвигнуты памятники М.И.Кутузову и Барклаю де Толли по проектам Б.И.Островского. С.С.Пименов (1784-1832 гг.) вместе с В.И.Демут-Малиновским (1779-1846 гг.) оформлял архитектурные сооружения А.Н.Воронихина и К.И.Росси. Мастером монументальной скульптуры Ф.Ф.Щедриным (1751-1825 гг.) созданы группы «Морские нимфы, несущие глобус» у здания Адмиралтейства в Петербурге (1812-1813 гг.), портреты, статуя «Венера» (1792 г.).
Монументальные и камерные станковые произведения представителя позднего классицизма П.К.Клодта (1805-1867 гг.) отмечены точностью передачи жизненных наблюдений. Особенно они проявились при создании 4 конных групп на Аничковом мосту в Петербурге в 1830-е годы, установленные в 1849-1850 гг. К середине XIX в. классицизм превратился в академизм. Романтические традиции изживались, постепенно утверждались реалистические принципы.
Заключение.
Предыдущий XVIII век, век Просвещения, немало дал для развития системы образования. Были достигнуты существенные успехи в этой области: создана сеть двух- и четырехклассных школ, на время снявшая проблему начального образования, в больших городах открыты гимназии и сословные учебные заведения: кадетские корпуса, благородные пансионы и пр.
Развитие экономики страны, расширение государственного аппарата, усложнение жизни в целом предопределили необходимость дальнейшего совершенствования системы образования. В XIX столетии оно продолжилось. Руководство системой образования становится особой сферой государственного управления. Специальным указом 1803 г. были созданы шесть учебных округов, во главе которых стояли попечители. В каждом из округов были открыты три разряда начальных и средних учебных заведений, образование в которых было преемственным: приходские училища, уездные училища, классические гимназии. Окончание гимназий открывало дорогу в университет. В начале XIX в. в стране было открыто 5 новых университетов (в Дерпте, Вильно, Казани, Харькове и Петербурге).
В начале века продолжает развиваться система закрытых учебных заведений для дворян. Во многих городах открываются лицеи. Самый известный из них – Царскосельский. Выпускником его был А. С. Пушкин. Многие состоятельные дворяне получали домашнее образование. Для них специально приглашали учителей.
Наиболее яркой, интересной, передовой областью культуры России в XIX в. становится литература. Ее расцвет во многом был подготовлен деятельностью литераторов XVIII в. К началу столетия в России сформировалась читательская аудитория с развитым вкусом к серьезной литературе, выход в свет нового произведения воспринимался как событие. Писатель, поэт стали заметными фигурами в обществе. Осознание социальной миссии писателя способствовало установлению тесной связи литературы с передовой освободительной идеологией.
Не менее важными были открытия новых имен и произведений и в других областях культурного развития России. В театральном исскустве появилось много новых актеров, писателей и композиторов, которые весомо влияли на развития и формирование взглядов не только простого народа, но и всех слоев общества страны. Красочно и точно передавали все те проблемы и недостатки не только определенных типов правящих слоев, но и страны в целом именно в то время. Наличие царизма, крепостного права и отсутствие образования было отражено во всех направлениях развития культуры в России. Живопись и архитектура отражали всю красочность и самобытность крестьян как самую многочисленную часть народа. Отчетливо видно как изменяется весь колорит эпохи, от «напудренных париков» и балов до четкого осознания разницы в развитии России по сравнению с другими странами и государствами.
Деятели культуры в первой половине XIX в., показали прекрасный пример творческой деятельности для будущих научных работников, писателей, композиторов, артистов, живописцев, архитекторов. Преодолевая все противоречия и трудности, создавшиеся царским режимом, творцы шедевров культуры, верно служили своему народу.
Список использованной литературы:
1. Г.П.Аннин, А.Г.Аннин, Л.В.Акулова, Н.В.Куприянова, А.В.Попов, А.К.Тихонов. История русской культуры. Часть 1. Владимир. 2004. С. 109-134. Под редакцией доктора исторических наук, профессора, академика МСА и ПАНИ Г.П.Аннина.
2. М.Р.Зезина, Л.В Кошман, В.С.Шульгин. История русской культуры. М., 1990. С. 176-203.
3. История России с древнейших времен до второй половины XIX века. Екатеринбург. 1994.
4. М.М.Алленов, О.С.Евангулова, И.И.Лифшиц, Русское исскуство с X- начало XX вв., М., 1989.
5. История русского драматического театра. Т. 2. М., 1977.
6. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. История России 3-е издание, учебник Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. Исторический Факультет. М., 2007, С. 221-247.