«Использование ит при выявлении особенностей образовательной политики польских властей на белорусских землях (1919-1920 гг.)» (стр. 3 из 6)

Рисунок 2.1 Карта «Заходняя Беларусь. 1921-1939 гг.»

Рисунок 2.2 Карта «Стан адукацыi на беларускiх землях у 1919-1920 гг.», созданная при помощи Mapinfo

Глава 3 Создание Базы Данных «Сiстэма адукацыi на беларускiх землях у 1919-1920 гадах»

Базы данных (БД) являются основой современных информационных систем и предназначены для выполнения двух основных задач: хранения больших объемов информации и обеспечения быстрого доступа к требуемой информации. Это подразумевает организацию соответствующей структуры хранения данных. Понятие «база данных» в информатике появилось в 1960-х годах, когда объемы обработки информации на электронных носителях значительно выросли. Достижение двух вышеназванных целей уже невозможно было обеспечить оптимальным образом, используя стандартные текстовые документы, электронные таблицы и т.п., которые изначально были предназначены для выполнения, вообще говоря, других задач и, естественно, не обладали соответствующей структурой.

Таким образом, база данных (БД) представляет собой набор взаимосвязанных данных, хранящихся в организованной специальным образом форме и обладающих определенной структурой.

Любая БД содержит описание некоторой предметной области и является информационной моделью данных для реального объекта: предприятия, фирмы, склада и т.п., все составные части которого так или иначе взаимосвязаны между собой и направлены на выполнение некоторой общей задачи.

В настоящее время на персональных компьютерах наиболее распространены т.н. реляционные модели БД. В основе реляционной модели данных лежит понятие отношения, или реляции. Отношение удобно и наглядно представляется в виде двумерной (плоской) таблицы при соблюдении определенных ограничивающих условий. Данные в таблицах могут быть связанными, а сама реляционная база данных представляет собой набор таких взаимосвязанных таблиц.

Реляционную модель данных предложил в 1969 году Э.Ф. Кодд – сотрудник фирмы IBM. Основной принцип реляционного подхода заключается в использовании операций над таблицами, а не над отдельными записями, что имеет место в иерархических и сетевых БД .

База данных «Сістэма адукацыі на беларускіх землях у 1919-1920 гадах” была создана на основе многочисленного архивного материала, собранного в Национальном архиве Республики Беларусь (фф. 804, 221, 42, 368, 604, 603, 878, 883, Зональном государственном архиве в г. Молодечно (фф. 436, 4, 466, 478, 382), Беларуском государственном архиве научно-технической документации (фф. 121, 66). БД состоит из шести таблиц, составленных на основе проблемного подхода: «Выкладчыкі МІНА», “Студэнты МІНА”, “Школы”, “Настаўнікі”, “Школьныя інструктары”, “Дашкольныя ўстановы”, двух запросов на выборку данных: “Адукацыйны цэнз школьных інструктараў”, “Нелегальныя навучальныя ўстановы”.

Таблицы “Школы”, “Настаўнікі” представляют данные по развитию начального и среднего образования на оккупированных польскими войсками белорусских землях. Данные таблицы связаны между собой связью один-к-одному (объединение только тех записей, в которых связанные поля обеих таблиц совпадают), чтобы повторно не вводить информацию о месте работы конкретного учителя, эти данные извлекаются из созданной предварительно таблицы “Школы”. В таблице “Школы” насчитывается 500 учебных заведений, что не освещает весь список существовавших на выбранном временном отрезке времени заведений (671), поэтому данная таблица будет дополняться новыми данными. В таблице “Настаўнікі” представлены учителя и преподаватели начальных и средних учебных заведений (488), официально зарегистрированных в Белорусской Школьной Раде Минщины, что явно не отображает всю систему школьных работников.

Составленные таблицы, запросы на выборку данных помогли установить список нелегальных начальных учебных заведений в Виленском округе, увеличив их количество до 21, хотя ранее исследователи полагали, что их количество не превышает 17 наименований. Кроме того, абсолютно новым для исторической науки является выявление взаимосвязи сети школьных инструкторов и студентов Минского Института Народного образования: шесть студентов одновременно являлись школьными инструторами Белорусской Школьной Рады Минщины.

Рисунок 3.1 Запрос “Нелегальныя навучальныя ўстановы”

Использование возможностей баз данных при обработке, систематизации, классификации, анализе, представления, сохранности информации для конкретного исторического исследования является важным этапом при выявлении особенностей образовательной политики польских властей. Базы данных предоставляют возможность сохранить архивные данные, сделать их более общедоступными, теоритечески подтвердить выводы, полученные без использования информационных технологий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, существуют информационные технологии, которые, с учетом природы исторического познания, эффективно применимы к источниковой базе исторического исследованияпо выявлению особенностей образовательной политики польских властей на белорусских землях в 1919-1920 гг. Они повышают объективность и глубину исследования, облегчают процесс достижения его целей.

ГИС и графические редакторы – отличные инструменты для создания наглядности проблем территориальной целостности. Большинство современных графических редакторов просты в использовании, обеспечивают высокое качество исполнения, бесплатны либо доступны по ценам. Овладение столь полезной и яркой технологией исторического исследования как ГИС, несмотря на все технические сложности и высокую стоимость, также становится все более насущной необходимостью, поскольку она существенно расширяет возможности исторического исследования как в плане анализа, так и в сфере визуализации результатов.

Использование возможностей баз данных при обработке, систематизации, классификации, анализе, представления, сохранности информации для конкретного исторического исследования является важным этапом при выявлении особенностей образовательной политики польских властей. Базы данных предоставляют возможность сохранить архивные данные, сделать их более общедоступными, теоритечески подтвердить выводы, полученные без использования информационных технологий.

Перечисленные выше проблемы актуализируют вопрос о содержании программ учебных курсов по информатике, высшей математике и прикладным математическим методам в исторических исследованиях для студентов исторических факультетов.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Алявдин, К.Г. Трудовые конфликты на текстильных фабриках Центрально-Промышленного Района в 1895-1901 гг. / К.Г. Алявдин // “Круг идей: модели и технологии исторической информатики”. Труды IV конференции АИК. [Электронный ресурс]. – Отв. ред. Л.И. Бородкин, В.С. Тяжельникова. − 1996. − Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/DBASES/STRIKES/index.html. – Дата доступа: 15.11.2010.

2. Васильев, С. Обзор программного обеспечения / С. Васильев // Компьютерные методы в археологии [Электронный ресурс]. – 2002. – Режим доступа: http://www.archaeology.ru/ONLINE/Vasiljev/programms.html. – Дата доступа: 28.11.2010.

3. Введение // Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу "Информатика и математика" [Электронный ресурс]. – Отв. ред. Л.И. Бородкин. – 2006. – Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Labs/HisLab/BOOKS/inf2006.htm. – Дата доступа: 14.10.2010.

4. Владимиров, В.Н. Исторические ГИС: источниковедение, методика, техника / В.Н. Владимиров // В.Н. Владимиров. Историческая геоинформатика: геоинформационные системы в исторических исследованиях: монография [Электронный ресурс]. – 2005 . – Режим доступа: http://new.hist.asu.ru/biblio/histgis/79-103.html. – Дата доступа: 28.11.2010.

5. Владимиров, В.Н. История, карта, компьютер (о возможностях исторического компьютерного картографирования) / В.Н. Владимиров // Круг идей: модели и технологии исторической информатики. Труды III конференции Ассоциации "История и компьютер". – Под ред. Л.И. Бородкина, В.С. Тяжельниковой [Электронный ресурс]. – 2000. – Режим доступа: http://kleio.asu.ru/aik/krug/3/23.shtml. – Дата доступа: 14.10.2010.

6. Гарскова, И.М. Исследовательские базы данных: Специфика создания, архивирования и каталогизирования / И.М. Горскова // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер" [Электронный ресурс]. − 1996. − Режим доступа: http://kleio.asu.ru/aik/bullet/17/32-36.pdf. – Дата доступа: 15.11.2010.

7. Гончаров, Ю.М., Колдаков, Д.В. Новые информационные технологии в историко-демографическом изучении семьи / Ю.М. Гончаров, Д.В. Колдаков // Алтайский Государственный Университет [Электронный ресурс]. – 1998. – Режим доступа: http://hist.dcn-asu.ru/faculty/kupets. – Дата доступа: 15.11.2010.

8. Диденко, Д.В. База данных: «Русская публицистика 1909-1911 гг. О проблемах интиллегенции» / Д.В. Диденко // Информационный бюллетень Ассоциации "История и компьютер" [Электронный ресурс]. − 1998. − Режим доступа: http://www.aik.barnaul.ru/aik/bullet/23/7.html. – Дата доступа: 15.11.2010.

9. Инструменты для компьютерной обработки социологических данных // Компьютер и Интернет для социолога [Электронный ресурс]. – 2007. – Режим доступа: http://www.unn.ru/rus/f14/k2/courses/borisova/12.htm. – Дата доступа: 27.11.2010.

10. История разработки SPSS // Учись работать с SPSS [Электронный ресурс]. – 2004. – Режим доступа: http://www.learnspss.ru/hndbook/glava1/cont1.htm. – Дата доступа: 27.11.2010.